方妮

【摘要】閱讀在初中英語教學(xué)中占據(jù)了重要地位。它不僅是英語教學(xué)的重要內(nèi)容，也是促使學(xué)生英語能力提高的重要手段。在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中如果能夠有效利用閱讀技巧，將對學(xué)生英語水平的快速提高起到至關(guān)重要的作用。

【關(guān)鍵詞】英語 閱讀 技巧

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）03-0116-02

一、提高初中英語閱讀能力的必要性

閱讀能力在初中英語的學(xué)習(xí)中占據(jù)了重要的地位。從應(yīng)考的角度來看，閱讀理解本身直接就在試題分值中擁有相當(dāng)大的比重，而完形填空、單項(xiàng)選擇等題型也與考查學(xué)生的閱讀能力有著或多或少或直接或間接的關(guān)系。而從掌握英語這門語言的實(shí)際意義上來看，閱讀也是增強(qiáng)英語語感、增強(qiáng)遣詞造句能力和提高詞匯量、短語量的重要途徑。此外，良好的閱讀能力也可以成為口語水平和寫作能力提升的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?；A(chǔ)打好了，就可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生事半功倍的效果和心理上的成就感和愉悅感，增強(qiáng)學(xué)好用好英語的自信心。

二、目前英語閱讀方面存在的不足

閱讀能力作為了解外部信息、提升語言能力的重要基礎(chǔ)，應(yīng)當(dāng)是英語教師在實(shí)際教學(xué)過程中的側(cè)重點(diǎn)。然而，不少初中學(xué)生的閱讀能力恰恰是最為欠缺的，不僅閱讀效率低，速度慢，而且理解能力較弱，不僅體會不到閱讀過程中的快樂，還往往因?yàn)檎也粶?zhǔn)提升閱讀能力的立足點(diǎn)，單詞也背了語法也學(xué)了，但閱讀能力卻缺乏相應(yīng)的理想進(jìn)展，因而產(chǎn)生了挫敗感，進(jìn)而影響到學(xué)習(xí)英語的積極性和自信心。面對這種情況，就要有意識的著重培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀技巧，主要應(yīng)針對下列三點(diǎn)不足。

1.缺乏對英語文化的基本理解

學(xué)生缺乏對于英語背后的西方歷史、文化的背景知識，導(dǎo)致閱讀的理解不清，尤其針對語言本身的思路和特點(diǎn)把握不住。而對于英語基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生尤其如此，閱讀時單詞、短語、句式、語法障礙重重，以漢語的思維揣摩英語的意義，自然一片茫然不知所措，從而失去了對于英語學(xué)習(xí)的自信心和積極性。

2.缺乏必備的閱讀習(xí)慣

由于對于單詞、短語、句式、語法掌握不夠扎實(shí)，不少學(xué)生通常是逐字閱讀，閱讀速度極為緩慢，且常常需要反復(fù)閱讀才能夠理解整句話或整段文字的意義。無論從學(xué)習(xí)角度還是應(yīng)試角度來說都相當(dāng)不利。

3.缺乏對閱讀文段的深層理解

初中英語閱讀教學(xué)本身模式較為被動，教師的講解和學(xué)生的理解無法融為一體。常常是教師逐句閱讀翻譯，學(xué)生囫圇吞棗式的被動記錄，而沒有充分的思考和互動，更談不上使用英語思維來理解英語文段，學(xué)生心中必須把英語轉(zhuǎn)換為漢語之后進(jìn)行理解，自然事倍功半，閱讀的文段僅僅停留在語言形式上，而且語言變成了支離破碎的單詞短語，理解流于膚淺，無法實(shí)現(xiàn)整體把握和深層理解。

三、提高英語閱讀能力的技巧

1.掌握必要的背景知識

幫助學(xué)生掌握必備的西方文化背景知識，可以通過語感和理解力兩方面幫助學(xué)生在英語閱讀方面達(dá)到事半功倍的效果。教師應(yīng)該利用部分教學(xué)時間對西方文化、生活常識進(jìn)行講解，可以按照學(xué)生的興趣點(diǎn)將自然風(fēng)光、飲食、禮儀、歷史、特點(diǎn)等分專題簡單介紹。在此過程中盡可能采用多媒體教學(xué)手段，通過視頻、圖像等形式，不僅較為直觀，也易于學(xué)生理解。

2.培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣和自信心

興趣是學(xué)生進(jìn)行英語閱讀的先導(dǎo)，而自信心可以起到對學(xué)生英語閱讀能力提升的助推作用。教師可以通過設(shè)定具有一定挑戰(zhàn)性的閱讀目標(biāo)，讓學(xué)生在限定時間內(nèi)分組協(xié)作，通過思考和討論來完成閱讀任務(wù)，并且在不同小組之間形成競爭，提高學(xué)生參與英語閱讀活動的興趣和熱情。這不僅可以使學(xué)生之間在相互討論的過程中形成互幫互助，共同提高，還可以利用競爭中的成功體驗(yàn)最大限度激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，挖掘潛能，提升自信心。

3.形成良好的閱讀習(xí)慣

閱讀習(xí)慣的好壞直接影響英語閱讀能力的培養(yǎng)，因此，教師在進(jìn)行英語閱讀訓(xùn)練前應(yīng)當(dāng)向?qū)W生提出關(guān)于閱讀方式方法的要求和指導(dǎo)。例如，不應(yīng)該朗讀，而應(yīng)用相對更快的速度默讀。默讀不僅更符合正常閱讀的習(xí)慣，也可以簡化大腦反應(yīng)流程，提高閱讀過程中思考效率。也不應(yīng)逐字讀，而應(yīng)先以句子為單位理解，更容易把握其含義，且速度較快。不應(yīng)反復(fù)回頭重讀，應(yīng)該盡量一氣呵成。

4.培養(yǎng)限時閱讀能力

與以上應(yīng)該避免的情況相對的，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行限時的速讀。首先也要保證基礎(chǔ)知識扎實(shí)，盡可能掃除理解障礙，鼓勵學(xué)生增大閱讀量，而不是增加做題量。通過閱讀本身掌握閱讀技巧，培養(yǎng)快速閱讀和快速理解能力。其次應(yīng)培養(yǎng)根據(jù)上下文推測，或根據(jù)單詞詞根等構(gòu)成要素分析判斷詞義的習(xí)慣。在單詞量不足以覆蓋全文的情況下，應(yīng)該舍棄不必要的陌生單詞，尋找關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，不影響理解大意的情況下盡可能提高閱讀速度和效率。文章作為有機(jī)整體，段落與段落之間通常都有著內(nèi)在的邏輯關(guān)系，而段落中通常都會有表達(dá)主題思想的關(guān)鍵句，其他內(nèi)容圍繞關(guān)鍵句展開。因此通過對關(guān)鍵句的把握就可以大體上理解整篇文章的內(nèi)容。在限時閱讀的開始階段，提高速度的同時自然會帶來準(zhǔn)確率的下降，但在適應(yīng)之后，準(zhǔn)確率會得到提升。

5.區(qū)分不同閱讀方法

應(yīng)該根據(jù)不同的閱讀材料，針對性的采用精讀、略讀、跳讀的方式進(jìn)行。這不僅可以綜合提高學(xué)生閱讀的適應(yīng)力，也可以提高學(xué)生閱讀時的專注度。其中，精讀應(yīng)當(dāng)分段細(xì)讀，注重文段中的細(xì)節(jié)，把握作者的語言結(jié)構(gòu)，抓住主要的素材和信息，理解文章的內(nèi)在邏輯；略讀著重整體，理解內(nèi)容大意，能夠把握住主題詞句，以及每個段落的主題；跳讀則是帶著預(yù)先知道的目的尋找特定內(nèi)容，而忽略無關(guān)的部分，跳讀對于閱讀理解類題目的解答具有直接意義。

6.精心選取閱讀材料

為學(xué)生選擇閱讀材料的時候應(yīng)該注意，材料本身內(nèi)容應(yīng)該具有較強(qiáng)的可讀性與趣味性，激起學(xué)生的好奇心和求知欲。材料的難度應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平合理選擇，不應(yīng)過于深奧或淺顯。題材的選擇上應(yīng)該兼顧多樣性和廣泛性，適當(dāng)擴(kuò)大學(xué)生知識面。材料的時效性應(yīng)該盡可能高，涉及的科學(xué)技術(shù)、新聞熱點(diǎn)應(yīng)該與當(dāng)前時代發(fā)展相符合。

四、提高閱讀解題的技巧

1.先看問題

對材料進(jìn)行閱讀前，可以先通讀閱讀材料后的試題內(nèi)容，知道了問題和目的之后再閱讀材料，有利于在閱讀過程中抓住關(guān)鍵，避免重復(fù)閱讀和檢索，提高答題效率。

2.跳讀全文

閱讀速度對于整個考試來說至關(guān)重要。閱讀時，速度應(yīng)該提高，視野應(yīng)該放寬。留意句型結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，從整段、整句中尋找與問題有關(guān)的內(nèi)容。而在閱讀過程中，如果不是非常有把握可以直接找到答案的情況，不必中斷閱讀進(jìn)行答題。對于構(gòu)成文段的詞匯本身來說，注重關(guān)鍵詞以及實(shí)詞，而對連接和結(jié)構(gòu)上的虛詞一掃而過即可。

3.細(xì)讀關(guān)鍵

閱讀時不僅要開動腦筋，發(fā)散思維，而且應(yīng)該注重禮節(jié)全段、全篇整體含義。這首先需要抓住文章的主題和中心。對于實(shí)際考試中閱讀理解材料來說，記敘文的六要素：時間、地點(diǎn)、任務(wù)以及事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果，議論文的論點(diǎn)、分論點(diǎn)和重要論據(jù)，都是學(xué)生需要抓住的關(guān)鍵。對于需要理解的生詞、難句，可以借助構(gòu)詞法、上下文的邏輯推理進(jìn)行分析確認(rèn)。對于具有深層含義的寓言、故事材料，則要在文章講述的故事和事實(shí)的基礎(chǔ)上，分析其深層含義。

4.清晰解題

材料閱讀完畢后的答題過程中，應(yīng)該按照閱讀時的記憶依次尋找答案。對于無法直接找到答案的題目，就要把握全文中心線索，通過概括和歸納得出答案。

5.驗(yàn)證答案

對于并非有十足把握的題目，或是有充裕時間進(jìn)行驗(yàn)證的情況下，可以根據(jù)題目對文章再次進(jìn)行跳讀驗(yàn)證答案，尤其是對于排除性的題目，或是需要對文章整體理解的題目。

在初中英語學(xué)習(xí)過程中，逐步幫助學(xué)生掌握閱讀技巧，可以提高學(xué)生閱讀速度，幫助學(xué)生更好的理解文章結(jié)構(gòu)和主題思想，同時把握住文章的重要細(xì)節(jié)，從而整體提升學(xué)生答題能力和實(shí)際使用英語的能力。

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