王焱

［摘要］最近幾年，我國高校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教育有了很大發(fā)展，在思想觀念上積極創(chuàng)新，不斷改進(jìn)教學(xué)工作。對視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)問題進(jìn)行研究分析，基于新思想新方法，尋求教學(xué)改革發(fā)展道路是社會的需求。提出改革教學(xué)模式和課程體系的建議和措施，從而促進(jìn)我國高校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教育發(fā)展，培養(yǎng)社會需要的高素質(zhì)專業(yè)人才。

［關(guān)鍵詞］視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)課程設(shè)置教學(xué)模式改革

［中圖分類號］G423.07［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A［文章編號］2095-3437（2014）03-0119-02

國家教育部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，我國目前有1000多所高校開設(shè)了視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)課程，參加學(xué)習(xí)的各年級本科、?？茖W(xué)生達(dá)到10萬人以上。隨著教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，課程設(shè)置、教學(xué)模式改革、教學(xué)管理以及如何根據(jù)我國社會人才需求來發(fā)展教育等，都是我國高校當(dāng)前面臨的重要課題。

一、對視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)工作的回顧與思考

現(xiàn)階段，我國很多高校在設(shè)置專業(yè)過程中，其教學(xué)模式、教學(xué)思想、教學(xué)方法往往脫離社會實(shí)際。首先是課程設(shè)置方面，基本還是采用傳統(tǒng)課程內(nèi)容，學(xué)校專業(yè)單一狹窄與社會高素質(zhì)綜合型人才需求矛盾日益激化；其次是教學(xué)模式方面，我國直到20世紀(jì)80年代才出現(xiàn)真正的現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育，由于基礎(chǔ)薄弱，基本上都是吸收、引進(jìn)、借鑒國外發(fā)展成果。不管是工藝美術(shù)教育、應(yīng)用美術(shù)教育，還是裝飾教育、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教育，都是走跳躍式發(fā)展道路，照搬照抄國外教學(xué)模式，沒有從本國國情出發(fā)，缺乏創(chuàng)新性，實(shí)踐效果并不理想。雖然這些問題出現(xiàn)和歷史文化因素有關(guān)，但也的確是專業(yè)教育方面存在的漏洞缺陷，我們應(yīng)該及時(shí)總結(jié)反思，切實(shí)解決好這些問題。

二、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)課程設(shè)置的新思路

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)課程包括理論知識和實(shí)踐探索兩方面內(nèi)容，改革以后的課程體系要體現(xiàn)專業(yè)建設(shè)新思路，突出專業(yè)特色，應(yīng)立足于社會發(fā)展需要來培養(yǎng)專業(yè)人才，這是視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)改革的根本目標(biāo)。

首先，注重教學(xué)實(shí)用性。視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)課程設(shè)置要把教學(xué)內(nèi)容和科研、設(shè)計(jì)實(shí)踐活動有機(jī)結(jié)合起來，不斷推廣普及應(yīng)用專業(yè)教學(xué)成果，體現(xiàn)其實(shí)用價(jià)值。另外，還要充分發(fā)揮教學(xué)的輻射效應(yīng)，通過多種途徑實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合，不斷豐富課程體系。同時(shí)，要加強(qiáng)校企合作，促進(jìn)學(xué)術(shù)和生產(chǎn)的互動交流，把教育成果推向市場，滿足社會發(fā)展需要，突出特色，發(fā)揮優(yōu)勢。做法有如下三點(diǎn)：

1.立足于行業(yè)發(fā)展情況，從本專業(yè)實(shí)際出發(fā)，充分利用科研、設(shè)計(jì)實(shí)踐成果，推動課程內(nèi)容改革創(chuàng)新。如“寫生”專業(yè)課可以和“攝影基礎(chǔ)”課融合在一起，讓學(xué)生有更多時(shí)間獲得專業(yè)認(rèn)知。通過實(shí)踐活動，可以提高學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)意素養(yǎng)，全面有效掌握視覺設(shè)計(jì)專業(yè)知識。

2.讓學(xué)生多動手，同時(shí)還要勤思考，把藝術(shù)設(shè)計(jì)知識應(yīng)用到藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐中，全面培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力、手繪設(shè)計(jì)能力和計(jì)算機(jī)操作設(shè)計(jì)能力；不僅要突出藝術(shù)性，還要注重實(shí)用性，設(shè)計(jì)創(chuàng)作必須要根據(jù)專業(yè)設(shè)計(jì)要求進(jìn)行。

3.學(xué)?？梢耘e辦畢業(yè)生創(chuàng)作展，提高學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐能力。由藝術(shù)設(shè)計(jì)研究中心提供專業(yè)教師隊(duì)伍，帶領(lǐng)學(xué)生參加各種設(shè)計(jì)比賽，幫助他們積累經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其素質(zhì)能力發(fā)展。

其次，優(yōu)化整合課程資源，把課程內(nèi)容和科研活動有機(jī)結(jié)合起來，建立完善的課程體系，改進(jìn)專業(yè)教學(xué)工作，由教學(xué)團(tuán)隊(duì)派專人負(fù)責(zé)管理重點(diǎn)課程體系，明確崗位職責(zé)，具體措施包括以下三點(diǎn)：

1.從學(xué)生就業(yè)實(shí)際出發(fā)，立足于社會發(fā)展需求，及時(shí)調(diào)整、改進(jìn)人才培養(yǎng)計(jì)劃，注重培養(yǎng)創(chuàng)新人才以及高素質(zhì)專業(yè)實(shí)用型人才。嚴(yán)格按照專業(yè)發(fā)展要求，開設(shè)一些重點(diǎn)課程，像“創(chuàng)意設(shè)計(jì)”、“視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)”等；基于市場實(shí)際需要，制訂專業(yè)課程教學(xué)目標(biāo)；不斷完善課程體系，努力培養(yǎng)社會需要的優(yōu)秀人才。

2.推進(jìn)課程體系改革，完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)建設(shè)。根據(jù)專業(yè)核心能力培養(yǎng)目標(biāo)開發(fā)重點(diǎn)課程，輔之以基礎(chǔ)課程、實(shí)驗(yàn)課程、專業(yè)理論課和素質(zhì)培養(yǎng)選修課，構(gòu)建藝術(shù)創(chuàng)意和專業(yè)設(shè)計(jì)有機(jī)結(jié)合的課程體系。教學(xué)改革整體規(guī)劃應(yīng)包括專業(yè)基礎(chǔ)知識、專業(yè)創(chuàng)作設(shè)計(jì)能力以及實(shí)驗(yàn)活動。

3.根據(jù)科研要求來設(shè)置課程，完善知識模塊設(shè)計(jì)，加強(qiáng)重點(diǎn)課程體系建設(shè)，通過科研來提高教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)理論知識、專業(yè)技能和創(chuàng)新設(shè)計(jì)有機(jī)結(jié)合，開設(shè)多種基礎(chǔ)理論課和專業(yè)課，包括視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)課程設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、企業(yè)視覺形象識別設(shè)計(jì)、藝術(shù)概論、圖形創(chuàng)意等，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)核心能力。

三、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)模式的新思路

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)改革對于實(shí)現(xiàn)課程改革目標(biāo)具有十分重要的作用，它直接關(guān)系到教學(xué)實(shí)際效果。

首先，改變傳統(tǒng)教育思想，加強(qiáng)教學(xué)方法創(chuàng)新。教師應(yīng)當(dāng)把理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，根據(jù)社會實(shí)際需要，選擇合理的教學(xué)方法，樹立正確的教育觀念，不斷優(yōu)化整合教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)意和專業(yè)設(shè)計(jì)有機(jī)結(jié)合。具體包括以下兩點(diǎn)：

1.不斷豐富教學(xué)資源，改變過去注重課本間接知識的教學(xué)模式，積極使用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，開展多媒體教學(xué)，讓學(xué)生了解新思想、新發(fā)明、新藝術(shù)形式、新生活方式等等，擴(kuò)大專業(yè)教學(xué)知識面。視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)學(xué)科具有開放性特征，所以我們在設(shè)置相關(guān)課程時(shí)，必須要運(yùn)用多種媒介，像電視、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等視聽媒介；廣播、音樂等聽覺媒介；還有像報(bào)紙、書籍、名片、包裝盒、手提袋、宣傳冊等紙制品媒介；服裝、氣球、飛機(jī)、輪船等活動媒介；路牌、橫幅等空間媒介。通過這些媒介進(jìn)一步拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)思路，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，不斷完善視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)知識體系，從而使學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展需要。

2.采取多種教學(xué)形式，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺陷，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如在上“視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)”課時(shí)，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)置一些有深度的綜合性問題，讓學(xué)生自由討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并把學(xué)習(xí)成果用書面形式展現(xiàn)出來；鼓勵(lì)學(xué)生自主查找資料，獨(dú)立思考分析，開拓學(xué)生眼界，培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力，促進(jìn)其全面素質(zhì)的發(fā)展。

其次，教學(xué)過程中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，注重學(xué)生親身體驗(yàn)，加強(qiáng)改革創(chuàng)新。做法有五點(diǎn)：

1.采取分段教學(xué)方法，加強(qiáng)互動交流，在掌握好專業(yè)知識的前提下，盡量多給學(xué)生提供一些富有新意、內(nèi)容形式豐富的課題范例，讓學(xué)生分組討論，研究分析范例。先學(xué)生小組內(nèi)部討論，然后不同小組間相互討論，最后教師和學(xué)生共同討論交流，這種循序漸進(jìn)的教學(xué)互動方式有利于調(diào)動學(xué)生的課堂參與積極性，不斷完善學(xué)生知識體系，讓他們更好掌握專業(yè)知識。

2.開展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動?；趯I(yè)知識學(xué)習(xí)要求，給學(xué)生布置一些課題研究實(shí)踐活動，像產(chǎn)品推廣、廣告宣傳、CI設(shè)計(jì)等，這也是視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)的根本目標(biāo)。因此，學(xué)生除了學(xué)好專業(yè)知識外，還要提高自身綜合素質(zhì)能力，充分考慮設(shè)計(jì)語言、創(chuàng)意構(gòu)思、材料特點(diǎn)、技術(shù)手段、畫面表達(dá)效果等因素，科學(xué)靈活使用點(diǎn)、線、面、顏色等圖形語言以及形式美的構(gòu)成法則，尤其是現(xiàn)代技術(shù)與媒介等，設(shè)計(jì)出具有強(qiáng)烈的形式美感和現(xiàn)代感的，既新穎又奇特的作品。

3.增強(qiáng)手繪及快速設(shè)計(jì)方案的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的“采集-調(diào)研-分析-思考-設(shè)計(jì)-解決-反思”的能力。不斷地練習(xí)，使學(xué)生在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)以及激發(fā)創(chuàng)新思維，提高分析問題、解決問題的能力。

4.環(huán)節(jié)聯(lián)動，指導(dǎo)學(xué)生動手實(shí)踐，靈活運(yùn)用理論知識，教師參與過程輔導(dǎo)，并研討交流，作出總結(jié)評價(jià)。

5.增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)模式，依托學(xué)校實(shí)驗(yàn)資源、校外企業(yè)及實(shí)習(xí)基地建立的校企合作，按照理論與實(shí)踐相結(jié)合的思路，采取技術(shù)升級、專業(yè)設(shè)備更新、校企共建等方式，完善實(shí)驗(yàn)室的功能；專業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)基地具有系統(tǒng)性強(qiáng)、仿真度高、環(huán)境真實(shí)的特點(diǎn)，能滿足教學(xué)、實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)開發(fā)需要，為專業(yè)技能培訓(xùn)創(chuàng)造條件。

根據(jù)我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會對視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)師的需求量越來越大，作為培養(yǎng)設(shè)計(jì)人才的高校，尤其是視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，任務(wù)更是重中之重。通過視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的教學(xué)改革中對課程設(shè)置與教學(xué)模式的探討，充分發(fā)揮教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”，充分將授課內(nèi)容與時(shí)代發(fā)展的需求相結(jié)合，充分將課堂教學(xué)的專業(yè)知識與設(shè)計(jì)產(chǎn)品的實(shí)踐相結(jié)合，充分將學(xué)校的有效資源與市場、企業(yè)相結(jié)合。如此優(yōu)化教學(xué)的資源配置，調(diào)整教師的教學(xué)理念，調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)意思維，才能夠?qū)σ曈X傳達(dá)設(shè)計(jì)中現(xiàn)有課程設(shè)置與教學(xué)模式中的一些落后現(xiàn)狀進(jìn)行給養(yǎng)和調(diào)整，才能真正做到對視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)方向人才的培養(yǎng)，也只有這樣才能夠培養(yǎng)出與時(shí)代共同發(fā)展的新型設(shè)計(jì)人才。

［參考文獻(xiàn)］

［1］朱孝岳.藝術(shù)設(shè)計(jì)縱橫談［M］.南昌:江西美術(shù)出版社，2002:42.

［2］靳玉樂，田繼萬主編.教學(xué)改革論［M］.重慶:西南師范大學(xué)出版社，1998:2.

［3］林家陽.設(shè)計(jì)創(chuàng)新與教育［M］.北京:三聯(lián)書店,2002:63.

［4］顧明遠(yuǎn)主編.教育大辭典（增訂合編本）［M］.上海:上海教育出版社，1998:714.

［5］寧紹強(qiáng),慕榮兵.藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革與人才培養(yǎng)問題研究［J］.桂林電子工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2000（10）.

［責(zé)任編輯：鐘嵐］