張俏

［摘要］大學(xué)生理想信念教育是高校思想政治教育的核心。當(dāng)前，由于傳統(tǒng)的大學(xué)生理想信念教育的方式方法還存在很多問題，因此，大學(xué)生理想信念教育的效果沒有得到充分體現(xiàn)。應(yīng)該以當(dāng)前大學(xué)生理想信念教育中存在的問題為視角，通過對(duì)傳統(tǒng)教育方式的審視，提出微時(shí)代視野下當(dāng)代大學(xué)生理想信念教育的新路徑，以期對(duì)促進(jìn)當(dāng)前大學(xué)生理想信念教育的效果有所裨益。

［關(guān)鍵詞］微時(shí)代大學(xué)生理想信念教育路徑

［中圖分類號(hào)］G641［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］2095-3437（2014）03-0026-02

大學(xué)生是中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要力量。高校的理想信念教育作為提高當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要課程，是大學(xué)生思想政治工作的核心。當(dāng)前，高校對(duì)大學(xué)生理想信念教育給予了較高的重視，也提出了較高的要求，但在目標(biāo)定位及方式方法上還存在一些不足,理想信念教育的方式方法過于陳舊。因此， “為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，增強(qiáng)教育成效，高校在開展大學(xué)生理想信念教育的形式與方法上需要尋找新的載體與突破口。 [1]

一、微時(shí)代視野下當(dāng)代大學(xué)生理想信念教育的意義

（一）有利于創(chuàng)新大學(xué)生理想信念教育的教育模式

隨著網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生與大眾文化的關(guān)系日益密切，而高校傳統(tǒng)的教育手段顯然并未能與大眾文化的特點(diǎn)相結(jié)合。在微時(shí)代背景下，利用“微”技術(shù)手段，有利于開拓傳統(tǒng)理想信念教育的模式，從傳統(tǒng)的課堂教育模式轉(zhuǎn)向立體化的全面教育模式，開拓理想信念教育的視野，并把更豐富的文化元素納入到理想教育的素材之中，進(jìn)一步拓寬教育思路。

（二）有利于傳播大學(xué)生理想信念教育的核心內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)信息傳播具有及時(shí)性、快速性。微博的出現(xiàn)，讓高校大學(xué)生有了更多話語權(quán)。微博以簡(jiǎn)短而有效的方式吸引了大量的高校學(xué)生。它的出現(xiàn)削弱了傳統(tǒng)媒體的話語權(quán)，使得人人都可以通過發(fā)布微博的方式影響他人對(duì)于某一件事的看法。微博的出現(xiàn)同樣有利于高校思政工作者。它的出現(xiàn)為開拓網(wǎng)絡(luò)思政教育帶來了新的載體，有利于思政工作者通過微博等技術(shù)手段來傳播理想信念教育的核心內(nèi)容。

（三）有利于激發(fā)大學(xué)生理想信念教育的學(xué)習(xí)熱情

隨著以微博、微信為代表的“微媒體”的出現(xiàn)，90后迅速降低了對(duì)博客的關(guān)注度。究其原因是微博由于字?jǐn)?shù)的限制使得用戶能用更簡(jiǎn)單隨意的語氣表達(dá)自己的情感體驗(yàn)，不必考慮行為的思維邏輯，大大降低了交流討論的門檻。而“微媒體”的“迷你式”的傳播更是提升了90后大學(xué)生的交流興趣，這使得理想信念教育有了非常有效的宣傳途徑。

二、微時(shí)代視野下當(dāng)代大學(xué)生理想信念教育的現(xiàn)狀

“大學(xué)時(shí)期是人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，迫切需要理想信念的高層引領(lǐng)?！盵2]由于傳統(tǒng)的大學(xué)生理想信念教育方式具有局限性、滯后性，導(dǎo)致教育達(dá)不到應(yīng)有的效果。

（一）傳統(tǒng)的大學(xué)生理想信念教育方式具有局限性

現(xiàn)代大學(xué)校園多采用開放式格局，學(xué)生與外界社會(huì)往來頻繁，各種娛樂項(xiàng)目層出不窮，外界吸引力不斷與校內(nèi)教育爭(zhēng)奪學(xué)生的注意力。但是以往的校園教育尤其是理想信念教育往往缺乏吸引力，在爭(zhēng)奪學(xué)生關(guān)注方面稍遜一籌。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代改變了人與人之間的交流方式。如果理想信念教育放棄網(wǎng)絡(luò)這塊重要的信息傳播媒介，那么很多努力將很容易流于形式。“微時(shí)代”背景下的“微方式”不僅僅是教育途徑和教育樣式的變化，這種全新的交流方式會(huì)促使思政教育工作者轉(zhuǎn)變工作思路，拓寬教育面，充分利用現(xiàn)有的教育優(yōu)勢(shì)和教育資源。

（二）傳統(tǒng)的大學(xué)生理想信念教育工作具有滯后性

理想信念教育是大學(xué)生思想政治教育的核心。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的趨利性逐步動(dòng)搖大學(xué)生的理想信念。民主政治建設(shè)的快速推進(jìn)，增強(qiáng)了大學(xué)生對(duì)中國共產(chǎn)黨的信任和信心，同時(shí)亦導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生理想信念朝多樣化方向發(fā)展的趨勢(shì)有所增強(qiáng)，加大了大學(xué)生理想信念教育的難度。[3]在世俗化、功利化的影響下，傳統(tǒng)的理想信念教育正受到嚴(yán)峻的考驗(yàn)。我們要從現(xiàn)代化的視角，分析理想信念教育面對(duì)的新問題，把大學(xué)生理想信念教育還原到人本前提，即從人的精神屬性和人的精神生活出發(fā)，關(guān)注現(xiàn)代性對(duì)人的精神世界的影響，研究?jī)r(jià)值認(rèn)同與利益認(rèn)同的關(guān)系，進(jìn)而走出理想信念教育偏離現(xiàn)實(shí)、偏離個(gè)體需要的傳統(tǒng)困境。

（三）傳統(tǒng)的大學(xué)生理想信念教育工作痕跡過于明顯

我國的理想信念教育一直以來走的是“為了教育而教育”的思路，說教痕跡明顯，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性難以體現(xiàn)。一旦這種環(huán)境改變，外界的理想信念教育中斷，被教育者就會(huì)陷入無師可拜、無“書”可學(xué)的尷尬境地。從這個(gè)角度來講，似乎理想信念教育很難收到穩(wěn)定的成果。對(duì)國外發(fā)達(dá)國家的理想信念教育方式進(jìn)行研究后，我們發(fā)現(xiàn)，他們更注重將教育生活化，很少有專門的活動(dòng)來進(jìn)行專門教育，而是把理想信念教育作為一切活動(dòng)必備的元素，融入生活的各個(gè)層面。

（四）傳統(tǒng)的大學(xué)生理想信念教育工作方式脫離實(shí)際

當(dāng)前，大學(xué)生的叛逆心依舊成為影響思想政治教育工作的重要因素，這給理想信念教育提出了更高的要求。處于叛逆期的大學(xué)生不喜歡接受外界的主動(dòng)教育，而喜歡自己主導(dǎo)做決定，互聯(lián)網(wǎng)正符合他們獲取信息的心理要求。簡(jiǎn)單的幾句話、一小段話卻能在大學(xué)生的心理留下深刻的印象，而這正和微博的傳播的方式非常相似。如果理想信念教育以“微博式”的方式開展，必定能與大學(xué)生的心理同步，并獲得大學(xué)生的認(rèn)同。

三、微時(shí)代視野下當(dāng)代大學(xué)生理想信念教育的路徑

智能手機(jī)是微時(shí)代的重要傳播工具。高校的思政工作者可以根據(jù)理想信念教育的目標(biāo)有目的地進(jìn)行相關(guān)信息的傳輸?！拔⒎绞健本哂袀鞑タ?、成本低、交流方式新穎、涵蓋生活面廣、接受度高等特點(diǎn)。從生活的各個(gè)角度對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行立體化的“微教育”，既弱化了教育中出現(xiàn)的目的性過于明顯的弊病，同時(shí)又能在不同的方面引導(dǎo)學(xué)生，能起到潛移默化的作用。

目前，比較流行的大學(xué)生理想信念“微教育”方式主要有以下幾種。

（一）微博

微博是“微時(shí)代”到來的主要表現(xiàn)形式。微博以發(fā)布范圍廣、更新速度快、信息形式多樣化等特點(diǎn)吸引著大學(xué)生。同時(shí)，微博涵蓋的信息量大，發(fā)表、評(píng)論限制較少，為大學(xué)生提供了豐富的知識(shí)、廣闊的互動(dòng)空間以及廣泛的交際圈。但同時(shí)由于信息發(fā)布的自由性以及表達(dá)的缺失等問題，微博也會(huì)對(duì)大學(xué)生造成理解和判斷上的誤導(dǎo)。因此，高校思想政治教育工作者應(yīng)取長(zhǎng)補(bǔ)短，合理利用和選擇有助于大學(xué)生思想政治教育的相關(guān)信息; 適時(shí)關(guān)注大學(xué)生的微博信息，及時(shí)了解大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài); 充分利用微博的交流互動(dòng)性，使教育主體及教育客體時(shí)時(shí)保持良好的互動(dòng)溝通，積極發(fā)展和創(chuàng)新時(shí)代背景下大學(xué)生思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)載體。

（二）微信

微信是通訊媒體的新生力量，它以其獨(dú)特的“語音對(duì)講”、“手機(jī)群聊”、“LOMO濾鏡”等方法獲得大部分90后學(xué)生的青睞。文字與語言的“混搭”，使得用戶擁有更多創(chuàng)造的空間。在微信群中，不僅可以將資源迅速共享到大家的手機(jī)中，還能通過語言評(píng)論或者文字評(píng)論的方式讓互動(dòng)變得更具有樂趣。同時(shí)這種方式大大節(jié)約了教育所需成本，構(gòu)成“微時(shí)代”立體化“微教育”中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，使得90后大學(xué)生具有更多選擇。大學(xué)生思想教育工作是每一所學(xué)校工作的重中之重，而如何做好思想政治教育工作，則是每一位輔導(dǎo)員必須認(rèn)真思考的問題。

（三）MSN、QQ等通訊軟件

在互聯(lián)網(wǎng)Web2.0模式的影響下，以QQ群、MSN網(wǎng)站、微博客等為主的網(wǎng)絡(luò)新媒體具有普及面廣、便于交流等特點(diǎn)。在新媒體的廣泛應(yīng)用下，高校輔導(dǎo)員應(yīng)設(shè)身處地為學(xué)生著想，與之進(jìn)行同等身份的交流，并細(xì)化至網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的宏、微觀領(lǐng)域，從而從各種信息中掌握輿論動(dòng)向，把握傳播信息的規(guī)律 ，并在新媒體中發(fā)表自己的不同看法，以將現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源整理利用從而實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展 。

四、結(jié)語

當(dāng)代大學(xué)生理想信念的教育應(yīng)當(dāng)改變方式。高校思政工作者應(yīng)當(dāng)從傳授知識(shí)向傳授方法上轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的大學(xué)生理想信念教育方式大多具有被動(dòng)性，而當(dāng)代大學(xué)生的理想信念教育不是通過一名教師、一塊黑板和一支粉筆就能完成的，它需要借助當(dāng)前流行的媒體通訊技術(shù)。因此，當(dāng)代大學(xué)生的理想信念教育不會(huì)是一蹴而就的事情，它需要高校思政工作者積極融入微時(shí)代這一大背景之下才能完成。

［參考文獻(xiàn)］

［1］費(fèi)蘭蘭.新形勢(shì)下加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育的實(shí)踐探索［J］.思想教育研究,2013（2）:105.

［2］祖嘉合.試論“90 后”大學(xué)生理想信念教育的高層引領(lǐng)［J］.教學(xué)與研究,2011（4）:10.

［3］姜華.新時(shí)代境遇下大學(xué)生理想信念發(fā)展態(tài)勢(shì)與應(yīng)對(duì)［J］.中國高教研究,2013（4）:67.

［4］夏雨.關(guān)于高等教育的幾點(diǎn)思考［J］.大學(xué)教育,2012（5）:27.

［責(zé)任編輯：陳明］