駱有慶+李勇+賀慶棠

摘 要：建設生態(tài)文明對我國綠色大學的建設提出了新的、更高的要求。高校應圍繞生態(tài)文明建設重大需求，充分發(fā)揮培養(yǎng)人才、科學研究、服務社會和傳承文化的功能，進一步探索綠色大學建設之路，成為生態(tài)文明建設的先行者、引領者和示范者。本文分析了在建設生態(tài)文明新的時代背景下推進我國綠色大學建設的重要性，總結(jié)了我國綠色大學建設的經(jīng)驗與存在的問題，提出了推進我國綠色大學建設的建議。

關鍵詞：綠色大學內(nèi)涵建設目標長效機制

黨的十八大報告指出，建設生態(tài)文明是關系人民福祉、關乎民族未來的長遠大計，并首次將生態(tài)文明建設列入中國特色社會主義事業(yè)五位一體的總體布局，貫穿我國經(jīng)濟、政治、文化和社會建設的各方面和全過程，體現(xiàn)了生態(tài)文明建設的重要性和必要性。高校應圍繞生態(tài)文明建設重大需求，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢與作用，進一步改革探索綠色大學建設之路，成為生態(tài)文明建設的先行者、引領者和示范者，為我國乃至全球早日進入生態(tài)文明新時代作出應有的貢獻。[1]在我國，綠色大學的實踐開展了十多年，雖然積累了許多有益經(jīng)驗，但還存在一些問題。如何認識生態(tài)文明建設背景下推進我國綠色大學建設的重要性，總結(jié)我國綠色大學的建設經(jīng)驗和存在問題，提出推進綠色大學建設的對策需要進行深入研究。

推進我國綠色大學建設的重要意義

“綠色大學”是高等教育伴隨著可持續(xù)發(fā)展要求而提出的新理念。早在1972年斯德哥爾摩人類環(huán)境會議上就提出了綠色學校的理念，1990年《塔羅里宣言》的發(fā)布標志著世界綠色大學創(chuàng)建序幕的拉開。由于高校在可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境保護中發(fā)揮著非常重要的作用，綠色大學建設已經(jīng)成為國際大學建設的一個潮流。

近年來，歐美的一些知名大學先后啟動了許多不同層次的行動計劃。目前，世界各大洲有超過400所大學簽署了《塔羅里宣言》。 2007年，美國成立“氣候變化應對協(xié)議校長聯(lián)盟”，有318所院校加盟。2008 年5 月初，美國《福布斯》雜志發(fā)表布萊恩·文費爾德的文章《美國最綠色的大學》，提出了美國10 所最綠色的大學名單。哈佛大學、紐約大學、加州大學圣克魯斯分校、佛蒙特大學、華盛頓大學、賓夕法尼亞大學、米德伯里學院、達特茅斯學院、大西洋學院、卡爾頓學院榜上有名。這些學?？梢哉f是美國“綠色大學”的代表，做法也是各具特色，如哈佛大學設立了“綠色校園行動計劃”（Green Campus Initiative）、喬治華盛頓大學的“綠色大學”、加州大學的“校園環(huán)境規(guī)劃”、英國愛丁堡大學的“環(huán)境議程”、加拿大英屬哥倫比亞大學和滑鐵盧大學的“校園綠色行動”等，其目的都是充分發(fā)揮大學的作用，開展環(huán)境教育和校園示范，推動校園內(nèi)外環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的進程。在亞洲，越來越多的大學也認識到它們需要承擔的責任，積極采取行動努力降低對環(huán)境的影響，如日本的京都大學、東京大學、名城大學、東海大學，韓國的延世大學、漢陽大學，印度的新德里大學等。

推進我國綠色大學建設是建設生態(tài)文明的必然要求。面對我國生態(tài)環(huán)境和資源約束等問題，黨的十七大明確提出“建設生態(tài)文明，基本形成節(jié)約資源和保護生態(tài)環(huán)境的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、增長方式、消費模式”的重大戰(zhàn)略任務。十八大把生態(tài)文明放在突出的位置，又首次提出“推進綠色發(fā)展、循環(huán)發(fā)展、低碳發(fā)展”“建設美麗中國”，顯示了我國政府對可持續(xù)發(fā)展和生態(tài)環(huán)境保護的日益重視。黨的十八屆三中全會通過的《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》進一步指出，緊緊圍繞建設美麗中國深化生態(tài)文明體制改革，加快建立生態(tài)文明制度，健全國土空間開發(fā)、資源節(jié)約利用、生態(tài)環(huán)境保護的體制機制，推動形成人與自然和諧發(fā)展現(xiàn)代化建設新格局，同時也要求高校切實推進綜合教育改革。建設生態(tài)文明和美麗中國，實現(xiàn)綠色發(fā)展，迫切需要相關的人才和科技支撐，亟需推進我國綠色大學的建設與發(fā)展。

我國綠色大學建設的實踐

1. 綠色大學建設的主要經(jīng)驗

第一，在觀念上厘清了綠色大學建設的指導思想。從我國高校綠色大學建設的實踐經(jīng)驗來看，率先啟動創(chuàng)建綠色大學的高校在其指導思想的表述上存在差異性，如清華大學提出，創(chuàng)建綠色大學，必須貫徹落實以人為本的“綠色教育”思想，將可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境保護的理念與原則落實到大學的各項活動中、融入大學教育的全過程；哈爾濱工業(yè)大學則把“綠色教育”作為大學生基礎素質(zhì)教育的重要組成部分和以培養(yǎng)對環(huán)境友好的、有生態(tài)道德的未來高級科學技術人才為指導思想。雖然表述不一，但以人為本、保護環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展和培養(yǎng)綠色人才，構(gòu)成了中國高校綠色大學建設指導思想的基本內(nèi)容。

第二，對綠色大學建設的任務和內(nèi)容取得了較為一致的共識。雖然不同高校在創(chuàng)建綠色大學的實踐探索中所采用的策略、方法和途徑還存在一定的差異，如清華大學以“理念驅(qū)動”的策略啟動和實施綠色大學的實踐探索，提倡“綠色教育、綠色科技、綠色校園”；哈爾濱工業(yè)大學則以“研究推進”的策略推動綠色大學建設，但都主要圍繞綠色教育、綠色科研、綠色校園、綠色行動和培養(yǎng)綠色人才這幾個方面展開。北京師范大學以綠色教育、綠色校園、綠色行動及綠色人格等作為建設綠色大學的主要內(nèi)容。綠色教育（包括人才培養(yǎng)）、綠色科技、綠色校園等構(gòu)成了綠色大學建設的基本任務和內(nèi)容。

第三，學校重視是綠色大學建設不可或缺的動力機制和保障機制。由于目前在國家層面還沒有環(huán)境教育或生態(tài)文明教育的法律法規(guī)，因此，學校是否重視，直接關系到綠色大學的建設與發(fā)展。綠色大學建設畢竟是一項復雜的系統(tǒng)工程，涉及高校工作的各個方面，包括在組織層面上設置相關機構(gòu)，在政策層面上確保人財物的投入等。目前，在綠色大學建設取得成效的高校，學校高度重視是一個十分重要的原因。

第四，面向全體學生開設“綠色”課程。實施“綠色教育”，把環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展理念融入課程之中，是我國高校建設“綠色大學”的基本策略和有效途徑。課程是“綠色教育”目標的基本載體，也是基本手段和途徑，同時，又是動員教師積極參與創(chuàng)建“綠色大學”實踐的有效機制和策略。

第五，重視校內(nèi)外的“綠色行動”。各高校都普遍重視組織學生參加校內(nèi)外的“綠色行動”，如哈爾濱工業(yè)大學組織學生野外實地考察，廣州大學組織學生走進社區(qū)開展“綠色服務”等。這些綠色行動，對于有效實施“綠色教育”、培養(yǎng)“綠色人才”，具有重要的作用。

2.綠色大學建設存在的主要問題

第一，對綠色大學建設的必要性認識不夠。主要表現(xiàn)在：參與學校數(shù)量偏少；資金投入不足；課程設置不合理，環(huán)境人文學科課程設置少。[2] 生態(tài)環(huán)境教育在教學中多數(shù)以零碎的選修課、講座形式出現(xiàn)，尚未成為課程體系的必要組成部分。生態(tài)文明教育方面的課程在多數(shù)高校尚未開設。

第二，對綠色大學建設的內(nèi)涵認識不盡一致。雖然在實踐層面上，高校從綠色教育、綠色科研、綠色校園、綠色服務等內(nèi)容來展開，但目前關于“綠色大學”的認識和理解還不盡一致。部分高校對于綠色大學的理解僅僅局限于綠化，綠色大學之含義遠超過校園綠化。綠色大學建設應該是對辦學理念的一次更新，涉及大學工作的方方面面，如規(guī)劃設計、人才培養(yǎng)、科學研究、校園建設、管理運行等各個方面。建設綠色大學是將與環(huán)境友好的可持續(xù)發(fā)展理念貫徹到大學這個組織建設的全方面，是以全新的視野審視大學的所有行為，并在建設的過程中實現(xiàn)對社會的示范和引領。[3]

第三，缺乏綠色大學建設的長效機制與激勵機制。主要體現(xiàn)在：缺乏環(huán)境教育和生態(tài)文明教育方面的政策、法規(guī)；缺乏專門負責環(huán)境教育或生態(tài)文明教育的國家級工作小組或委員會和學術團體；綠色大學建設的評估機制還有待完善；綠色大學建設較少被納入高校長期發(fā)展規(guī)劃之中，雖然有些學校設置了相關的組織領導機構(gòu)，但大多都是臨時性的，并不是常設性的。

推進我國綠色大學建設的思考

1.充分認識推進綠色大學建設的重要性

建設生態(tài)文明和美麗中國已經(jīng)成為國家的重要治國戰(zhàn)略，關系人民、民族乃至世界的未來。高校應切實承擔起自身的使命，成為生態(tài)文明建設的先行者、引領者和示范者。高校特別是學校領導應充分認識到綠色大學建設對于國家發(fā)展戰(zhàn)略的責任和意義，以及對于大學自身發(fā)展的機遇和需要。只有如此，才能把可持續(xù)發(fā)展的思想以及生態(tài)文明理念和科學方法滲透和貫徹到學校各項工作中去。綠色大學建設是新時期高校的一項重要建設工程，需要包括教育部、環(huán)保部、科技部和國家林業(yè)局等政府部門的支持，為綠色大學建設爭取政策，提供更多的公共資源保障，同時也需要企業(yè)和社會各界的支持。

2.明確綠色大學建設的內(nèi)涵與建設目標

國內(nèi)外綠色大學建設的經(jīng)驗證明，綠色大學的核心內(nèi)涵應該是把可持續(xù)發(fā)展、環(huán)境保護和生態(tài)文明的理念貫穿到學校人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、傳承文化、校園建設和學校管理等整個過程。綠色大學的建設應著力抓好以下工作。

第一，培養(yǎng)綠色人才。培育高素質(zhì)綠色人才是建設綠色大學的根本目標。高校應對所有專業(yè)的學生進行生態(tài)文明教育，堅持把可持續(xù)發(fā)展和生態(tài)文明理念貫穿于教育教學的全過程，在課堂教學中開設生態(tài)文明、可持續(xù)發(fā)展、綠色環(huán)保等課程，在課外通過開展社會實踐等途徑，培養(yǎng)學生的生態(tài)文明意識和對人類可持續(xù)發(fā)展的責任心，使他們建立起人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的價值觀，培養(yǎng)良好的行為規(guī)范，并為學生提供必備的知識和技能。另外，要專門培養(yǎng)懂環(huán)保、愛環(huán)境、重生態(tài)的綠色人才，特別是培養(yǎng)從事綠色科技的創(chuàng)新型人才。

第二，開發(fā)綠色科技?？萍际墙鉀Q人與自然和諧發(fā)展、環(huán)境保護與經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展的根本途徑。為了適應可持續(xù)發(fā)展和生態(tài)文明建設的需要，大學就必須在綠色科技開發(fā)方面強化創(chuàng)新力度，實現(xiàn)創(chuàng)新突破，為實現(xiàn)綠色發(fā)展、低碳發(fā)展和循環(huán)發(fā)展提供科技支撐。國家、企業(yè)和社會有關部門應加強對學校綠色科技開發(fā)的投入。

第三，提供綠色服務。大學培養(yǎng)人才、科學研究和傳承文化都是為了服務社會、服務國家。高校要以服務求支持，以貢獻求發(fā)展，實現(xiàn)政產(chǎn)學研結(jié)合，努力把綠色科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，推動全社會綠色發(fā)展。

第四，推廣綠色文化。綠色大學在推進生態(tài)文明建設歷史進程中，既要承擔起生態(tài)建設的重任，也要當好綠色文化推廣的先鋒大學，在向社會傳播人與自然和諧的綠色文化的過程中，圍繞“培養(yǎng)什么樣的綠色人才，怎么樣培養(yǎng)綠色人才”這個主題，應注重將科學教育與人文教育統(tǒng)一起來，重視對學生生態(tài)文明意識及可持續(xù)發(fā)展理念的培養(yǎng)，積極塑造與倡導綠色文化所蘊含的公平、責任、可持續(xù)發(fā)展等核心價值觀。

第五，建設綠色校園。綠色校園建設是一項復雜的系統(tǒng)工程，要堅持以“綠色教育”和“綠色管理”并重、“綠色景觀”與“綠色科技”并存、“生態(tài)適宜”與“生態(tài)文化”并行的建設理念與建設舒適優(yōu)美校園為目標。學校建設項目都要積極運用生態(tài)環(huán)保理念，在建筑設計與建設、水、電、氣等系統(tǒng)，以及校園環(huán)境綠化及景觀布置等方面都要盡量節(jié)能、節(jié)電、節(jié)水、節(jié)約材料，減少垃圾和廢物，做好再生與回收利用，盡量讓綠色大學與周邊社區(qū)共同發(fā)展。

第六，實施綠色管理。綠色管理是生態(tài)文明建設視閾下對高校管理的必然要求。綠色管理要求各項管理能滿足師生員工的要求，做到及時、負責、滿意。綠色管理首先是各項制度的綠色管理，是學校高效有序、正常穩(wěn)定、方方面面和諧的基礎。同時要大力按制度辦事，用制度管理人、財、物，推行綠色發(fā)展、低碳發(fā)展、循環(huán)發(fā)展、節(jié)約資源（包括人才資源和物質(zhì)資源），保證校園環(huán)境的舒適、優(yōu)雅、美麗。

3.完善綠色大學建設的長效機制和激勵機制

從國家層面，應制定、完善相關法規(guī)和政策，為綠色大學的發(fā)展提供明確的發(fā)展方向和良好的后備支持，將綠色大學的發(fā)展納入有序、穩(wěn)定、持續(xù)的軌道。推動環(huán)境教育或生態(tài)文明教育的立法，強制和規(guī)范綠色大學建設。成立跨部門、跨學科、專門負責環(huán)境教育或生態(tài)文明教育的國家級委員會，統(tǒng)籌、規(guī)劃和指導綠色大學的建設工作。完善綠色大學評估機制，保障和促進綠色大學的健康發(fā)展。[4]國家應加大對高校的投入，甚至成立專門的基金會，開展綠色大學研究與建設工作。從社會層面，應成立環(huán)境教育或生態(tài)文明教育的學術團體，推動生態(tài)文明教育的學術交流與發(fā)展。定期組織召開全國綠色大學論壇，交流和宣傳綠色大學的建設經(jīng)驗，共同研討推進綠色大學的戰(zhàn)略舉措。從學校層面，應把綠色大學建設納入學校長期發(fā)展規(guī)劃，同時應建設和加強專門的組織領導機構(gòu)和相應的人員配備。

參考文獻：

[1] 樊穎穎、梁立軍.中國“綠色大學”研究進展及其分析[J].南京林業(yè)大學學報( 人文社會科學版)，2012,(2).

[2] 崔志寬等.建設綠色大學的必要性、存在的問題及其策略分析[J].綠色科技，2013,（7）.

[3] 王國聘.綠色大學建設中的全球視野和本地行動[J]. 中國高等教育，2011,（3/4）.

[4] 俞白樺.提升綠色大學創(chuàng)建水平的思考[J].中國農(nóng)學通報2009,25(12).

（作者單位：北京林業(yè)大學駱有慶系該校副校長，賀慶棠系該校原校長）

[責任編輯：蔡桂蘭]