作者簡介：黃玉凡（1982—），女，河南汝州人，碩士，大連藝術(shù)學(xué)院心理學(xué)講師，研究方向：教學(xué)心理。摘要：服裝類專業(yè)在我國屬于新興專業(yè)，隨著服裝行業(yè)的快速發(fā)展，近年來不少高等院校都陸續(xù)開設(shè)了這類專業(yè)。為了更好地做好服裝類專業(yè)學(xué)生的思想教育工作，為服裝行業(yè)輸送大量德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才，本文對服裝類專業(yè)學(xué)生的特點進行了研究分析，并根據(jù)其特點初步提出了思想教育工作對策。

關(guān)鍵詞：服裝類專業(yè)；學(xué)生特點；思想教育；對策

在當(dāng)前人們物質(zhì)需求和精神文化需求都極為強烈的時代，人們對美的要求越來越高，對服飾和個人形象非常關(guān)注，這為服裝行業(yè)的發(fā)展提供了廣闊的空間和美好的前景，服裝類專業(yè)應(yīng)運而生。大連藝術(shù)學(xué)院服裝學(xué)院（以下簡稱“我院”）成立于2001年，目前設(shè)有服裝與服飾設(shè)計、服裝表演與設(shè)計、服裝藝術(shù)設(shè)計、人物形象設(shè)計等四個專業(yè)。本文以大連藝術(shù)學(xué)院為例，通過總結(jié)作者自己工作中的現(xiàn)實案例，初步分析了服裝類專業(yè)學(xué)生的特點，并提出了思想政治教育對策。

一、服裝類專業(yè)學(xué)生特點1高度關(guān)注個人形象

服裝類專業(yè)是一種需要高度關(guān)注人體形象美的時尚專業(yè)，它在要求服裝類專業(yè)的學(xué)生高度關(guān)注設(shè)計對象的人體形象美和時尚的同時，也必然會使得這些學(xué)生較其他專業(yè)的學(xué)生更關(guān)注自身的形象美。服裝類專業(yè)的學(xué)生擅長為別人設(shè)計妝容妝面和搭配服裝服飾，同時也非常關(guān)注自己的妝容妝面和服裝服飾。他們關(guān)注人體形象美，關(guān)注和引領(lǐng)時尚，走在校園里，一定會是校園的一道靚麗風(fēng)景。

但同時，因為起床后他們花在化妝和服飾搭配上的時間較多，所以他們很少將早上的時間用于學(xué)習(xí)、做鍛煉等日常觀念中有益的事情上。很多學(xué)生是不做好“個人形象工程”絕對不出宿舍門的。早上很多女生除了洗臉?biāo)⒀劳?，洗頭和化妝是絕不可少的步驟；很多男生雖然不用化妝，但洗頭和發(fā)型整理也必不可少。為了做好“形象工程”，他們寧愿犧牲吃早餐的時間，甚至遲到。萬一起床晚了，他們不會像其他專業(yè)的學(xué)生穿好衣服后立即跑到教室，一定會像往常一樣精細地化好妝容，穿上自己喜歡的衣服，整理好個人形象后才往教室趕。

2喜歡獨特個性表達

服裝類專業(yè)的教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容等都講究獨特性，強調(diào)個性化特色，注重創(chuàng)新性和獨特風(fēng)格，以個人的感悟和創(chuàng)意為出發(fā)點。所以服裝類專業(yè)學(xué)生常表現(xiàn)出較強的個性，喜歡表現(xiàn)出自己與眾不同的一面，行為舉止和待人接物都喜歡按自己的方式和愛好進行，不喜歡被約束。為了表現(xiàn)自己獨特的個人形象，他們中不少人會選擇在常人看來非常怪異的發(fā)型、發(fā)色、衣物和飾品，如女生選擇男性化的發(fā)型，灰色或藍色的發(fā)色，金屬質(zhì)感的衣物或飾品等。因我院一直對大學(xué)生文明行為規(guī)范進行引導(dǎo)，對怪異的發(fā)型、發(fā)色進行限制，有些學(xué)生為了在遵守校紀(jì)和表達個性之間得到平衡，他們會購買顏色鮮艷的假發(fā)在上課外的時間佩戴。

3注重審美品位和藝術(shù)素養(yǎng)

服裝類專業(yè)要滿足人們對服裝、服飾和個人形象的時尚化、個性化追求，所以這就要求學(xué)生時刻保持高度敏銳的感受，走在潮流的前面，要有超前意識，在了解人類審美規(guī)律的基礎(chǔ)上去引領(lǐng)潮流。在這樣的行業(yè)需求影響下，服裝類專業(yè)學(xué)生非常關(guān)注自己審美品位和藝術(shù)素養(yǎng)的提高。他們喜歡專業(yè)課學(xué)習(xí)，專業(yè)課的到課率一般都非常高，課余會自己找時間甚至熬夜做專業(yè)練習(xí)和設(shè)計。他們喜歡參加各種專業(yè)展演和比賽，在各類專業(yè)展演和比賽中積極性都較高，用心備賽，熱情參與。

4關(guān)注自我，集體主義意識和紀(jì)律觀念不強

服裝類專業(yè)學(xué)生因為比較重視個人形象和獨特個性表達，所以他們較多關(guān)注自我而不注重團隊，對班級集體活動不積極；他們重視個人在專業(yè)以及其他領(lǐng)域的突出能力，不太注重協(xié)力合作，團體任務(wù)完成效果不好；他們不喜歡被約束，對制度和紀(jì)律不重視，上課遲到早退的現(xiàn)象時有發(fā)生。

5輕視文化課學(xué)習(xí)，人文素養(yǎng)有待提高

與重視專業(yè)課學(xué)習(xí)，注重審美品位和藝術(shù)素養(yǎng)相反，服裝類專業(yè)學(xué)生往往輕視文化課學(xué)習(xí)，忽視人文素養(yǎng)的重要作用，這也與目前的高考制度有關(guān)。目前的高考制度決定了服裝類專業(yè)學(xué)生與其他藝術(shù)類學(xué)生一樣，在高考時文化課成績普遍偏低。這些學(xué)生的文化課基礎(chǔ)差，在高中階段就對文化課的興趣不高，當(dāng)時為了應(yīng)對高考還不得不硬著頭皮學(xué)習(xí)，到了大學(xué)，沒有像高考這樣的硬性考核指標(biāo)約束，他們就更加放松了對文化課的學(xué)習(xí)。一旦上思想政治基礎(chǔ)類課程、大學(xué)英語和大學(xué)語文等文化課，他們就會找理由請假，甚至?xí)缯n。對于文化課的輕視，使得這些學(xué)生的文化底蘊難以上升到應(yīng)有的深度，人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)不能與社會需求相適應(yīng)。

6部分男生對專業(yè)認識有偏差，學(xué)習(xí)興趣不足

由于受中國傳統(tǒng)觀念中大男子主義的影響，部分男生在專業(yè)學(xué)習(xí)和實踐中，認為服裝設(shè)計就是穿針引線，人物形象設(shè)計就是化妝，這些都是女生才該做的事情，自己一個大男生做這些事情簡直太沒面子了。所以他們在入學(xué)一段時間之后，就開始動搖專業(yè)信心，申請調(diào)換專業(yè)。因為受各種條件的限制，在調(diào)換專業(yè)沒有申請成功后，就會自怨自艾、自暴自棄，對專業(yè)學(xué)習(xí)提不起興趣，以至于專業(yè)成績越來越差。

二、服裝類專業(yè)學(xué)生的思想教育對策針對以上分析，筆者認為要做好服裝類專業(yè)學(xué)生思想教育工作，需從以下方面入手：

1加強專業(yè)思想引導(dǎo)工作，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣

為做好學(xué)生專業(yè)思想引導(dǎo)工作，學(xué)校需要特別加強新生入學(xué)時的專業(yè)思想教育。在新生剛?cè)胄５那皟芍?，利用他們對新環(huán)境和新專業(yè)的好奇心，通過網(wǎng)絡(luò)、視頻、圖片和優(yōu)秀畢業(yè)生座談會等各種形式向他們介紹服裝類專業(yè)的特色、就業(yè)前景、發(fā)展優(yōu)勢以及杰出校友在社會上作出的突出貢獻等，讓他們認識到自己所學(xué)的專業(yè)是一個有著美好發(fā)展前景的專業(yè)，如果努力自己將成為一個受人尊敬的時尚大師，加深他們對專業(yè)的認同感，激發(fā)他們的專業(yè)興趣和求知欲望。同時在日常教學(xué)和管理過程中，教師也要不斷將服裝行業(yè)最新時尚資訊傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生時刻感受到專業(yè)魅力，保持專業(yè)興趣。對于個別專業(yè)興趣低的學(xué)生，要和專業(yè)課教師聯(lián)合起來，幫助其糾正認知偏差，樹立正確的專業(yè)思想，制定合適的專業(yè)學(xué)習(xí)計劃，逐步提升其專業(yè)興趣和專業(yè)成績。

2以人為本，尊重學(xué)生的個性價值

由于服裝類專業(yè)本身和學(xué)生個體追求個性化和獨特風(fēng)格的特點，教師對學(xué)生開展思想教育工作時，應(yīng)該尊重學(xué)生的個性表現(xiàn)，要注意因人而異，切忌“一刀切”，只局限于一個方法、一個模式。要注意發(fā)揮學(xué)生的特長，引導(dǎo)其將特長用于班級集體活動或班級自我管理上，為其提供展示才華的機會。

3嚴(yán)格管理與以情感人相結(jié)合

因為服裝類專業(yè)學(xué)生的紀(jì)律觀念不強，遲到曠課、早退等違反紀(jì)律的情況時有發(fā)生，所以對他們必須加強紀(jì)律管理力度。但是單純采取嚴(yán)加管理的辦法，并不能約束學(xué)生的行為，只有用語言打動他們，他們才會接受老師的教導(dǎo)。這就要求我們思想教育工作者經(jīng)常與學(xué)生交流，了解他們的思想動態(tài)和生活狀況，特別是為一些比較特殊的個體，如單親家庭和貧困家庭學(xué)生，建立詳細的檔案，對這些學(xué)生傾注更多的關(guān)愛。對學(xué)生做思想工作時，只有站在學(xué)生的角度上，讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，才能收到預(yù)期的效果。

4提升管理者自身素質(zhì)，以人格魅力感染學(xué)生

“親其師，信其道”，對于服裝類專業(yè)學(xué)生更是如此。他們自己注重審美品位和藝術(shù)素養(yǎng)，也特別在意交往對象的審美品位和藝術(shù)素養(yǎng)。對于他們欣賞的老師，他們會以崇拜的心態(tài)接受老師所傳授的知識和提出的要求；反之，對于不喜歡的老師，他們就不會對老師所傳授的知識和提出的要求予以重視。這就要求我們學(xué)生思想教育工作者努力提升自身綜合素質(zhì)，加強藝術(shù)修養(yǎng)，提高審美品位，注重個人良好教師形象，以獨特的人格魅力感染和影響學(xué)生。

5做好學(xué)生實踐的管理工作，引導(dǎo)學(xué)生正向能量的積極釋放

服裝類專業(yè)學(xué)生喜歡專業(yè)實踐，喜歡參加專業(yè)展演和各種競賽，這就要求學(xué)校努力為學(xué)生創(chuàng)造各種實踐機會，引導(dǎo)學(xué)生不斷將正能量釋放出來。大連藝術(shù)學(xué)院近年來這方面工作做得較好，已經(jīng)連續(xù)三年舉辦三屆全國高等院校服裝類專業(yè)教學(xué)成果展示活動，并且多次舉辦大學(xué)生服裝設(shè)計大賽、大學(xué)生服裝模特大賽、大學(xué)生化妝造型大賽，同時還積極組織學(xué)生參加省市和國家有關(guān)部門舉辦的各種服裝類競賽活動。學(xué)生在參加這些活動的過程中，有效提升了自身的綜合素質(zhì)，認同了學(xué)院的辦學(xué)和管理理念。同時大連藝術(shù)學(xué)院實行指導(dǎo)教師制度，在專職輔導(dǎo)員之外還為每個班級配備了專業(yè)指導(dǎo)教師，對學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和社會實踐等方面進行專門指導(dǎo)，有效引導(dǎo)學(xué)生正能量的積極釋放。

6加強文化素質(zhì)教育，提升學(xué)生文化底蘊

服裝服飾是一種文化形態(tài)，是一種文化品位的濃縮，這就要求服裝類從業(yè)者必須具有一定的文化素養(yǎng)，只有具有深厚文化底蘊的學(xué)生，才能不斷設(shè)計出有文化內(nèi)涵的優(yōu)秀服裝服飾作品，將來在社會上才能有更長久和更高遠的發(fā)展。這就要求我們高等院校必須重視學(xué)生文化素質(zhì)教育的培養(yǎng)工作。結(jié)合服裝類專業(yè)學(xué)生文化素質(zhì)普遍較差和文化課興趣普遍較低的現(xiàn)狀，創(chuàng)新文化素質(zhì)教育方式，除課堂講授文化課外，開設(shè)文學(xué)、美學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)等輔修課程，舉辦各類人文講座和論壇，組織多種校園文化活動，建設(shè)濃厚的校園人文環(huán)境，以多種方式對學(xué)生進行人文熏陶，使其自然地接受人文知識，提升文化底蘊。

總之，只有根據(jù)服裝類專業(yè)學(xué)生的特點，采取適應(yīng)其成長成才規(guī)律的思想教育方式，才能收到預(yù)期教育效果，培養(yǎng)出社會發(fā)展所需要的德才兼?zhèn)涞姆b類優(yōu)秀人才。

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