馮琍

在綜合實踐活動中，學生的研究興趣能否持續(xù)與選擇的研究主題往往密切相關。筆者認為，要選好題不妨從以下幾個方面入手。

1.關注學生的所在年段，從學科教材中尋找研究主題。

本學期，我的學生進入四年級了，翻看他們的語文書，有一課是《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》。我忽然有了想法：網(wǎng)絡已經(jīng)走進千家萬戶，那么，網(wǎng)絡的神奇學生們到底知道多少呢？學生運用網(wǎng)絡可以做哪些事情呢？開展這個研究活動，剛好還能促進不同學科間的聯(lián)系，活動主題《網(wǎng)絡你我他》由此誕生。理所當然，得到了學生們的雙手贊成！

2.關注學生的實際生活，從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)研究主題。

天氣漸漸涼了，課間游戲時又看見學生們“冬季三練”的身影。突然，一個甜美的童聲傳入耳畔：“我媽媽雙飛比我跳得多，我媽還會盤踢呢！”是呀，這些活動不就是我們小時候常做的游戲嗎？還有扔沙包、跳房子、跳皮筋、挑彩棍等，現(xiàn)在的學生知道嗎？會玩嗎？想到此，主題活動《玩玩?zhèn)鹘y(tǒng)課間游戲》就應運而生了。這項主題活動，既讓學生們了解了父輩們童年的游戲是什么，又使得課間活動更加豐富多彩，真是一舉兩得。

3.關注學校的特色活動，從校本文化中挖掘研究主題。

“我是少先隊員啦”“我十周歲了”“小學畢業(yè)了”這三項活動是我校每年都要為這三個年齡段的學生特別舉辦的大型活動。這些活動，記載著學生們成長的足跡，在學生們的人生道路上是一個小小的里程碑。我們綜合實踐活動教研組緊緊跟隨著學校的步伐，充分利用這一資源開展研究性學習活動。《十歲生日的紀念》和《為母校增光彩》這兩項主題活動每年都會在三年級和六年級學生中開展。這些有著美好記憶和無限憧憬的話題，總能讓學生們樂此不疲，積極響應。

4.關注學生熱議的話題，從學生的視角中搜索研究主題。

上學期課間，我無意中聽到學生們哼唱《青蘋果樂園》，也無意中發(fā)現(xiàn)課間學生們會拿著自己的剪貼本與同學交換，在一起說笑不停。找個機會，我看了看他們的剪貼本，本子上有許多明星的圖片。猛然間，我發(fā)現(xiàn)學生們開始追星了！成為追星一族是學生長大的標志，他們在成長！這么好的研究內(nèi)容怎么能錯過，我立刻請學生以《探秘明星的成功》為主題，開展了研究活動。至今，學生參與活動的激動表現(xiàn)還歷歷在目呢！

5.關注傳統(tǒng)節(jié)日，從傳統(tǒng)文化中搜尋研究主題。

每逢過節(jié)的時候，也是學生們興奮地開展綜合實踐活動的時候。比如，最受我們重視的春節(jié)，她的源遠流長，她的豐富習俗，她的節(jié)慶禮儀，她的舌尖美食等等都為綜合實踐活動提供了取之不盡用之不竭的研究內(nèi)容，因此《聊聊春節(jié)》是我們每學期都會開展的實踐活動。這樣的主題研究就在學生的身邊，就是學生的生活，他們看得見，摸得著，研究起來也就興致勃勃了。

6.關注家長職業(yè)，從家長資源中開發(fā)研究主題。

要做好綜合實踐活動，家長是不可或缺的資源。我校曾經(jīng)是鐵路子弟小學，許多學生的父母都是鐵路職工。寒假期間也是春節(jié)運輸最繁忙的時候，很多家長春運期間都要加班加點，為了讓學生體會父母工作的勞累，也為了讓學生們學做一個小志愿者，我在學校開展了《小小鐵路百事通》的主題研究活動，組織學生去南京火車站，實地參與春節(jié)運輸?shù)膮f(xié)助工作。學生們盡自己的努力為旅客排憂解難，既鍛煉了能力，又真正體會到了幫助他人，快樂自己的感覺。

好的開始是成功的一半。綜合實踐活動的選題在整個研究活動中起著激發(fā)學生活動熱情，規(guī)劃學生實踐操作的重要作用。就讓我們的選題從學生的視角出發(fā)，讓他們以飽滿的精神狀態(tài)走進綜合實踐活動中吧！

（作者單位：南京市鼓樓區(qū)民生實驗小學）