祝亮

摘要：職業(yè)學(xué)校教育是中國(guó)教育的重要組成部分，作為科學(xué)技術(shù)與現(xiàn)代生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化中介，職業(yè)教育起著不可或缺的作用。而且在各類教育中，職業(yè)教育同中國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展有著最為密切的聯(lián)系。在職業(yè)教育中，英語(yǔ)教學(xué)也起著舉足輕重的地位。近年來，雖然職業(yè)學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)有了一定的發(fā)展，但學(xué)生來源不同、水平參差不齊、各地教學(xué)的方式與內(nèi)容不同等問題，使教育水平令人堪憂。因此，職業(yè)學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)必須立即改革，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。筆者從現(xiàn)有的英語(yǔ)教學(xué)狀況入手，逐一分析了產(chǎn)生的問題，并提出相應(yīng)的解決方案。主要在教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)理念、教學(xué)方法與培養(yǎng)目標(biāo)等方面提出了改革方案。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；英語(yǔ)教學(xué)；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）29-0050-02

近年來，職業(yè)教育走入百姓家庭，引起廣泛熱議。各行各業(yè)對(duì)于具有專業(yè)技能的應(yīng)用型人才有著特別的青睞，對(duì)其需求量也是特別巨大。而且中外合資企業(yè)，對(duì)于熟練掌握外語(yǔ)的優(yōu)秀畢業(yè)生的需求也很廣泛。但就目前情況來看，眾多職業(yè)學(xué)校學(xué)生的英語(yǔ)水平根本滿足不了企業(yè)的需要。許多學(xué)生只有初中的英語(yǔ)水平，在進(jìn)入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)根本意識(shí)不到英語(yǔ)的重要性，自主學(xué)習(xí)能力差。加上某些職業(yè)學(xué)校的教學(xué)方式傳統(tǒng)，根本無(wú)法提高學(xué)生興趣。而且在期末時(shí)，能力水平考試也只是流于表面沒有實(shí)際意義，使整體的英語(yǔ)水平大幅度下滑。針對(duì)這類問題，各職業(yè)學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)進(jìn)行全方位的改革，使其滿足社會(huì)需要。

一、職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教育發(fā)展出現(xiàn)的問題及原因

1.學(xué)生生源不同，基礎(chǔ)較差，教材難度不適宜。由于進(jìn)入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生較大部分基礎(chǔ)薄弱，尤其是在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面具有很大的差距。英語(yǔ)基礎(chǔ)好的學(xué)生可以流利的朗讀文章，進(jìn)行英文對(duì)話，而基礎(chǔ)差的學(xué)生甚至連英文音標(biāo)也分不清。所以職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)考慮重點(diǎn)培養(yǎng)基礎(chǔ)差的學(xué)生，鞏固其英語(yǔ)基礎(chǔ)，以便其之后的學(xué)習(xí)。而且就目前來講還存在一種狀況，職業(yè)學(xué)校的英語(yǔ)教材對(duì)于學(xué)生來講，難度較大、缺乏實(shí)用性。因此改革首先應(yīng)從教材入手，降低其學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生能真正看懂、讀懂、學(xué)懂英語(yǔ)教材。

2.學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣匱乏。經(jīng)過實(shí)地調(diào)查了解到，有一大部分學(xué)生來到職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)，他們的目的很簡(jiǎn)單，就是以“混文憑”為主，以便盡早就業(yè)。因此，他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)不愿狠下功夫，不愿踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)，加上基礎(chǔ)的匱乏，英語(yǔ)教學(xué)的形式落后、方法陳舊，這使很多學(xué)生逐漸失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，產(chǎn)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀況。因此在分析與解決問題的時(shí)候，必須綜合考慮學(xué)生的實(shí)際狀況，針對(duì)不同的人、不同的因素，采取“對(duì)癥下藥”的有效辦法，這樣才能從根本上解決英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難的問題。

3.學(xué)校教學(xué)方式方法落后，教學(xué)模式單一化。當(dāng)前某些職業(yè)學(xué)校對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的要求并不是很高，甚至很多專業(yè)對(duì)于英語(yǔ)沒要求。這樣一來便降低了學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，而且對(duì)于教師的教學(xué)質(zhì)量也會(huì)有一定影響。教師不愿花心思在教學(xué)創(chuàng)新上，更不愿改革自己的教學(xué)方法，依舊采用傳統(tǒng)方法教學(xué)。如此單調(diào)、乏味的老式教學(xué)又怎能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情呢？更不用談提高效率、提高成績(jī)了。因此對(duì)于教學(xué)方式方法的改革迫在眉睫，只有尋找新的教學(xué)理念與教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，才有可能真正提高他們的英語(yǔ)水平。

二、職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)全面改革的方案與內(nèi)容

1.改革教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)職業(yè)教學(xué)優(yōu)質(zhì)特色，突出實(shí)用性。當(dāng)今社會(huì)上的職業(yè)教育學(xué)校應(yīng)當(dāng)以滿足市場(chǎng)需要為導(dǎo)向，以培養(yǎng)實(shí)用型人才為宗旨，以創(chuàng)造人才利益最大化為目標(biāo)，因此對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)必須高度重視起來。樹立實(shí)用型教育的思想，與本專業(yè)緊密相連，在教授英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的輔導(dǎo)，既要提高學(xué)生的綜合文化素質(zhì)，也要積極培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、適應(yīng)未來發(fā)展的高素質(zhì)型人才。因此，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的把控與創(chuàng)新尤為重要。然而，現(xiàn)在各大職業(yè)學(xué)校并沒有做到這一點(diǎn)。筆者認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)積極推出自我創(chuàng)新的教材，在教材內(nèi)容、板塊、格式上均應(yīng)改革創(chuàng)新。如：教材可以分為三部分，第一部分以英語(yǔ)交際、口語(yǔ)練習(xí)為主，切實(shí)提高學(xué)生的口語(yǔ)能力，打破中國(guó)式的“啞巴英語(yǔ)”。讓學(xué)生會(huì)聽、會(huì)讀、會(huì)說英語(yǔ)。第二部分應(yīng)以英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)為主，以鞏固單詞量、語(yǔ)法量為主。這樣可以切實(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，同時(shí)也是對(duì)第一部分口語(yǔ)學(xué)習(xí)的鞏固與保障。第三部分為專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，根據(jù)不同專業(yè)設(shè)置不同類型的英語(yǔ)，如商務(wù)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)、機(jī)械專業(yè)英語(yǔ)等。這樣可以切實(shí)與學(xué)生實(shí)際相連，突出外語(yǔ)學(xué)習(xí)的專業(yè)性。另外，在每一部分學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)當(dāng)配備相應(yīng)的參考資料與習(xí)題冊(cè)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷鞏固。改革后的教材能充分融合中西方教學(xué)文化，做到中西文化的有機(jī)結(jié)合，加上板塊與格式的生動(dòng)新穎，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

2.改革教學(xué)方法、教學(xué)理念，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式。傳統(tǒng)形式的教學(xué)使人提不起興趣，易感覺疲倦，很難提高自己的學(xué)習(xí)注意力，在上課時(shí)無(wú)法高度集中，效率偏低。教學(xué)的過程是學(xué)生與教師互動(dòng)完成的一個(gè)過程，只有進(jìn)行交往互動(dòng)、靈活多變的教學(xué)方法才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)到真正的英語(yǔ)。而對(duì)于教學(xué)方法的改革，筆者認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：①重視團(tuán)隊(duì)合作，做到小組互助式學(xué)習(xí)。以往的教學(xué)只是一個(gè)人自由學(xué)習(xí)，忽略了團(tuán)體的重要性。在學(xué)習(xí)時(shí)完全可以讓幾個(gè)人為一小組，圍繞共同的話題展開互助學(xué)習(xí)的模式。例如：學(xué)習(xí)文章時(shí)，可以將全體學(xué)生分為四小組，分配不同的任務(wù)，讓每個(gè)人真正參與進(jìn)來，達(dá)到學(xué)習(xí)效率的最大化，而這么做的目的只有一個(gè)：利用團(tuán)隊(duì)合作，分析文章脈絡(luò)，找出重點(diǎn)難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)機(jī)動(dòng)靈活。②重視口語(yǔ)練習(xí)，做到情景模擬與再現(xiàn)。中國(guó)式外語(yǔ)被外國(guó)人戲說是“啞巴外語(yǔ)”，只會(huì)寫不會(huì)讀，更不會(huì)說。所以在教學(xué)方面務(wù)必要使學(xué)生開口說英語(yǔ)，將“聽、說、讀、寫、譯”五種綜合能力有機(jī)結(jié)合，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加全面。而如何做到讓學(xué)生開口說英語(yǔ)，這需要教學(xué)方法的更新，可以在課堂上進(jìn)行情景模擬與再現(xiàn)。教師將經(jīng)典的英語(yǔ)段子推薦給學(xué)生，讓學(xué)生自由組合，進(jìn)行英語(yǔ)情景對(duì)話，以“小話劇”的形式在課堂上表演出來。這樣既做到了口語(yǔ)的實(shí)戰(zhàn)演練，又是對(duì)學(xué)生性格與興趣愛好的培養(yǎng)，長(zhǎng)期堅(jiān)持這種新式教學(xué)可以有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。③重視個(gè)人激勵(lì)，做到賞識(shí)與鼓勵(lì)結(jié)合。學(xué)生的主動(dòng)性，在學(xué)習(xí)的過程中可以說是最重要的，學(xué)生只有具有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，才有可能真正做到自主學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)適當(dāng)予以學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)，這獎(jiǎng)勵(lì)不一定是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，有時(shí)教師的一句話，就能使學(xué)生產(chǎn)生動(dòng)力，更好的學(xué)習(xí)。作為教師，在教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生去挖掘、去發(fā)現(xiàn)自身的潛在動(dòng)力，與學(xué)生進(jìn)行心與心的溝通，用心去感受學(xué)生的心理活動(dòng)。對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生給予最大限度的包容，同時(shí)要進(jìn)行心靈的鼓勵(lì)，以免他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)失去信心。對(duì)于成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生要加以肯定，讓他們繼續(xù)前進(jìn)。這樣做的目的很簡(jiǎn)單，就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中信心滿滿，充滿動(dòng)力，這樣才能使學(xué)生真正的提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，能夠早日成為一名高素質(zhì)的人才。

職業(yè)教育在中國(guó)的教育體系中已經(jīng)占有舉足輕重的地位，這類學(xué)校的主要任務(wù)是向社會(huì)上輸送一大批具有生產(chǎn)管理、建設(shè)服務(wù)的實(shí)用型人才。在國(guó)家下達(dá)的文件中也明確表示了職業(yè)學(xué)校建設(shè)的重要性，尤其在整個(gè)教育系統(tǒng)中，英語(yǔ)教學(xué)所占比重很大，這樣就對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提出了更高的要求，對(duì)于職業(yè)學(xué)校、對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)提出了高期望。因此，作為國(guó)家教育體系中不可或缺的一部分，必須要對(duì)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行改革，在尊重傳統(tǒng)的條件下實(shí)施創(chuàng)新，把握學(xué)生實(shí)際情況，以新穎的教材、創(chuàng)新的教學(xué)模式切實(shí)提高學(xué)生成績(jī)。只有這樣才能培養(yǎng)出順應(yīng)時(shí)代發(fā)展、滿足社會(huì)需求的高素質(zhì)綜合型人才。

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