張麗燕

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）06-000-01

摘要隊列隊形是《體育與健身》課程中不可缺少的教學內(nèi)容，也是中國中小學體育教學的特色之一，《體育與健身課程標準》規(guī)定，隊列隊形作為基礎(chǔ)型課程的基本教學內(nèi)容，是學生必修的學練內(nèi)容，本文通過本人在教學實踐中，分析得出隊列隊形對于體育課教學中的重要作用，以及小學體育課中隊列隊形練習的內(nèi)容，以其為小學體育課更好的開展提供幫助。

關(guān)鍵詞小學生隊列隊形教學

隊列隊形是學校體育課和其他體育活動,班級和全校集體活動不可缺少的內(nèi)容，有利于加強學生紀律性教育，在學生素質(zhì)教育中起著重要作用。能規(guī)范學生的日常行為，培養(yǎng)學生的組織紀律性以及群體合作的意識。

一、隊列隊形在體育課教學的作用

（一）培養(yǎng)學生紀律性以及團隊精神

在隊列隊形的學習中，學生要使自己的動作與教師“口令”做規(guī)定的動作協(xié)調(diào)一致，這就要求學生具有較強的組織性和紀律性。教學中嚴格要求隊列隊形的練習，能培養(yǎng)學生的組織紀律性以及熱愛團體的集體主義精神，在集體活動中的集會等活動中，整齊劃一的隊列，有利于發(fā)展學生自我表現(xiàn)和群體合作意識，促進學生團隊精神的形成。

（二）有利于培養(yǎng)意志品質(zhì)

隊列隊形練習是一種重復性的身體操練，與學習其它運動項目相比，比較單調(diào)枯燥，而這也恰恰能培養(yǎng)學生的自制力和堅韌性。

（三）有利于加強課堂常規(guī)管理

嚴格有效的隊列隊形訓練，讓學生在實踐中不斷經(jīng)受鍛煉,逐步培養(yǎng)他們的組織紀律性，逐漸養(yǎng)成自覺遵守紀律、嚴格要求自己的作風。例如，課堂教學過程中，每一次小組集合站隊，都能做到快、靜、齊；每一次調(diào)動隊形，都能做到快速、整齊、安靜。從而有力的促進了課堂常規(guī)管理。

二、小學體育課中隊列隊形練習的內(nèi)容

根據(jù)小學體育的課堂常規(guī)，本人總結(jié)如下：

（一）單人動作

包括立正、稍息、原地轉(zhuǎn)法、行進、立定、坐下、蹲下和起立等。

（二）集體動作

包括集合與解散，看齊與報數(shù)等。

三、隊列隊形的教學方法

（一）教師的動作要正確

小學低年級學生正處于生長發(fā)育階段，其模仿能力強，但學生往往學的快，忘的也快，因此對教師的動作要求要高，教師不僅要會教而且動作還要標準，使學生一開始學習就會受到老師的感染，教師在示范時應(yīng)該選擇一個全體學生都能夠看的見的位置進行正確的示范。

（二）教學方法要多樣化

體育課堂教學組織和教學方法上，教師在教學中要采用多變的形式，因為隊列隊形教學是比較枯燥、乏味的課程，所以采用多種的教學方法，調(diào)動學生的積極性和學習興趣，達到練習的最佳效果，在這一階段的學生好勝心比較強，設(shè)計一些競賽性的游戲讓學生可以“玩中學”“學中練”，如：在“集體—解散”的教學中，教師可以把全班分成幾個小組，圍成一些簡單的圖形，在解散的時候，聽到集合的哨聲時，比一比哪個小組集合的速度最快，隊列最整齊，看一看哪個小組的精神最飽滿，聽一聽哪個組的組員聲音最響亮，并表揚。

（三）教學要因材施教

在體育教學中，應(yīng)該注重學生身心的全面發(fā)展，因為體育教學中的隊列隊形的練習和要求都是參照軍事訓練的相關(guān)要求制定的。如果我們以軍事訓練的高標準去要求他們，只會使他們因為承受巨大的壓力而厭倦學習。這一階段由于年齡小，沒有集體意識和隊列習慣，要由體育教師慢慢現(xiàn)教，逐漸讓學生學習隊列隊形練習內(nèi)容。把隊列練習作為體育課的一個重要內(nèi)容，經(jīng)常加以訓練。但由于其年齡小，注意力不集中，容易疲勞，所以一次練習的時間不宜過長，練習的內(nèi)容也應(yīng)簡單，動作技術(shù)要求不宜那么嚴格和規(guī)范。其目的在于培養(yǎng)學生逐步建立集體意識和隊列習慣，懂得并逐步做到正確的坐立行的身體姿勢。如“立正”，小學生以至初一的學生都不宜久站，否則學生會容易疲勞和反感。隨著年齡的增長、基本隊列內(nèi)容的掌握，而應(yīng)相應(yīng)減少隊列練習的頻數(shù)，不斷增加一些新的隊列學練內(nèi)容，并逐步增加隊列的難度和要求。

例如我在一年級教學中，首先進行教學的內(nèi)容是排隊、解散、集合。此時的目的就是要學生們能記住自己上課的位置和隊形。這是以后的課能不能上好的關(guān)鍵，只有在學生認識到上課是有要求的，自己是有自己的位置的，上課之前是要排隊的等等，才能為以后的學習打下基礎(chǔ)。第一課時我在教學區(qū)畫好場地，給每個學生在地上畫了個圈，每個圈都代表了自己的領(lǐng)土，自己的家。先按學生的高矮順序從左到右排好，每個人安排在一個圈內(nèi)，并明確指出排頭在右邊，高個站右邊，引導學生形成良好的習慣。在來進行解散、集合的學習，在這個內(nèi)容的學習時，我們應(yīng)逐步提高要求，并要讓學生稍稍努力就能做到，使學生充分體驗到成功的感覺。在第一次玩解散集合游戲時，我們只提出在教師吹口哨兩聲時，迅速回到自己的位置，注意安全，不推不擠。兩次后，我們再提出更高點的要求，要求找到位置后，站好不說話。再一步步讓學生看手勢聽哨聲，脫離固定圈的集合。而且教師每次集合時口令哨聲應(yīng)準確，手勢清晰。第二次課就要學生開始學習不固定位置的集合，要學生看教師的位置而站位。就是這樣一個簡單的解散集合游戲，我們可以通過運用不同的要求而使它有所不同，并能讓這個游戲更有趣味跟個好玩，讓學生始終對它充滿興趣。

四、結(jié)束語

小學的隊形隊列的練習是體育教學中的重要內(nèi)容，體育教師必須通過多種方法認真搞好隊形隊列的練習，克服隊列隊形練習的枯燥乏味，更好地激發(fā)學生學習的積極性和興趣，以達到練習最佳的效果。

endprint