張桂　王瑩

【摘 要】新課改課堂教學中學生在學習英語中出現(xiàn)了嚴重的兩極分化。因此我們要激發(fā)學生的興趣，采取各種積極有效的方法，讓學生喜歡上學英語，讓學生保持住對英語的學習熱情和興趣，延遲小學生英語學習的兩極分化。本文針對兩極分化進行分析并提出了解決的策略。

【關鍵詞】英語教學 兩極分化 策略

英語作為一門交際的工具，在當今社會其重要性和迫切性越來越突出。為了順應時代的潮流，小學英語教材進行了全面的改革，其教學大綱的核心是貫穿素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生初步用英語交際的能力。但在新教材的使用過程中，學生在學習英語中出現(xiàn)了嚴重的兩極分化。小學生開始大部分學習興趣較濃，也能積極主動地參與教學；到了四年級，就有近三分之一的學生興趣銳減，課堂失去了已往生動、活潑的氛圍，開始兩極分化；到五年級差距更為突出，部分學生產(chǎn)生厭學情緒，影響課堂秩序，分化現(xiàn)象更為嚴重。

一、出現(xiàn)兩極分化的原因

1. 學生方面：①有的學生從開始就很重視英語，英語入門階段做得很好；②有的學生思想上不夠重視，不但對英語入門階段沒做好，反而產(chǎn)生了厭學英語的念頭；③有的學生小學根本未接觸過英語。

2. 教材方面：①試用的新教材是具有初步英語基礎知識的學生使用的，且緊跟時代發(fā)展的脈搏，擴充了大量的信息，選編內(nèi)容涉及面廣，話題新穎，貼近學生生活，對學生的能力要求提高了；②每個單元談論的話題側(cè)重于城市學生的實際生活，與農(nóng)村學生的實際生活相距甚遠，如發(fā)送電子郵件、商品大甩賣、在電腦上學習等。

3. 教師方面：①教師自身的素質(zhì)跟不上時代發(fā)展的要求，新的教學理念尚未形成，對教材的重點把握不夠；②新的教學方法尚未形成，教學方法單一，枯燥乏味，對學生沒有足夠的吸引力，忽視了學生在學習中的主體地位；③課堂組織能力欠缺，為了使課堂整齊有序，該組合對話的、小組競賽的、集體談論的話題避而不做，注重對學生基礎知識的灌輸，忽略了學生能力的培養(yǎng)，束縛了學生的創(chuàng)造性思維。

4. 學校方面：①給教師提供的教學設備少，尤其是現(xiàn)代化教學設備，像多媒體教學、教學掛圖等；②班級班額大，人數(shù)多，每班都有七十左右的學生，對英語學習，尤其口語練習起著嚴重的阻礙作用。

5. 家庭方面：家長的教育存在一定的誤區(qū)，尤其在農(nóng)村，一部分家長認為自己的子女英語好不好沒關系。而一部分家長也是相當重視，望子成龍，望女成鳳，他們幫子女們買來許多的資料、輔導書等，甚至還有請家庭教師，讓自己的子女放棄休息時間來補習英語。其實，家長的這種極為簡單的做法，很容易傷到孩子們的自尊心，他們同樣會產(chǎn)生一種厭煩然而，我們作為英語教師有責任、有義務防止兩極分化，必須采取相應的措施來阻止這種兩極分化。

二、采取的對策

1. 改進教學方法，培養(yǎng)學生學習興趣。興趣是最好的老師，因此教師在教學過程中要改進教學方法，教法學法不當，學生感到難度很大，學習困難增多。當學科的難度不斷提高時，興趣是不斷下降的。這就是一部分學生逐漸成績下降，脫離隊伍的原因之一。為了消除語言障礙，降低難度，面向全體學生，不急于苛求全英語教學。特別是長句子、難句子一定即時漢語譯釋。讓基礎差一點的學生聽懂，才能抓住他們的注意力。否則他們就不會學下去了。另外運用各種英語教學手段，如：直觀教學、視聽教學、情景教學、分角色表演、分組競賽等形式，整個課堂氣氛就會生動活潑，教學效果必然其佳。

2. 采用課堂內(nèi)外結合的原則：針對學生的基礎不同，我在平時的教學中，除圓滿完成每節(jié)課的教學任務外，對未學英語的學生加以彌補，使他們盡快做好對英語的入門學習；對厭學的學生從思想上加以開導，使他們認識到學習英語的重要性，同時給予學習方法的指導，耐心幫助他們補習功課；對英語基礎較好的學生，讓他們不要滿足現(xiàn)狀，沾沾自喜，提醒他們學好英語光靠每周幾節(jié)英語課遠遠不夠，要多讀、多記課外知識，開闊自己的視野，在班上起到帶頭作用，成為其他學生心目中的榜樣。

3. 創(chuàng)造輕松愉快的學習環(huán)境：針對現(xiàn)行的教材要求，改變以前的教法，因材施教；現(xiàn)行教材盡管容量大，要求高，但對學生能力的培養(yǎng)比以前教材突出得多，真正起到了學習英語是為了交際。不斷為學生創(chuàng)設口語交際的機會，根據(jù)不同學生的不同需求，提出不同程度的練習，盡量使每個學生都能嘗到成功的喜悅，使自己真正起到一個組織者、幫助者的作用。

4. 建立和諧融洽的師生關系：教和學是一對矛盾，作為矛盾雙方的代表教師和學生，如何和諧融洽，對完成教學目標至關重要。因此，我經(jīng)常深入學生，和學生打成一片，了解學生的興趣、愛好、喜怒哀樂情緒的變化，時時處處關心學生，愛護和尊重學生，必要時幫助學生，讓自己在學生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們親密的朋友。

5. 采用靈活多樣的教學方法：我們知道單一的教學方法是枯燥乏味的，即使是一個好的教學方法，經(jīng)常使用也就失去了它的活力。為了激發(fā)學生的興趣，認真鉆研教材，根據(jù)教學內(nèi)容的不同，采用靈活多樣的教學方法是十分必要的。例如，我給學生教動物名稱和部分修飾性的詞，還有與他們有聯(lián)系的對話時，覺得內(nèi)容太多，按課本順序按部就班，學生一時很難記住，我就采用了多媒體教學，把課本內(nèi)容進行整理，附上插圖，把動物、插圖、修飾性的詞一并呈現(xiàn)，先看動物插圖，再教名稱，然后把名稱和修飾性的詞聯(lián)系起來，這樣，師生一起很輕松地學完了所有的詞。最后，反復練習了所有的詞，檢查直到學生掌握為止。通過多媒體教學，解除了師生心中單詞多的煩惱，學生練習積極，記憶好，表達流利，真正起到了交流的目的。

總之，在現(xiàn)有的教學條件下，作為全體英語教師要面對現(xiàn)狀，不斷努力，克服種種困難，不斷嘗試新的教學方法，努力培養(yǎng)學生的學習興趣，以達到提高學生成績的目的，讓他們更多地享受到成功的喜悅。endprint