王國(guó)富

【中圖分類號(hào)】G424.21 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）4-0227-02

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主要陣地，實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，應(yīng)該首先從課堂教學(xué)上予以突破。而提高課堂教學(xué)效率就成為當(dāng)前的首要任務(wù)。課堂教學(xué)的有效性是指通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng),學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲、有提高、有進(jìn)步。提高教學(xué)效率是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本人結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,略談幾點(diǎn)提高初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略。

首先，要做好充分的課前準(zhǔn)備。

提高化學(xué)課堂教學(xué)的有效性,教師備好課是一個(gè)關(guān)鍵,通過(guò)有效備課,可以確定有效的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略,制定有效的教學(xué)環(huán)節(jié),預(yù)設(shè)有效的課堂提問(wèn)。要備好課,首先就要鉆研課程標(biāo)準(zhǔn),把握住重點(diǎn)、難點(diǎn)。九年級(jí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù),是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ),它體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)該階段學(xué)生在知識(shí)技能、過(guò)程方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的基本要求,也規(guī)定了課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架,還向教師提出了實(shí)施教學(xué)和評(píng)價(jià)的建議,是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。所以在備課之前教師要認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn),前后聯(lián)系,合理安排。要備好課,教師還要認(rèn)真了解學(xué)生、分析學(xué)生。了解學(xué)生包括很多的內(nèi)容:了解學(xué)生已有的知識(shí)背景和生活經(jīng)驗(yàn),了解學(xué)生學(xué)習(xí)理科的思維方式,了解學(xué)生喜歡的聽(tīng)課方式以及感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容等等;分析學(xué)生包括分析學(xué)生的理解能力、接受能力、興趣點(diǎn)、最近發(fā)展區(qū)、思維方式以及思維的廣度和深度等等,以采取相應(yīng)的對(duì)策服務(wù)于教學(xué)。

其次，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,實(shí)驗(yàn)可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,所以在化學(xué)課上要合理、適時(shí)地用好實(shí)驗(yàn)。例如,在緒言課上可以利用一些趣味實(shí)驗(yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心,用“魔棒點(diǎn)燈”、“無(wú)中生有”、 “變幻無(wú)窮”、“燒不壞的手帕”等使學(xué)生一接觸化學(xué)就產(chǎn)生濃厚的興趣。又如在學(xué)習(xí)第三單元《課題2 分子和原子》時(shí),可以創(chuàng)設(shè)以下情境:讓學(xué)生用手在臉龐邊輕輕扇動(dòng),學(xué)生自己感受輕風(fēng)拂面的感覺(jué),再告訴學(xué)生這其實(shí)就是分子在撞擊他們的臉,讓學(xué)生意識(shí)到分子的真實(shí)存在,讓學(xué)生體會(huì)到生活中充滿著化學(xué),只要用心去探究就能領(lǐng)略到化學(xué)的無(wú)窮奧秘,從而引發(fā)了學(xué)生探究微觀世界的激情。

第三，適當(dāng)引導(dǎo)，避免空擋，提高課堂緊張度。

提高課堂緊張度的方法有很多,適時(shí)的提問(wèn)和當(dāng)堂檢測(cè)是兩種比較常用的方法。1.注意適時(shí)提問(wèn)。在課堂教學(xué)過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)在一節(jié)課剛開(kāi)始時(shí)學(xué)生的注意力是比較集中的,聽(tīng)課的效率也比較高,但隨著時(shí)間的推移,有不少學(xué)生會(huì)出現(xiàn)“走神”的現(xiàn)象,所以在設(shè)計(jì)教學(xué)流程時(shí),應(yīng)該在學(xué)生容易走神的時(shí)間段設(shè)置一些問(wèn)題,讓學(xué)生知道在上課時(shí),在自己最容易走神的時(shí)候,可能有一個(gè)問(wèn)題在等著他,從而提高上課時(shí)的緊張度,激發(fā)學(xué)習(xí)潛能。2.重視當(dāng)堂檢測(cè)。課堂檢測(cè)是檢查學(xué)習(xí)效果、鞏固知識(shí)、提高能力的重要手段,也是提高學(xué)生課堂緊張度的一項(xiàng)措施。通過(guò)課堂檢測(cè)老師可以及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)上的不足,及時(shí)糾正,并不斷改進(jìn)自己的教學(xué),同時(shí)它也是學(xué)生了解自己的聽(tīng)課效率、學(xué)習(xí)成果和調(diào)整課堂緊張度的一個(gè)砝碼。在課堂檢測(cè)中,可采取競(jìng)賽的形式,讓每個(gè)學(xué)生都找到差距,找到追趕的目標(biāo)。

第四，利用多種技術(shù)，豐富課堂

在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中,教師利用掛圖、演示實(shí)驗(yàn)輔助教學(xué)的比較多,但這些教學(xué)手段都有較大的局限性,必須靠教師的語(yǔ)言去解釋,時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)給學(xué)生造成疲勞感和厭倦感,不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。 而利用現(xiàn)代化的教育技術(shù),制作一些課件可以充實(shí)課堂內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高課堂效率。比如利用網(wǎng)頁(yè)課件教學(xué),把圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)有機(jī)結(jié)合在一起,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中有意無(wú)意地對(duì)知識(shí)進(jìn)行記憶,且使大腦處于興奮狀態(tài),學(xué)生記得快,理解得也快,有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。如在講滅火的原理時(shí),利用網(wǎng)頁(yè)課件,以視頻的形式展示撲滅森林火災(zāi)的全過(guò)程,在畫(huà)面刺激下,引發(fā)學(xué)生討論:使用了哪些滅火方法? 為什么能用這些方法撲滅火災(zāi)? 從而總結(jié)出滅火的原理和方法。學(xué)生的參與度高,對(duì)滅火原理的理解也比較深刻,不易遺忘。

在教學(xué)過(guò)程中，要真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位。在化學(xué)教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，改變這就要求我們老師的教學(xué)方法。我們要讓學(xué)生先學(xué)，讓學(xué)生按照老師揭示的教學(xué)目標(biāo)，在導(dǎo)學(xué)提綱的指導(dǎo)下進(jìn)行看書(shū)、自學(xué)。然后老師再根據(jù)學(xué)生自學(xué)的情況進(jìn)行下一步的“教”。在這個(gè)“教”的過(guò)程中，教者要做的事情就是“授之以漁”。讓學(xué)生在自學(xué)中自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且自己去尋找解決問(wèn)題的方法。在此過(guò)程中教者要針對(duì)學(xué)生暴露出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生參與合作探究。讓老師的“教”與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)完全融入到一起。