劉長(zhǎng)瑩

【摘要】信心作為一種重要的人格品質(zhì)，對(duì)人的學(xué)習(xí)、工作、生活、心理等各個(gè)方面都有著重要的影響。作為一名教師，有責(zé)任，也有義務(wù)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，幫助這些孩子樹(shù)立自信心。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生 自信心 樹(shù)立

【中圖分類號(hào)】G625 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）4-0189-02

詳細(xì)情況

景欣，女，11歲，小學(xué)三年級(jí)學(xué)生。

個(gè)人表現(xiàn)

1、上課不專心。

2、學(xué)習(xí)成績(jī)差。

3、經(jīng)常拿同學(xué)的東西，如：筆、本子、錢(qián)等。

4、行為懶散，做事拖拉。

以上是我對(duì)孩子的一些了解，孩子的自身的缺點(diǎn)和出現(xiàn)的問(wèn)題很多，在諸多的缺點(diǎn)和問(wèn)題中，以偷拿別人的東西尤為突出，這也是引發(fā)眾多問(wèn)題的根源。我決定從“偷拿東西”這個(gè)根源入手，揭開(kāi)孩子心頭上那層陰暗的面紗……

一、追根求源，了解成因

1、經(jīng)常從學(xué)校拿一些小東西回家，如：橡皮、鉛筆、粉筆豆。當(dāng)時(shí)父母也對(duì)此教育過(guò)她，后來(lái)就沒(méi)太在意。

2、由于學(xué)習(xí)成績(jī)不太好，經(jīng)常被老師留下補(bǔ)課，學(xué)習(xí)興趣不高。

3、家長(zhǎng)態(tài)度很粗暴，經(jīng)常打罵孩子，埋怨孩子笨，讓孩子的自尊心受到了極大的傷害。

綜合分析：

1、由于學(xué)習(xí)成績(jī)差，在學(xué)校她擔(dān)心同學(xué)們瞧不起她，感到孤立無(wú)助，不敢跟同學(xué)們交流?？偸亲聊ブ鯓硬拍芡的脛e人的東西，慢慢愈演愈烈。

2、在家里不敢與家長(zhǎng)溝通，感到媽媽對(duì)她的愛(ài)護(hù)是多余的，父親的溺愛(ài)，也是她形成一些不良行為習(xí)慣的主要原因。

3、家長(zhǎng)的責(zé)罵和老師批評(píng)，不僅沒(méi)有消除這種不健康的心理，反而增強(qiáng)這種心理的發(fā)展。

4、由于做了錯(cuò)事，害怕身邊的人知道，擔(dān)心被拆穿，所以心情總是很郁悶。當(dāng)發(fā)現(xiàn)沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)時(shí)，又特別興奮，滋長(zhǎng)了下次犯錯(cuò)誤的心理。

二、家校合作，對(duì)癥下藥

我及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同努力，幫助打開(kāi)孩子的心結(jié)。

1、改善家長(zhǎng)與孩子的緊張關(guān)系

景欣不良行為習(xí)慣的形成和她的家庭教育有很大的關(guān)系，我建議媽媽多跟孩子溝通和交流，讓孩子感受到最關(guān)心自己的人還是父母。因?yàn)檫@個(gè)孩子比較厭學(xué)，剛開(kāi)始聊的內(nèi)容盡量不要談學(xué)習(xí)，孩子想說(shuō)什么，就跟她聊什么，等過(guò)一段父母跟孩子的關(guān)系緩和了，再慢慢往學(xué)習(xí)上靠，問(wèn)問(wèn)今天學(xué)的什么，在學(xué)校有什么開(kāi)心的事，老師有沒(méi)有表?yè)P(yáng)等。孩子哪怕有點(diǎn)滴進(jìn)步，家長(zhǎng)一定要抓緊時(shí)機(jī)表?yè)P(yáng)她，增強(qiáng)進(jìn)步的信心和動(dòng)力。

2、架起溝通的橋梁

最初景欣經(jīng)常編造一些幼稚的謊言，當(dāng)謊話一次次被拆穿，老師仍然不言放棄時(shí)，孩子心頭的冰開(kāi)始融化了。隨著時(shí)間的推移，我贏得了她的信任，從我經(jīng)常找她談話過(guò)渡到她會(huì)主動(dòng)跟我交流，她開(kāi)始愿意聽(tīng)取我的建議，并努力配合。例如，她問(wèn)我自己心里特別想改掉以前的壞毛病，但有時(shí)就是控制不住自己，該怎么辦?我告訴她，要想改掉壞習(xí)慣不是一件容易的事，需要堅(jiān)強(qiáng)的毅力，老師對(duì)你很有信心。還教給她一種心理戰(zhàn)術(shù)，以后再控制不住自己時(shí)，就把它當(dāng)成一次考驗(yàn)，看看你能不能戰(zhàn)勝自己，每戰(zhàn)勝自己一次，就在心里表?yè)P(yáng)自己一次。她笑著點(diǎn)頭，表示接受。

3、幫助孩子樹(shù)立信息和勇氣

景欣對(duì)自己沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)。由于成績(jī)差，所以對(duì)自己的評(píng)價(jià)太低，以為所有的人都不喜歡自己，缺乏自信。孩子對(duì)自己的評(píng)價(jià)太低或太高都是很危險(xiǎn)的。怎樣才能幫助孩子正確認(rèn)識(shí)自己呢?首先對(duì)孩子表示信任和喜歡，告訴孩子老師不會(huì)因?yàn)槟愕膶W(xué)習(xí)成績(jī)差就不喜歡你，老師非常愿意幫助你。其次，把孩子的優(yōu)點(diǎn)羅列一下，讓孩子看到原來(lái)自己不是一無(wú)是處。第三，生活中和學(xué)習(xí)上需要什么東西，跟家長(zhǎng)講明，家長(zhǎng)一定會(huì)滿足你，不能再拿別人的東西。

4、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，擺脫厭學(xué)情緒

學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求，如：上課時(shí)，多提醒她認(rèn)真聽(tīng)講，鼓勵(lì)她大膽回答問(wèn)題，用眼神肯定她的做法，抓住她數(shù)學(xué)成績(jī)特別優(yōu)秀這一點(diǎn)大力表?yè)P(yáng)等，有助于學(xué)習(xí)興趣的提高。課余時(shí)間幫她補(bǔ)課，慢慢的她在學(xué)習(xí)上嘗到了甜頭，期中考試之前制定目標(biāo)時(shí)，景欣定的目標(biāo)是：語(yǔ)文60分，這對(duì)她來(lái)說(shuō)可是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。期中考試成績(jī)出來(lái)，她考了62分，達(dá)到并超出了目標(biāo)，真是令人欣喜!全班同學(xué)、老師和家長(zhǎng)都為她高興。她又有了一個(gè)新的目標(biāo)：75分，而且在為達(dá)到目標(biāo)不斷努力。

三、幾點(diǎn)思考

1、心理問(wèn)題別當(dāng)作品德問(wèn)題來(lái)看待

在班主任工作中，我們往往重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的高低，品德的優(yōu)劣，而忽略了對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其甚少注意到對(duì)學(xué)生的心理健康教育，甚至把心理問(wèn)題當(dāng)作品德問(wèn)題來(lái)看待，把解決思想問(wèn)題的方法來(lái)解決心理問(wèn)題。這樣做，將使班主任工作的實(shí)際效果大打折扣，也培養(yǎng)不出學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)與生活的健康和積極的態(tài)度。

2、以對(duì)學(xué)生終身發(fā)展高度負(fù)責(zé)的態(tài)度來(lái)重視心理健康教育

有很多小孩子看見(jiàn)自己喜歡的東西就悄悄地拿走，在他們的內(nèi)心的用意是很單純的，他們沒(méi)有社會(huì)上的道德觀的約束，自己想做就做了，對(duì)于這樣的孩子，如果加以正確的引導(dǎo)，孩子會(huì)慢慢認(rèn)識(shí)到這種做法是不好的，逐漸改掉不良習(xí)慣，但如果我們疏忽大意，就可能出現(xiàn)意想不到的惡果，甚至誘發(fā)各種心理障礙乃至心理疾病，給孩子造成無(wú)法彌補(bǔ)的遺憾。

面對(duì)景欣的改變，讓我更加認(rèn)識(shí)到激勵(lì)的作用、集體的力量。因而，針對(duì)類似景欣這樣的學(xué)生教師要循循善誘，不可操之過(guò)急，老師不要把注意力集中在孩子的不良表現(xiàn)上，要放大孩子的優(yōu)點(diǎn)，使之一步步放開(kāi)自己的心緒，正確的評(píng)價(jià)自己，將自己融入到集體中去，感受大家給她的善意，通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)、各項(xiàng)活動(dòng)的參與，使其自信自強(qiáng)。