陳占新

【摘要】賞識教育”作為一種新課題，已經(jīng)擺在教育者面前。而“賞識”即欣賞、認識，它提出的前提是每個人都有自己的長處和潛力。本文就賞識教育在英語課堂的作用、巧用賞識教育、活躍英語課堂及注意的問題作了剖析。

【關(guān)鍵詞】賞識教育英語課堂學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號】G40 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2014）4-0113-02

一、賞識教育在英語課堂的作用

1.賞識教育能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

俗話說，興趣是最好的老師。據(jù)美國專家的調(diào)查表明，當前有相當比例的學(xué)生喜歡活動而不喜歡上英語課。其根源是學(xué)生失去了學(xué)習(xí)英語的興趣，而賞識教育在課堂中的正確使用，鼓勵和賞識學(xué)生，使他們體驗到成功的滋味，那么就能讓學(xué)生獲得滿足感，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

2.賞識教育在教學(xué)中能夠激發(fā)學(xué)生潛力

根據(jù)法國教育家霍蒙而的測驗，在英語課堂上，而學(xué)生受過激勵后，其能力是激勵前的3-4倍，因而在學(xué)習(xí)過程中，激勵的存在至關(guān)重要，任何學(xué)生都需要不斷的激勵。

3.賞識教育有利于學(xué)生檢查自身的進步

俗話說：“失敗是成功之母?！倍晒Ω浅晒χ?。在英語教學(xué)過程中，教師如能恰如其分地使用表揚這一語言手段，讓學(xué)生能感受到自己在不斷地進步，獲得成功的體驗。賞識教育有助于促進學(xué)生對英語技能的掌握，更能增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心。

4.賞識教育有利于學(xué)生之間的競爭，創(chuàng)造一種“比、學(xué)、趕、幫”的學(xué)習(xí)條件

研究表明,學(xué)生之間適當?shù)母偁幱兄谑箤W(xué)習(xí)成為一種有趣的、鼓舞人心的活動。

二、如何巧用賞識教育，活躍英語課堂

1.備好第一節(jié)課，激發(fā)學(xué)生興趣，是賞識教育的開端

為高中新生上第一堂課，有的老師很為難，不能開始就講課，怎么上？首堂課時，我就告訴學(xué)生，我不僅是他們的teacher，我更愿意做他們的friend， “愛屋及烏”，他們也將會喜歡上你所教的英語這門學(xué)科。賞識教育開啟信心之源。筆者會問學(xué)生：“你們初中英語學(xué)得好嗎？”只有個別學(xué)生說學(xué)得不錯。我又問：“你們唱過英語歌嗎？”沒有學(xué)生作答，我?guī)ь^唱“Break your heart……”沒等我唱完，有些學(xué)生搶著唱起來。我笑了，學(xué)生們也笑了。于是我抓住時機，問：“想學(xué)好英語嗎？”“想？”“有信心學(xué)好嗎？”“有！”我就趁熱打鐵，“You did it very well.”在這情緒熱烈的氛圍中，我又提出了學(xué)好英語的幾點要求，如要有耐心等，并問他們能否做到，學(xué)生們興致高昂地說能做到。這樣，第一堂課就在活躍的英語課堂中圓滿地結(jié)束了。

2.創(chuàng)設(shè)成功的機會，讓學(xué)生嘗試成功的喜悅

賞識教育的奧秘就是讓學(xué)生覺醒，推掉壓在無形生命上自卑的巨石，這樣學(xué)生的潛能就會像火山一樣爆發(fā)，所有的學(xué)習(xí)障礙在學(xué)生巨大的潛能面前都是微不足道的。課堂教學(xué)中，當學(xué)生獲得成功，充分顯示自己的特長時，在教師和其他學(xué)生的贊揚和高度評價聲中，求成的需要得到滿足，愉快的情感體驗隨之產(chǎn)生。它將化作巨大的推動力量，促進學(xué)生產(chǎn)生更強烈的學(xué)習(xí)動機、更濃厚的學(xué)習(xí)興趣和更高的積極性，推動其更加努力地從事學(xué)習(xí)，從而獲得更大的成績。在整個教學(xué)實踐過程中，我對每一個所教的學(xué)生都能了如指掌，體察入微，并關(guān)心每個學(xué)生掌握知識的快慢及方式和成績現(xiàn)狀。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進步，給予必要的表揚鼓勵，我經(jīng)常會說：“Well done!”“You did a good job!”“You made much progress.”等一些激勵性的語言，讓學(xué)生真正體會到成功的滋味。

三、把握英語教學(xué)課堂中賞識教育的度

有的教師對“賞識教育”的認識有一個誤區(qū)，認為賞識就是不能批評，尤其是對那些好學(xué)生，往往經(jīng)常表揚，卻很少批評。生怕批評會降低他們的威信或者打消他們的積極性，致使這些好學(xué)生驕傲自大，自覺高人一等，人際關(guān)系很差。有這樣一名學(xué)生，他是班長，成績在班里名列前茅，組織能力很強，老師們都很喜歡他。漸漸地，這個學(xué)生在班里趾高氣揚，對同學(xué)發(fā)號施令，稍不如意就大加訓(xùn)斥。同學(xué)們意見很大，但班主任老師認為要支持班干部，對他的錯誤做法沒有及時指出，使這個學(xué)生變得更加得意洋洋，我行我素，以致在一次值日中因一件小事與同學(xué)發(fā)生口角，之后大打出手，事后還拒不認錯，覺得他是班長，向同學(xué)認錯有失尊嚴，并且認為他打同學(xué)是為了班級，根本就沒有錯。這件事很值得我們深思，一個好學(xué)生為什么會變成這樣?

所以，賞識不等于驕縱，賞識不是不能批評，只是應(yīng)該講求批評的技巧和方式，否則對有些學(xué)生來講，我們的賞識只會滿足他們的虛榮心，膨脹他們的私欲，結(jié)果適得其反。賞識的主旨是發(fā)現(xiàn)人的閃光點，發(fā)現(xiàn)人的潛在力，從而樹立他們的信心，促使他們進?。欢鴮θ说娜觞c，我們當然不能賞識，否則賞識便失去了它的原則性。無原則的賞識就是驕縱，是教育中的大忌。

總之，賞識就像一個人無形生命的陽光，教師要讓這溫暖的陽光時時普照每個學(xué)生的心靈，照亮他們通向未來的路。我們相信，只要我們讓賞識教育的種子在英語教學(xué)課堂生根發(fā)芽，我們就能開拓一塊學(xué)樂融融的燦爛天空，讓英語課堂真正活躍起來。

參考文獻：

[1]再談賞識教育在英語教學(xué)中的運用.英語學(xué)習(xí)報教師版，2012

[2]賞識教育之我見.成功教育，2010