單惠晴

摘 要：中職教育承擔著為國家和社會培養(yǎng)高技能人才的任務，計算機教學是技工教育的重要組成部分，本文根據中職學校學生的特點，結合計算機教學的目標和意義，從教學方法、課堂氛圍、教師素質等方面闡述了如何提高中職學校計算機教學質量。

關鍵詞：中職教育；多媒體教學；教學質量

隨著信息科技的迅速發(fā)展，計算機的應用領域已涉及方方面面，社會生產、工作、生活都離不開它，計算機已經成為人們學習、工作和生活的重要組成部分。熟悉計算機并學會應用是一項基本的素質。

面對應用日益普及的計算機，面對不同學習基礎、不同學習習慣與態(tài)度、不同學習目的與動機的學生，筆者經常思考，該怎樣教才能提高中職計算機教學質量？怎樣才能達到預期的教學目標？

一、利用多媒體教學

借助多媒體教學設備、設施，可以使教學事半功倍，既方便了教與學的開展，又改善了教學的效果。多媒體教室給計算機專業(yè)的教學提供了很好的條件。多媒體匯集了圖像、視頻、文字、動畫等各種功能，集中地向學生展示知識的學習過程，思維清晰，提高了學習效果。教師根據信息技術的教學內容，可以設計相關的課件，通過感性的材料，為學生學習提供服務。在設計相關的課件時，可以找一些和學生的生活、環(huán)境、學習、活動等內容相關的素材來制作，使多媒體教學內容與學生自身有關，這樣可以激發(fā)學生學習的興趣。

二、運用適當?shù)慕虒W方法，激發(fā)學生學習興趣

教師課上運用的教學方法應該符合教材特點和學生特點，并能充分利用現(xiàn)有的教學條件，促進學生順利高效掌握所授內容。在實際教學過程中，學科不同，學生水平不同，要求教師能夠根據具體的情況靈活選擇不同的教學方法。比如：當學生對教學內容了解不多、學習不夠主動積極時，教師要善于提出有趣味性的問題，激發(fā)學生的學習興趣。當講到全課關鍵性問題時，教師要通過一定方式引導全班學生集中精力，全神貫注，力求使每個學生都積極思考問題。如果有些問題學生難以理解，教師就要采取通俗形象的語言進行類比分析，輔以生動活潑的直觀教學，為學生理解知識創(chuàng)造必要的條件。教師可以發(fā)揮學生的創(chuàng)造力，讓學生自己動手制作賀卡、圖畫、設計一些表格等；舉辦全校范圍的基礎知識和操作技能比賽國，激發(fā)學生的學習興趣。學生學習的興趣越大，學習的動力越大，學習的狀態(tài)越好，學習效果就越明顯。

三、創(chuàng)建和諧的教學氛圍，保持良好的學習情趣

和諧的教學氛圍是提高教學質量的保障。我們不難發(fā)現(xiàn)，教學氛圍和諧的課堂上，師生之間配合默契，教學活動開展順利，教學效率高；反之，當教學氛圍出現(xiàn)不和諧的音符時，課堂教學顯得僵硬、死板。教師教得不順心，學生學得不開心，師生之間的關系都非常被動，導致教學事倍功半。創(chuàng)建和諧的教學氛圍，師生關系是關鍵。經常有教師抱怨“現(xiàn)在的學生都不好教，不敢惹”。由于中職生是從初中考上來的，年齡還比較小，正處于青春年少的階段，自我意識較強，思維活躍，他們有自己獨特的個性。教師嚴厲的教育和批評，讓學生的叛逆心理加重，從心底不接受教師的說法。因此，教師要認真反思自己的教學方式是否符合青少年的心理，如何才能被他們接受，贏得學生的愛戴和尊重。只有把師生關系處理好了，師生之間友好相處，增進彼此的理解和溝通，才能達到教學相長，形成和諧的教學氛圍。

四、書本理論與實踐相結合

理論是實踐的基礎，而實踐是理論的升華，兩者密不可分。作為中職教師，理論和實踐應一起抓。在學生掌握一定的理論知識后，就應當讓他們去實踐，檢驗自己的能力。有的學生在課上覺得什么都懂，可一上機就錯誤百出。有的學生課上聽得如墜云霧，可一上機，就有種“撥開云霧見青天”的感覺。例如：在上文字處理軟件Word時，講到“首字下沉”“圖文混排”“設置頁眉、頁腳”等時，學生聽得目瞪口呆，但學生經過自己上機操作，便覺得豁然開朗。計算機是注重實踐的學科，如果教師只是講理論，學生即便記住了，仍然不會應用。因此，要理論聯(lián)系實踐，才能學以致用。教師要合理安排理論和上機的比例，在講完書本知識后，讓學生多上機操作，培養(yǎng)學生的操作能力，使學生加深對知識的理解。

五、提高教師的素質

教師素質的高低，決定著對學生實施各項管理及素質教育的好壞。所以，有效地提高教師素質是走內涵發(fā)展的關鍵。21世紀所需要的教師素質，既包括高水平的思想政治素質、敬崗愛業(yè)的職業(yè)道德，也要求教師通過不斷地學習和接受培訓，充實和更新知識，提高專業(yè)水平和能力，成為教書育人的專家和從事教育教學研究的高級人才?，F(xiàn)代科學的突飛猛進為教育的發(fā)展和質量提高創(chuàng)造了極為有利的條件。同時，也為未來的教師提出了新的挑戰(zhàn)。互聯(lián)網的開通、多媒體的應用、現(xiàn)代遠程教育網絡的構建等都意味著學生的學習不再局限于課堂上，不再局限于學校，也不再僅僅通過教師和書本，而是通過多種渠道、多種形式來獲得知識。這也意味著在學習的過程中，學生的主體地位更加突出，而教師的地位變?yōu)橄驅?。中職計算機教師不僅要作為知識的傳授者去開發(fā)學生的智能，而且要更多地致力于發(fā)現(xiàn)和開發(fā)學生身上的潛在創(chuàng)造性品質，激勵并促進學生在道德、情感、判斷能力和審美能力等方面的全面發(fā)展。

總之，中職學校教育有其自身的特殊性，需要教師不斷地探索和創(chuàng)新，摸索出自己的教學之路，培養(yǎng)學生掌握專業(yè)技能，提高實踐能力，讓他們能夠獲得全面的發(fā)展，使他們走出校門后，能夠適應工作環(huán)境，學以致用。