曹斌

摘 要：就目前的形勢(shì)來(lái)講，本科院校體育教育專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)規(guī)模已超出了社會(huì)需求，呈現(xiàn)出就業(yè)飽和的狀態(tài)。所以，本文針對(duì)高校體育教育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，通過(guò)提出相應(yīng)的對(duì)策加快改變高校教育理念，以培養(yǎng)復(fù)合型人才為基礎(chǔ)，找到適合社會(huì)需求的培養(yǎng)人才的教育方式。

關(guān)鍵詞：體育；教育專業(yè)；就業(yè)；現(xiàn)狀；對(duì)策

本科院校體育教育專業(yè)對(duì)于我國(guó)的高效專業(yè)設(shè)置而言，是相對(duì)較早且較為基本的專業(yè)之一，此專業(yè)的人才培養(yǎng)目的是培養(yǎng)可以進(jìn)行學(xué)校體育方面的教育與教學(xué)或者相應(yīng)的訓(xùn)練與競(jìng)賽等方面工作的人才。本科院校體育教育專業(yè)成為了我國(guó)培養(yǎng)體育人才最主要的方式之一，該專業(yè)培養(yǎng)出的學(xué)生是否具備較為專業(yè)的能力，將對(duì)我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展有著非常重要的影響。

一、體育教育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀

1.舊觀念的阻礙

影響體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)最為關(guān)鍵的因素就是就業(yè)觀念老舊以及國(guó)家政策在轉(zhuǎn)型方面存在的矛盾。要轉(zhuǎn)變統(tǒng)包統(tǒng)分的就業(yè)觀念，通過(guò)自己選擇、相互選擇的就業(yè)方式實(shí)現(xiàn)就業(yè)，這才是當(dāng)今時(shí)代的現(xiàn)實(shí)情況，也成為大部分大學(xué)畢業(yè)生可以接受的方式。可是有很多體育教育專業(yè)方面的學(xué)生在學(xué)習(xí)階段并沒(méi)有意識(shí)到就業(yè)的緊迫感，且每天依舊“循規(guī)蹈矩”地完成所有的學(xué)業(yè)，希望畢業(yè)時(shí)能夠有一份不錯(cuò)的工作等待著自己。但是，當(dāng)真正需要面對(duì)就業(yè)的時(shí)候，他們就會(huì)非?；艔垼翢o(wú)對(duì)策。

2.當(dāng)前體育教育專業(yè)與人才培養(yǎng)的模式以及社會(huì)需求存在矛盾

隨著時(shí)代的發(fā)展及教育觀念的持續(xù)轉(zhuǎn)變，體育教育模式亦應(yīng)當(dāng)隨之改變。以往在體育教學(xué)方面比較重視國(guó)外的體育教學(xué)模式，而對(duì)我國(guó)自身的民族傳統(tǒng)項(xiàng)目卻視而不見(jiàn)，只是加強(qiáng)了學(xué)生在技術(shù)、技能方面的學(xué)習(xí)，并沒(méi)有重視其在人文知識(shí)和創(chuàng)新能力方面的提升。

3.社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力較弱

體育教育專業(yè)學(xué)生因?yàn)樽陨韺I(yè)的特點(diǎn)，體育成績(jī)會(huì)比其他專業(yè)的學(xué)生高出很多，可是文化課方面的成績(jī)就會(huì)相對(duì)較弱。而且，當(dāng)前因?yàn)閷W(xué)校對(duì)于體育教師所需的數(shù)量逐漸降低，地方教育局也提高了入行的門(mén)檻。由于體育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的機(jī)會(huì)較少，使得學(xué)生較為欠缺社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，這也是間接令此專業(yè)學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)原因。

4.高校就業(yè)體系不完善

目前，高校的就業(yè)體系在某種意義上來(lái)講還處于非常落后的狀態(tài)，沒(méi)有系統(tǒng)的人才所需預(yù)測(cè)體系，學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)沒(méi)有及時(shí)同社會(huì)各界進(jìn)行積極的交流，大多存在重招生、輕就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)象，只是將學(xué)生招到學(xué)校里，而學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)方面的問(wèn)題則不予關(guān)心。這樣，學(xué)校沒(méi)有專業(yè)的人員對(duì)學(xué)生的就業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)，信息交流也不夠暢通，學(xué)生對(duì)就業(yè)信息市場(chǎng)了解非常少，只能等著參加人才招聘會(huì)。如此不僅過(guò)于盲目，也同時(shí)加大了求職的壓力與難度。

二、體育教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)對(duì)策

1.政策導(dǎo)向引導(dǎo)體育事業(yè)的發(fā)展

政府要加強(qiáng)宏觀調(diào)控引導(dǎo)高校招生，而且要和人才市場(chǎng)的需求率以及招生計(jì)劃相協(xié)調(diào)，通過(guò)社會(huì)的需求來(lái)協(xié)調(diào)體育專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)人數(shù)、課程設(shè)定和培養(yǎng)目標(biāo)。還要結(jié)合學(xué)術(shù)組織，制定符合我國(guó)國(guó)情的信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)高校教師進(jìn)行適當(dāng)培訓(xùn)。這些政策的推進(jìn)都會(huì)對(duì)體育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況有所幫助。

2.用人單位要合理利用人才，公平對(duì)待所有人

很多體育教育專業(yè)方面的學(xué)生在畢業(yè)后都會(huì)因?yàn)楦鞣N原因轉(zhuǎn)行，而不會(huì)從事同自己專業(yè)相符的工作，同時(shí)也是因?yàn)閷I(yè)問(wèn)題阻礙了發(fā)展。所以，用人單位在進(jìn)行招聘時(shí)可以通過(guò)求職者的特點(diǎn)以及優(yōu)勢(shì)進(jìn)行安排，特別是專業(yè)技術(shù)不強(qiáng)的單位更要合理利用人才，給畢業(yè)生提供一個(gè)較為自由的平臺(tái)。體育教育專業(yè)的學(xué)生大多具有肯吃苦、不怕輸?shù)木?，所以只要用人單位能夠公平?duì)待所有人，就一定會(huì)讓他們體現(xiàn)出自身的獨(dú)特風(fēng)采。

3.制約辦學(xué)規(guī)模，降低就業(yè)壓力

教育部門(mén)應(yīng)當(dāng)通過(guò)社會(huì)對(duì)體育方面人才的需求來(lái)提高審核力度，通過(guò)擇優(yōu)錄取的方式，對(duì)辦學(xué)條件較差或者問(wèn)題較為嚴(yán)重的院校采取一定的措施。對(duì)一些體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率較低的地區(qū)，要嚴(yán)格控制當(dāng)?shù)貙?duì)該專業(yè)的招生。這樣，就會(huì)緩和供求關(guān)系，降低體育教育專業(yè)學(xué)生在就業(yè)方面的壓力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)

體育教育專業(yè)的主要任務(wù)是培養(yǎng)符合社會(huì)需求的高素質(zhì)體育人才。所以，體育教育專業(yè)要?jiǎng)?chuàng)建和實(shí)施科學(xué)的發(fā)展觀及人才培養(yǎng)觀。將市場(chǎng)與社會(huì)需求作為指導(dǎo)方向，加大學(xué)校和社會(huì)的交流，不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、形式和方法，為社會(huì)提供高素質(zhì)的體育人才。

體育教育專業(yè)只有根據(jù)社會(huì)的需求積極調(diào)整辦學(xué)形式及方法，找到解決問(wèn)題的對(duì)策，轉(zhuǎn)變當(dāng)前的思維以及培養(yǎng)體育人才的模式，才可以真正轉(zhuǎn)變學(xué)生就業(yè)困難的局面。

參考文獻(xiàn)：

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