李鴻章

摘 要： 目前國內(nèi)中等職業(yè)學(xué)校開設(shè)動漫專業(yè)不多，較多的是在計算機(jī)專業(yè)設(shè)置動漫專業(yè)方向，但普遍缺乏特色，且與市場的對接能力較差。動漫的職業(yè)教育的教學(xué)改革應(yīng)該揚長避短，以市場為依托，加強實踐；合作方式繼續(xù)創(chuàng)新；課程評價方式再創(chuàng)新；培養(yǎng)模式進(jìn)一步創(chuàng)新。如此，動漫職業(yè)教育大有天地。

關(guān)鍵詞： 中等職業(yè)學(xué)校 計算機(jī)專業(yè) 動漫方向 教學(xué)改革

一、動漫專業(yè)的教育現(xiàn)狀

2014年，我國電影市場上出現(xiàn)了許多動漫類電影，比如每年一部的《喜羊羊和灰太狼》、新的《熊出沒》，以及國外的《冰雪奇緣》、《神偷奶爸2》的熱映，在中國取得了十分不錯的成績。整個動漫市場一片欣欣向榮。中國動漫的分鐘數(shù)在2008年就已經(jīng)超過了日本和美國。同時在內(nèi)地上市的公司中有奧飛動漫、拓維信息、樂視網(wǎng)、新華傳媒、博瑞傳播、華誼兄弟等多家公司參與了動漫。我國動漫產(chǎn)業(yè)正飛速發(fā)展。然而中國動漫產(chǎn)業(yè)卻存在令人擔(dān)憂的問題，這些問題嚴(yán)重制約了動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。動漫教育發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后動漫市場的發(fā)展。

當(dāng)前，職業(yè)學(xué)校特別是中等職業(yè)學(xué)校動漫方向的發(fā)展空間不大，教育資金設(shè)備投入不足，因為是計算機(jī)專業(yè)的一個方向，投入的就是幾臺電腦而已，更談不上專業(yè)設(shè)備。動漫方向的教材不統(tǒng)一、文化底蘊欠缺、專業(yè)教師不足，等等，大大制約了我國動漫專業(yè)基礎(chǔ)人才的培養(yǎng)。中等職業(yè)學(xué)校的財務(wù)運行很大程度上是依賴政府的支持。缺少了支持，動漫方向很難有所作為，很難保障中等職業(yè)學(xué)校的健康可持續(xù)發(fā)展。

二、中等職業(yè)學(xué)校在動漫專業(yè)教學(xué)方面的優(yōu)勢與不足

1.優(yōu)勢。

（1）課程結(jié)構(gòu)更靈活。因為中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生不需要參加高考之類的升學(xué)考試，所以課程設(shè)置和市場聯(lián)系緊密。比如中等職業(yè)學(xué)校在教育部的大綱指導(dǎo)下，根據(jù)專業(yè)特點刪減理論課程，增設(shè)實踐性課程，對培養(yǎng)學(xué)生的動手能力有很大幫助。如我校在動漫方向，減少了一些計算機(jī)專業(yè)理論課程的講授，增加了動漫專業(yè)的基礎(chǔ)課，如素描、色彩等，專業(yè)核心課程更加務(wù)實。這種靈活的課程結(jié)構(gòu)，在教學(xué)實踐中取得了良好效果。

（2）實踐性較強。實踐性是中等職業(yè)學(xué)校動漫教育的最大特色，這與動漫專業(yè)的特點是吻合的。中等職業(yè)學(xué)校的動漫專業(yè)教學(xué)中，實踐性課程設(shè)計占的比例較大，常常聘請一線員工將市場的動漫類最新信息傳遞給學(xué)生，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)實用性有很大幫助。

2.不足

（1）學(xué)生缺乏團(tuán)隊合作精神。獨生子女，往往任性難溝通，他們的性格造成他們在動漫上很難有大的作為，一部《灰太狼和喜羊羊》電影幕后制作人員近500人。這么一個龐大的隊伍不會合作是不可想象的。

（2）職業(yè)學(xué)校的學(xué)生多數(shù)文化功底差，許多的課程教學(xué)效果不理想?？墒且徊亢玫膭勇诵枰叱拿佬g(shù)繪畫技巧外，還需要電影、音樂、自然規(guī)律、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、編程、文學(xué)等知識。底蘊的薄弱導(dǎo)致職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的動漫類人才發(fā)展空間狹小。

（3）中等職業(yè)類型學(xué)校受普通中學(xué)的教學(xué)影響十分嚴(yán)重，沒有形成相應(yīng)的教育體系。教師上課時沒有因材施教，教學(xué)針對性不強，培養(yǎng)的人才和市場嚴(yán)重脫節(jié)。導(dǎo)致輸送到崗位的人員還需要進(jìn)行二次培訓(xùn)。

三、教學(xué)改革方向

1.揚長避短，以動漫市場為依托，加強實踐。市場是檢驗教學(xué)效果的標(biāo)尺。企業(yè)就是市場的體現(xiàn)。校企合作不僅可以改變中等職業(yè)院校計算機(jī)專業(yè)動漫方向脫離學(xué)生實際的教學(xué)模式，而且可以爭取企業(yè)的資金、技術(shù)、人才支持。企業(yè)可以將二次培訓(xùn)直接放到學(xué)校，企業(yè)節(jié)約了人力物力，學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生也會較快適應(yīng)工作崗位。企業(yè)可以將動漫的一些項目融入教學(xué)大綱，根據(jù)項目的進(jìn)度企業(yè)定期跟蹤。這樣學(xué)校企業(yè)就達(dá)到了雙贏。2013年，參加暑期培訓(xùn)的時候，南京的一所學(xué)校就做得很好，企業(yè)將動畫的線條處理和著色都交給了學(xué)校，學(xué)生不僅參與了真正的動畫制作，而且取得了不錯的經(jīng)濟(jì)效益。企業(yè)將主要精力放到了動畫人物的設(shè)計和制作上。

2.改變現(xiàn)有的教師隊伍構(gòu)成?，F(xiàn)行的教師隊伍都是科班出身，有良好的專業(yè)功底，可是他們受普通中學(xué)的教學(xué)模式影響過大，過于注重課時，教科研積極性不高，市場化程度太低，多數(shù)照本宣科，這就導(dǎo)致學(xué)校的教師實踐能力不足。如果我們可以與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)，專業(yè)教師負(fù)責(zé)基礎(chǔ)課程，企業(yè)提供專業(yè)教師，則既可以解決專業(yè)課教師不足的問題，又可以解決技能課和市場脫節(jié)的問題。我們要改變教師的評價標(biāo)準(zhǔn)，做到獎優(yōu)罰劣，獎勤罰懶，大力提高學(xué)術(shù)水平，樹立科研和教學(xué)的風(fēng)尚。

3.改變現(xiàn)有的教學(xué)運作模式?，F(xiàn)在中等職業(yè)學(xué)校動漫方向的教學(xué)內(nèi)容大致分為四個部分：動畫理論、動畫軟件、動畫創(chuàng)作、動畫產(chǎn)品。每個學(xué)生都有自己的特點，如果我們依據(jù)學(xué)生的特點集合市場中動畫制作流程就可以再對學(xué)生進(jìn)行細(xì)化，比如將學(xué)習(xí)動漫的學(xué)生培養(yǎng)為動畫造型人員、動畫實施人員、動畫合成人員等。根據(jù)每個學(xué)生的自身特點、興趣愛好因材施教。比如針對動畫理論枯燥的情況，可以進(jìn)行精典動畫影片賞析。動畫造型課程可以讓合作企業(yè)的資深人員講解，他們實踐豐富功底扎實。如此教學(xué)一定會取得成功。

4.課程評價方式再創(chuàng)新。成績的評定可以“平時成績+實訓(xùn)成績+考試成績”等方式考核。合理劃分平時成績、實訓(xùn)成績、考試成績的占比，做到科學(xué)考評學(xué)生的綜合成績。當(dāng)前，成績的評價效果有弱化趨勢，給學(xué)校、用人企業(yè)都造成了一些麻煩。可以在具體的課程評價中，引入創(chuàng)新機(jī)制，讓成績更科學(xué)、更公正。這種創(chuàng)新，一方面可以提高學(xué)生的積極性，另一方面可以提高成績的公信力。

綜上所述，中等職業(yè)學(xué)校的計算機(jī)專業(yè)動漫方向的教育必須改變原來的教育模式，改變原來的評價方式及現(xiàn)有的教學(xué)方式，改變現(xiàn)有的教師構(gòu)成。中等職業(yè)學(xué)校不是大學(xué)本科，也不是高職專科。動漫專業(yè)要發(fā)展，要生存，就必須根據(jù)中職的特點，應(yīng)對就業(yè)市場的定位，認(rèn)清動漫產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)實。要實現(xiàn)校企合作、產(chǎn)學(xué)一體化、調(diào)整課程設(shè)置，建設(shè)高水平師資隊伍。構(gòu)建中職所特有的教育體系，只有這樣我們才可以抓住動漫新產(chǎn)業(yè)的機(jī)遇，中職動漫教育才可以生存并發(fā)展。

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