唐華東

摘 要：分析目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中練習(xí)設(shè)計存在的弊端，指出練習(xí)設(shè)計要突出針對性、實踐性、綜合性。既重視學(xué)生思維能力的發(fā)展，又滲透情感態(tài)度價值觀的要求，讓學(xué)生在練習(xí)中獲得發(fā)展。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)練習(xí)；針對性；實踐性；綜合性

練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的一個部分。它是掌握知識、形成技能、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。然而，目前小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計還存在著許多問題。首先，受“精講多練、以練代講”的思想影響，練習(xí)的安排常是機械重復(fù)的，這樣做不但剝奪了學(xué)生的休息時間，而且與教師理想的效果背離。其次，受應(yīng)試教育的影響，作業(yè)設(shè)計形式單一，過分注重書面，忽視了實踐操作的練習(xí)，對學(xué)習(xí)的延續(xù)性不利。再次，很多教師對數(shù)學(xué)練習(xí)存在著片面認識，不利于學(xué)生思維發(fā)展。因此優(yōu)化練習(xí)設(shè)計對學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。那么如何科學(xué)組織數(shù)學(xué)練習(xí)呢？我根據(jù)自己的教學(xué)實踐提出以下建議：

一、抓住重點，注意針對性

有的放矢地設(shè)計練習(xí)，是提高練習(xí)和教學(xué)效率的重要措施。平常，我們在教學(xué)中經(jīng)常會遇到這種情況：學(xué)生對新內(nèi)容接受很快，但常常只是一知半解。因此，在平時的教學(xué)中，要善于總結(jié)經(jīng)驗，針對學(xué)生情況，設(shè)計有針對性的練習(xí)，幫助學(xué)生領(lǐng)會知識的實質(zhì)。

如在教學(xué)“互質(zhì)數(shù)”的概念時，設(shè)計這樣一組判斷題：

①兩個數(shù)是互質(zhì)數(shù)，它們沒有公約數(shù)。（ ）

②兩個不同的質(zhì)數(shù)，一定是互質(zhì)數(shù)。（ ）

③相鄰的兩個自然數(shù)，一定是互質(zhì)數(shù)。（ ）

④1和任何自然數(shù)為互質(zhì)數(shù)。（ ）

通過這樣的練習(xí)，幫助學(xué)生加深理解“互質(zhì)數(shù)”的含義，使教學(xué)收到較好的效果。當(dāng)然，在設(shè)計針對性練習(xí)時也應(yīng)該貫徹循序漸進的原則，這樣才能滿足各層次學(xué)生的需要。

二、動手操作，注意實踐性

課程標準中提到：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！薄敖處煈?yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗?！睂嵺`活動課給了教師和學(xué)生一個從事數(shù)學(xué)活動交流的機會，使學(xué)生增強運用數(shù)學(xué)的信心，同時意識到自己在集體中的作用，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

例如，蘇教版一年級上冊實踐活動課“拼出美麗的圖形”，教師先通過演示，讓學(xué)生知道如何利用已有的長方形、正方形和圓，折出、剪出更多對稱圖形，然后出示利用這些圖形拼出的范例，接著激發(fā)興趣，讓學(xué)生都來爭做設(shè)計師。學(xué)生在教師啟發(fā)下，以合作的形式，發(fā)揮想象，通過動手折、剪、拼、貼等實踐活動，拼出更多美麗的圖形。在這節(jié)課的活動過程中，學(xué)生真正成了課堂的主人、學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。又由于學(xué)生好奇、好動、好玩的特點，設(shè)計練習(xí)時也要保持新穎和有趣。

三、加強聯(lián)系，注意綜合性

數(shù)學(xué)是一門學(xué)科，更是一種文化，因此，數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計要走出數(shù)學(xué)學(xué)科，讓學(xué)生去領(lǐng)略其他學(xué)科的精彩。

如學(xué)習(xí)“百分數(shù)應(yīng)用題”時，設(shè)計這樣兩道練習(xí)：①春池春水滿，春時春草生。春人飲春酒，春鳥戲春風(fēng)。這首詩中“春”字比全詩總字數(shù)少（ ）%。②請用百分數(shù)表示下列成語。百里挑一（ ）；百發(fā)百中（ ）。這兩題都融合了語文知識，在解決數(shù)學(xué)問題時，也學(xué)到了語文知識，學(xué)生的興趣更為濃厚。

總之，練習(xí)設(shè)計方法有很多，但萬變不離其宗。只要我們以課程標準中的先進理念為指導(dǎo)，在教學(xué)中深挖教材，充分發(fā)揮習(xí)題的功能，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，獲得體驗，掌握新知，相信我們一定能夠“練”出一片屬于我們的精彩天地。

參考文獻：

[1]劉娟娟.上好課：問題與對策 小學(xué)數(shù)學(xué)[M].東北師范大學(xué)出版社，2009-05.

[2]李玉華.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論[M].中國社會科學(xué)出版社，2008.

（作者單位 安徽省合肥市巢湖市城市之光小學(xué)）