唐恭群

新課標(biāo)規(guī)定：二級階段英語課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和

聽、說、讀、寫技能，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。小學(xué)生畢業(yè)時(shí)學(xué)習(xí)600～700個(gè)單詞和50個(gè)左右的習(xí)慣用語。要完成此任務(wù)并達(dá)到此要求，擺在我們面前的就是如何在二級階段讓學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，使他們從小覺得這門學(xué)科學(xué)起來不但不難，而且還很有趣，要使學(xué)生學(xué)得有趣，就得根據(jù)農(nóng)村實(shí)際優(yōu)化單詞教學(xué)，提高課堂效率。根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出了以下一些單詞教學(xué)方法。

一、直觀教學(xué)法

直觀教學(xué)就是采用圖片、實(shí)物、玩具和利用多媒體技術(shù)等一系列輔助教具以及手勢、動作和表情開展新詞教學(xué)的手段。直觀教學(xué)法里用得最多的是使用圖片、實(shí)物和卡片。

1.圖片演示

這是最普通的一種方法。現(xiàn)行教材圖片基本上都是卡通的，符合小學(xué)生的認(rèn)知心理。

2.實(shí)物展示

把生活中的許多東西經(jīng)過精心準(zhǔn)備搬進(jìn)課堂，就能為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.卡片教學(xué)

為了更好地完成教材中一定數(shù)量的單詞教學(xué)任務(wù)，提高教育教學(xué)效果，我采用了卡片教學(xué)法。

二、互記法

通過一定的媒介把英語單詞轉(zhuǎn)化為熟悉的知識點(diǎn)，便于相互記憶。

1.實(shí)物互記

小學(xué)生初學(xué)英語，都會感到特別新奇，樂意去學(xué)。在這一開始，就要求學(xué)生在認(rèn)人、識物、會說的情況下，達(dá)到認(rèn)讀的能力并要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我在上單詞復(fù)習(xí)課的時(shí)候，先呈現(xiàn)實(shí)物圖片，讓學(xué)生說出其英文名稱，再拼讀出單詞，因?yàn)閷W(xué)生通常對實(shí)物很敏感，因此，我抓住這一特點(diǎn)來集中學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

2.英漢互記

小學(xué)生好學(xué)，但思維比較簡單，對于一些記憶性的知識總是掌握不太牢固。在初學(xué)單詞時(shí)，可采用英漢夾雜的辦法幫助學(xué)生記憶一些不太好記的、容易混淆的單詞。

3.課外互記

動畫片一直是孩子們的最愛，它把一些形象生動、色彩鮮明的人或物以動畫的形式活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)給學(xué)生，化枯燥為有趣，

化抽象為生動，化呆板為活潑。所以，利用動畫以及延伸至故事進(jìn)行單詞教學(xué)，又是單詞教學(xué)的一大妙法。

三、游戲法

小學(xué)生都好玩、好動、好奇、好強(qiáng)，更喜歡得到表揚(yáng)，針對孩子愛玩的天性，在數(shù)字教學(xué)時(shí)，不妨采用游戲的方式來幫助學(xué)生記憶，具體做法有：

1.急模十位

首先告訴學(xué)生，老師說“one”時(shí)，學(xué)生用手指頭發(fā)并講出“hair”。老師說“two”時(shí)，學(xué)生指臉并說出“face”。three─耳朵─ear，four─眼睛─eye，five─鼻子─nose，six─嘴─mouth，seven─雙肩─shoulders，eight─腿─leg，nine─手─hand，ten─腳─foot。

2.單詞辨認(rèn)

這種方法往往是檢查學(xué)生對某一知識內(nèi)容的熟練程度及反應(yīng)能力。

3.表演法

表演法就是利用故事表演教學(xué)詞匯，在教學(xué)過程中，教師首先要挖掘這些詞匯的“可表演點(diǎn)”，然后再設(shè)計(jì)故事。

4.吟唱法

如，在學(xué)生唱會了They sing happily時(shí)，可用teacher，doctor， nurse等單詞代替歌曲中的farmer，worker，driver，waiter等。

5.造句法

學(xué)習(xí)要鞏固而知新，在學(xué)習(xí)單詞時(shí)，要把單詞和句子連貫起來，把單詞放入句中學(xué)習(xí)鞏固，學(xué)生印象會更加深刻，尤其是一些抽象的名詞。比如，學(xué)習(xí)單詞time，采用造句法，學(xué)生會說出What

time do you... Whats the time？Its time to...這三種句型。學(xué)生在用單詞造句時(shí)必定會動腦筋，聯(lián)系舊知，從而充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。

總之，教無定法，小學(xué)英語單詞的教學(xué)方法多多，只要我們老師嚴(yán)格按新課標(biāo)要求，明確小學(xué)英語詞匯教學(xué)的任務(wù)，認(rèn)真總結(jié)單詞教學(xué)方法，就能提高英語課堂教學(xué)的效率，真正地讓學(xué)生蕩起學(xué)習(xí)英語的雙槳，為將來的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和深造打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者單位 貴州省甕安縣中坪小學(xué)）