楊芳

全面推行素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，在走進新課改的同時，要注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。作為教師，要面向全體學(xué)生，促進學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面發(fā)展，使學(xué)生主動健康地發(fā)展。我在幾年的教學(xué)實踐中，認(rèn)為在課堂教學(xué)中教師應(yīng)作以下轉(zhuǎn)變：

一、教師備課，以重學(xué)生為主

教學(xué)是師生的雙邊活動，在教學(xué)中既要發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，又要體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。由于我校招收學(xué)生中既有縣城的人，又有進城務(wù)工的子女，學(xué)生千差萬別，但教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生學(xué)會知識，可見了解學(xué)生更為重要。在備課時，既要吃透課標(biāo)、教材，又要弄清楚學(xué)生的已有知識水平，搞清楚學(xué)生的接受能力，注意后進生的輔導(dǎo)情況。有時教材的編排上對于我班學(xué)生的實際情況來說，有脫節(jié)現(xiàn)象，所以備課時要把起點把握準(zhǔn)，如果不能面向全體學(xué)生，就達(dá)不到培養(yǎng)學(xué)生的目的。

二、教師講課，以重學(xué)法為主

在教學(xué)過程中，研究探討教法很重要，但最終要通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會和會學(xué)——掌握學(xué)習(xí)方法。教學(xué)的目的是“授之以漁”，而不是“授之以魚”。如，在教學(xué)四則混合運算試題中，我力求做到三點：（1）全面觀察。觀察運算順序、觀察題型特點、觀察計算過程、觀察數(shù)據(jù)特征。（2）邊觀察邊思考。確定先做什么，后做什么。（3）動筆計算，如計算2.5×（8+2.67÷1.5）時，通過全面觀察，理清算法，先算2.67÷1.5，為計算準(zhǔn)確無誤打下了基礎(chǔ)，這樣的講解和引導(dǎo)，學(xué)生不但真正理解了知識，更重要的是使學(xué)生思路清晰，帶著問題學(xué)，變苦學(xué)為樂學(xué)，從小就養(yǎng)成探究問題、思考問題的好

習(xí)慣。

三、在輔導(dǎo)學(xué)生時，以重能力提高為主

知識是人們學(xué)習(xí)的入門和向?qū)?，而能力是人們在完成活動時的個性心理特征的具體表現(xiàn)，它直接制約著掌握知識、形成技能、難易、靈活性和鞏固程度。知識的方法墊底，為能力鋪路，而能力優(yōu)勢學(xué)習(xí)知識是改進方法的根本。所以更應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提高，更有意識地輔導(dǎo)學(xué)生把基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)結(jié)合在一起。

四、課堂外，以全面發(fā)展為主

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)成長的主要內(nèi)容，而課外活動也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要組成部分。課外活動與課堂教學(xué)是相輔相成的，有了課堂內(nèi)外教學(xué)活動的有機結(jié)合，就會使學(xué)生全面提高和獲得個性發(fā)展，數(shù)學(xué)教學(xué)就能在靈活自主的活動中發(fā)展學(xué)生智力，增長學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生的個性。

總而言之，實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的能力、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在教師，只有在教學(xué)中注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的合格人才。

（作者單位 河南省淅川縣二小校本部）