姜麗紅

摘 要：在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，單詞教學(xué)屬于教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)知識(shí)。因此，教師務(wù)必引起足夠的重視，實(shí)施一系列行之有效的方法進(jìn)行教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；單詞；教學(xué)；方法

一、多媒體教學(xué)法

多媒體技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠?yàn)閷W(xué)生呈現(xiàn)形象、直觀的畫(huà)面內(nèi)容，將教材中無(wú)聲的知識(shí)烘托出來(lái)，從而有效地刺激學(xué)生的感官，使學(xué)生仿佛置身其中，最終加深學(xué)生的印象和理解，實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果。比如，教師在教授學(xué)生“frog”“duck”“rooster”“orange”以及“pig”等名稱類單詞的時(shí)候，通過(guò)多媒體教學(xué)課件為學(xué)生呈現(xiàn)關(guān)于這些單詞的畫(huà)面，在學(xué)生看到形象直觀的畫(huà)面內(nèi)容的同時(shí)，體會(huì)到一種新鮮感，這加深了學(xué)生的記憶和學(xué)習(xí)印象。

二、圖片與實(shí)物教學(xué)法

教師在教學(xué)中可以借助圖片和實(shí)物進(jìn)行單詞教學(xué)。比如，教師在教授學(xué)生“bathroom”“dining room”“sitting room”“bedroom”等關(guān)于房間名詞的時(shí)候，借助圖片為學(xué)生清晰地呈現(xiàn)這些實(shí)際生活中不同的房間，從而使學(xué)生容易地進(jìn)行區(qū)分，這大大地提高了課堂教學(xué)效率。再比如，教師在講解“sweater，skirt，sock，shirt”等有關(guān)服飾類單詞的時(shí)候，可以指出自己或者是學(xué)生身上所穿的衣物進(jìn)行教學(xué)，這樣能夠激起學(xué)生的求知欲，與此同時(shí)，教師也不需要進(jìn)行單調(diào)乏味的釋義了。

三、游戲教學(xué)法

對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，游戲是他們的最愛(ài)。教師在教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)實(shí)施游戲教學(xué)法，能夠使得單調(diào)、枯燥和乏味的單詞變得形象化和直觀化，從而大大地提高教學(xué)質(zhì)量。比如，教師在教授學(xué)生face，neck，eyes，ears，nose等有關(guān)人體各個(gè)部位單詞的時(shí)候，通過(guò)“聽(tīng)命令做動(dòng)作”的游戲教學(xué)法實(shí)施教學(xué)，教師可以說(shuō)：“Touch your face. Touch your ears. Touch your neck.”然后學(xué)生就會(huì)迅速地指著自己的臉、耳朵和脖子。在游戲的過(guò)程中，學(xué)生加深了對(duì)單詞的記憶和理解，并且活躍了課堂教學(xué)的氛圍，最終實(shí)現(xiàn)了理想的教學(xué)效果。

四、拆分單詞記憶法

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師還能夠?qū)嵤┎鸱謫卧~記憶法的教學(xué)策略。比如，教師在教授學(xué)生“basketball”“football”以及“classroom”等類似單詞的時(shí)候，可以將單詞拆分為basket的意思是籃子，ball的意思是球，那么basketball就是籃球的意思，而foot的意思是腳或者是足，那么football的意思就是足球，而class 的意思是班級(jí)，room的意思是房間，那么classroom的意思就是教室。這種拆分單詞記憶法不但輕松，而且形象簡(jiǎn)潔地加深了學(xué)生對(duì)單詞的記憶和理解。

五、情景與動(dòng)作教學(xué)法

同樣的，情景與動(dòng)作教學(xué)法也是非常實(shí)用的一種單詞教學(xué)方法。比如，教師在講解“turn on，turn off，close”等單詞的時(shí)候，通過(guò)打開(kāi)與關(guān)閉教室的燈以及關(guān)閉窗戶這種情景，引導(dǎo)學(xué)生理解“turn on，turn off，close”的用法，事實(shí)表明，這種單詞教學(xué)方法是非常有效的。

學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的初級(jí)階段就是小學(xué)階段。因此小學(xué)英語(yǔ)教師需要結(jié)合小學(xué)生的心理與生理特點(diǎn)，注重單詞教學(xué)，并且不斷地探索合理的教學(xué)方法，從而使學(xué)生更加容易和更加快樂(lè)地學(xué)習(xí)、掌握英語(yǔ)單詞，最終有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]饒紅梅.淺談小學(xué)英語(yǔ)單詞教學(xué)策略[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2012（3）.

[2]曹俊友，馮明霞.英語(yǔ)單詞的記憶方法[J].新課程學(xué)習(xí)：學(xué)術(shù)教育，2011（1）.

（作者單位 福建省南平市浦城縣古樓中心小學(xué)）

·編輯 李燕燕