被人問及，你年少時的理想是什么，我說，當(dāng)老師。對方緊接著提問，為什么，師者無邪。我微笑答。我覺得當(dāng)老師是件很美好的事兒，因為我知道，遇見一個好老師對人的一生是多么重要。

我是一個提早入學(xué)的孩子。上初中時還不滿十一歲，過早讀書讓我孤僻、膽怯。而且，在課堂上我無法控制自己的注意力，教室的窗外總有唱歌的小鳥、飛舞的蝴蝶、跳躍的蟲子和搖擺的樹葉。所以，我呆呆地坐在座位上，心，卻常常不在教室里。我不會和同學(xué)聊天也不會做游戲，課外時間，女同學(xué)三三兩兩湊在一處，我至今也不知道她們都做些什么。而我，永遠(yuǎn)都是一個人伏在桌上，看課外書。好在我不頑劣，成績也不太差，所以便默默存在著，不討厭亦不討喜。

有一天，上作文課，語文老師微笑著喊了我的名字，我懵懵懂懂地答了聲“到”，慌慌張張站起身不料撞掉了文具盒，文具們滾得七零八落，惹得同學(xué)們哄笑起來。老師用板擦敲了敲講桌，制止了哄笑。然后用他略帶鄉(xiāng)音的普通話說，“馬上讓大家聽聽，什么叫好作文，來，黃丹丹，你上來讀?！蔽倚邼刈呱狭酥v臺，朗讀了自己的作文。讀完后，老師在臺下問，大家說寫得好不好？好！同學(xué)們齊聲說。我回到座位，發(fā)現(xiàn)文具盒已收拾，整齊地擺放在課桌上。

從那以后，我的大作文、小練筆，甚至是練習(xí)冊上的一段小會話都成了老師的范文。老師不僅在我的班級讓我朗讀自己的作文，還拿到他教的其他班里去讀。一時間，我成了全年級眾所周知的作文天才。此外，不是班主任的他居然私自給我安了頭銜，讓我當(dāng)語文課代表。在他的鼓勵和認(rèn)可下，一直沉默自卑的我，漸漸變得活潑自信。直到現(xiàn)在為止，我也覺得自信心對一個人來說是一件多么重要的事，被肯定則是自信心最初的源泉。自信了的我，不甘心只在作文課上受表揚(yáng)，開始把投在教室外頭的注意力往里收，我開始專心聽課、認(rèn)真學(xué)習(xí)，漸漸變成了一個所有老師都常常表揚(yáng)的好學(xué)生。此外，我還把那些被老師熱情褒揚(yáng)、認(rèn)真修改的作文謄寫在方格紙上，悄悄投稿。不久，化成了鉛字的小文翩翩而來。那，正是點燃了我對文字熾愛的火種。

去年，在我的散文集《一脈花香》的后記里，我由衷地感謝了我的老師——李壽松。而老師也在讀了我的書后，給我發(fā)來了肯定、表揚(yáng)和勉勵的短信。那天，我行在途中，讀短信的時候，不覺迷蒙了雙眼，李老師說：“你是我的驕傲！”其實，我知道自己沒什么可驕傲的，就像當(dāng)年，他彎腰幫我撿起四處散落的文具后，當(dāng)著全班同學(xué)對我說：“你能寫出這么好的作文，真令老師感到驕傲！”那一刻，我回到座位，也是久久地迷蒙了雙眼……

至今，我也還為自己沒有成為老師而遺憾，因為，親身的經(jīng)歷讓我感覺，一位有著純善之心的老師會給孩子的未來多么明朗的指引。是李老師這樣的恩師讓我感覺師者無邪，并渴望受益了的自己也能延續(xù)這種師道。