王金芳

摘要：本文主要從三方面對(duì)初中體育生課堂違紀(jì)行為進(jìn)行思考：調(diào)查初中生體育課堂違紀(jì)行為表現(xiàn)及現(xiàn)狀；分析初中生體育課堂違紀(jì)行為原因；提出初中生體育課堂違紀(jì)行為改善對(duì)策。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；體育課；課堂違紀(jì)

中圖分類號(hào)：G427文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）09-012-1

一、體育課堂違紀(jì)行為的表現(xiàn)及現(xiàn)狀

一節(jié)課是45分鐘，通過觀察發(fā)現(xiàn)違紀(jì)行為多發(fā)生在上課后的10分鐘，25分鐘和40分鐘左右，而這個(gè)時(shí)期剛好是上課內(nèi)容、場(chǎng)地器材、隊(duì)形變化的時(shí)候。該時(shí)期體育教師的注意力也會(huì)從學(xué)生身上相對(duì)轉(zhuǎn)移到場(chǎng)地器材上去。在違紀(jì)行為中女同學(xué)明顯少于男生，這與男生的活潑好動(dòng)和女生的青春期生理懶惰有一定的關(guān)系。

美國(guó)學(xué)者Kenneth Shore在《如何應(yīng)對(duì)學(xué)生的課堂問題行為》中認(rèn)為，從學(xué)生行為表現(xiàn)傾向，可以把學(xué)生的行為分為兩大類，一是外向性的攻擊型問題行為，如活動(dòng)過度、行為粗暴、上課不專心、逃學(xué)、欺騙、偷盜等。二是內(nèi)向性的退縮型問題。

二、分析初中生體育課堂違紀(jì)原因

1．學(xué)生問題。

學(xué)生對(duì)于體育課思想上不夠重視，認(rèn)為體育課就是玩玩耍耍、跑跑跳跳、打打鬧鬧;忽視體育課的課堂紀(jì)律，對(duì)于體育課學(xué)習(xí)內(nèi)容認(rèn)識(shí)不夠清楚，重視程度不夠，學(xué)習(xí)目標(biāo)非常不明確。其次，體育骨干和體育委員沒有發(fā)揮好作用，并沒有起到真正輔助教師和協(xié)調(diào)組織課堂的作用。再者學(xué)生認(rèn)知程度和道德品質(zhì)以及心理品質(zhì)參差不齊，比如對(duì)團(tuán)體協(xié)作等方面的認(rèn)識(shí)不足，心理發(fā)展和生理發(fā)展的不平衡；思想上缺乏法律法規(guī)意識(shí)；對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)缺乏辨析是非的能力；在社會(huì)交往中缺乏嚴(yán)格的道德約束和管制等。

2．教師問題。

教師上課時(shí)一些不恰當(dāng)?shù)男袨橥跓o意中制造了某些紀(jì)律問題，如教師教師上課內(nèi)容安排不合理、講解示范不成功、工作消極、管理不到位、過多懲罰責(zé)備而不給學(xué)生鼓勵(lì)、不明確目標(biāo)、講解過多練習(xí)較少、不能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平制定練習(xí)負(fù)荷、不能有效的組織調(diào)動(dòng)學(xué)生、缺乏相應(yīng)的應(yīng)變能力和調(diào)控能力等等，這些都是導(dǎo)致學(xué)生發(fā)生違紀(jì)行為的間接原因。

3．外界因素。

活動(dòng)場(chǎng)地相對(duì)狹小，環(huán)境惡劣。同時(shí)，操場(chǎng)上課班級(jí)較多時(shí)，如果調(diào)動(dòng)不當(dāng)，容易形成班級(jí)間的相互干擾，人群擁擠，容易造成學(xué)生間的小摩擦和矛盾。教學(xué)器材不夠充足，外界刺激物過多，容易分散學(xué)生的注意力，從而使他們不能專心練習(xí)和完成體育課任務(wù)。同時(shí)現(xiàn)在社會(huì)家庭的因素也是造成學(xué)生體育課違紀(jì)行為的一個(gè)原因，例如現(xiàn)在離異家庭的孩子缺少家庭的關(guān)愛，上課期間不愛和同學(xué)老師交流，性格孤僻，獨(dú)生子女家長(zhǎng)溺愛以及來自社會(huì)的其他負(fù)面影響等等，這些都容易引發(fā)學(xué)生的違紀(jì)行為。

三、改善中學(xué)生體育課堂違紀(jì)行為建議

（一）課前預(yù)防

1.每節(jié)課課前都進(jìn)行正面教育，設(shè)計(jì)好課的內(nèi)容和程序；切實(shí)提高班級(jí)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，促進(jìn)班級(jí)和諧，營(yíng)造一個(gè)自主合作創(chuàng)新學(xué)習(xí)的氛圍。

2.提前打好預(yù)防針，針對(duì)課中容易發(fā)生的事情提前預(yù)判并進(jìn)行思想教育，提醒學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.制定完善的體育課規(guī)章制度，學(xué)生的體育成績(jī)要與體育課堂的表現(xiàn)相掛鉤，體育成績(jī)和年終評(píng)優(yōu)結(jié)合。

4.著重培養(yǎng)精明能干的體育骨干，讓這部分人真正起到組織學(xué)生協(xié)助老師的作用。

5.提前設(shè)計(jì)課的內(nèi)容，注意要與當(dāng)時(shí)的季節(jié)和天氣以及其他老師所上內(nèi)容相聯(lián)系，預(yù)防外界因素誘導(dǎo)發(fā)生違紀(jì)行為。

6.教師提前了解學(xué)生的興趣點(diǎn)；根據(jù)興趣點(diǎn)去備課，設(shè)計(jì)課堂的時(shí)候要抓學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望點(diǎn)的高峰，在此時(shí)安排主要教學(xué)內(nèi)容。

7.教師充分注意講解示范應(yīng)該規(guī)范化，提前做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。簡(jiǎn)明扼要，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和理解能力。

8.提早做好課堂的場(chǎng)地轉(zhuǎn)換和器材分配，如果器材少的話，可以分組前后練習(xí)不同內(nèi)容，場(chǎng)地轉(zhuǎn)換時(shí)多提醒學(xué)生，同時(shí)發(fā)揮體育骨干作用。

（二）課中控制

1．教師注意自己的站位，站在有利于觀察到全班學(xué)生的位置，隨時(shí)提醒和制止違紀(jì)行為的發(fā)生。

2．授課時(shí)在難度大和危險(xiǎn)的項(xiàng)目練習(xí)中注意力要集中，及時(shí)調(diào)整組織形式、提高學(xué)生的注意力，隨時(shí)控制發(fā)生的違紀(jì)行為。

3．上課時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)高發(fā)學(xué)生的管理和提醒，安排體育骨干和小組長(zhǎng)輔助。發(fā)現(xiàn)并及時(shí)指出發(fā)生的違紀(jì)行為，不能讓違紀(jì)行為影響正常教學(xué)。對(duì)于惡劣的違紀(jì)行為要做到冷靜處理，不能課上解決的可以留到課后。

（三）課后調(diào)整

1．體育教師要成為學(xué)生的楷模，控制學(xué)生的違紀(jì)行為首先自己要提高自我控制能力，遇到問題要冷靜、自信，處理問題要機(jī)智、藝術(shù)。要關(guān)愛學(xué)生，切實(shí)為學(xué)生著想；堅(jiān)決杜絕暴怒和沖動(dòng)的現(xiàn)象，保證教學(xué)任務(wù)正常完成。

2．課后要經(jīng)常自我總結(jié)反思，修改上課程序和內(nèi)容，不斷完善自我，提高教學(xué)水平，做到有創(chuàng)新、有藝術(shù)性，從學(xué)生角度出發(fā)打造學(xué)生真正喜歡的體育課堂。

［參考文獻(xiàn)］

［1］張金春．中學(xué)體育課違紀(jì)行為的控制．教學(xué)與管理，2011（03）．

［2］倪備．中學(xué)課堂違紀(jì)行為的處理．寧夏教育，1991．

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