鄭萍

隨著社會的高度發(fā)展進步，人們對中職教育教學(xué)質(zhì)量有著極大的關(guān)注，同時C語言課程教學(xué)設(shè)計是進行中職計算機教學(xué)中極為重要的課堂之一，同樣其本身具有一定的綜合實踐性以及實用性，因此，為了更好地提升C語言程序設(shè)計的課程的教學(xué)質(zhì)量，增加教育教學(xué)效果，從而更好地發(fā)揮其最為重要以及強大的作用，本文將從計算機的實踐應(yīng)用性，并且有效的結(jié)合學(xué)生自身的特點以及C語言程序設(shè)計的方法進行相關(guān)的探討，從而更好地對中職教學(xué)中C語言程序設(shè)計教學(xué)改革產(chǎn)生積極的效果。

中職C語言程序設(shè)計方法研究在現(xiàn)在這個信息技術(shù)高度發(fā)達的社會，一個相當(dāng)重要的衡量人才的因素就是對計算機的應(yīng)用能力。這也使得計算機基礎(chǔ)日益成為廣泛應(yīng)用的一門學(xué)科。而C語言程序設(shè)計是計算機教學(xué)中極為重要的組成部分，因此，在中職教育教學(xué)中，充分的結(jié)合諸多中職學(xué)校在計算機教學(xué)方面的問題，綜合分析了C語言程序設(shè)計教學(xué)的內(nèi)容和實踐教學(xué)的方法，從而達到有效的促進C語言程序設(shè)計的教學(xué)效果的提升。

一、樹立學(xué)生良好的學(xué)習(xí)信心

在日常的中職計算機教育教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的看法，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為C語言學(xué)習(xí)相對較為困難，在日常的中職計算機學(xué)習(xí)中，學(xué)生某種程度上缺乏應(yīng)有的信心以及勇氣，而盡管有的學(xué)生選擇了C語言，但其目的主要是為了更好地拓寬其就業(yè)途徑，這是具有功利性的，因此，教師應(yīng)當(dāng)充分的采取各種各樣的教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)信心，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，因此，學(xué)生在選擇學(xué)習(xí)C語言時，應(yīng)當(dāng)樹立對C語言學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識，從專業(yè)以及實用的角度來向?qū)W生陳述清楚其利弊，從而更好地明確C語言是計算機進行學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程，其本身具有良好的專業(yè)性以及實用性，對人的未來生活具有良好的正面積極的意義。

二、改革實踐教學(xué)

從理論上講，計算機技術(shù)是一門基于實踐的科學(xué)。而計算機C語言實踐教學(xué)的基礎(chǔ)還是課堂的C語言基本理論教學(xué)，計算機C語言實踐教學(xué)是課堂教學(xué)的延伸，課堂教學(xué)任務(wù)是否完成除了用常規(guī)的考試檢驗制度，還涉及到計算機C語言實踐教學(xué)的檢驗和認(rèn)可。學(xué)生需要計算機C語言實踐課程，這樣可以加深對課堂教學(xué)學(xué)到的C語言理論知識，基本概念的理解與記憶，逐漸達到能夠獨立完成，獨立操作某些計算機C語言課程任務(wù)，這樣才能達到鞏固深化所學(xué)知識的目的。傳統(tǒng)的計算機C語言實踐課程教學(xué)模式幾乎都是教師的填鴨式舉例講解，培養(yǎng)出的學(xué)生，自然是空有滿腹的知識，而不具備實際利用課堂所學(xué)計算機C語言技術(shù)知識在各方面領(lǐng)域中解決實際問題的能力。

在C語言課堂教學(xué)中，可以采取將不同的學(xué)生應(yīng)該被分成不同的層次，從而更好地通過同學(xué)之間的互相競爭互相幫助來完成規(guī)定的項目，這樣可以提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，也可以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時也能分擔(dān)教師在教學(xué)方面的壓力，能夠在培養(yǎng)學(xué)有余力同學(xué)的同時，抽出多余時間和精力來輔導(dǎo)計算機C語言技術(shù)相對薄弱的同學(xué)。對所學(xué)內(nèi)容加深印象，融會貫通的唯一法門就是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生才能夠在這個計算機C語言技術(shù)廣泛應(yīng)用的社會立足生根。同時，學(xué)校需要將計算機機房在晚間對所有學(xué)生開放，并提供數(shù)字化校園網(wǎng)，學(xué)生需要這樣的平臺來自主學(xué)習(xí)一些在課堂上不明白的問題，而教師則可以在線解答學(xué)生的每一個存在的疑難問題。同時，學(xué)生也可以通過這樣的平臺下載課堂上教師使用的課件，進行二次學(xué)習(xí)以鞏固所學(xué)內(nèi)容。

現(xiàn)在已經(jīng)是計算機網(wǎng)絡(luò)縱橫的年代，學(xué)生的知識起點隨著教學(xué)條件的改善而日益提高，學(xué)生獲得知識的信息渠道也越來越多。所以我們已經(jīng)有合適的條件可以把注入式填鴨式的教學(xué)模式改成互動式的教學(xué)模式，將從教師向?qū)W生的單向傳遞方式改變成教師學(xué)生互動交流的方式。因此，在教學(xué)理念和教學(xué)模式上，要充分重視C語言課堂教學(xué)和C語言實踐教學(xué)相結(jié)合的重要性。通過最近幾年計算機C語言教學(xué)的經(jīng)驗總結(jié)，中職院校計算機C語言教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生實踐操作能力培養(yǎng)為主，配合教師的課堂基本知識詳解，并且逐步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性。并且教師需要結(jié)合不同學(xué)生的不同專業(yè)和日后的不同發(fā)展方向和不同專業(yè)的特點，對計算機C語言教學(xué)的內(nèi)容進行合理的安排。應(yīng)針對不同的專業(yè)對計算機C語言技術(shù)的不同要求對計算機的C語言課堂教學(xué)內(nèi)容進行合理的安排與掌控。不同專業(yè)的學(xué)生學(xué)到的計算機C語言技術(shù)應(yīng)當(dāng)有不同的側(cè)重。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在現(xiàn)在與將來，必定會在各領(lǐng)域扮演越來越重要的角色，各領(lǐng)域?qū)τ谑煜び嬎銠C技術(shù)的人才需求量也會相應(yīng)日益增大。

三、充分做好理論與實踐的結(jié)合

在中職C語言程序設(shè)計教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分的將教學(xué)內(nèi)容以及方法進行有效的結(jié)合，從而更好地產(chǎn)生正面積極的作用，同樣，在教學(xué)課堂中，教師應(yīng)當(dāng)改變以往的填鴨式教學(xué)以及照本宣科的教學(xué)模式，因為在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生往往極為困難產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣以及積極性，因此，務(wù)必改變這一現(xiàn)狀，為了更好地改變這一現(xiàn)狀，教師可以在進行C語言教學(xué)課堂中務(wù)必進行當(dāng)堂演示，進行現(xiàn)場編程，從而更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及心理變化，并且有效的根據(jù)學(xué)生情況進行教學(xué)內(nèi)容改革，以此來提升學(xué)生的解決問題以及實踐與理論相結(jié)合的能力，進而更好地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

例如，教師在進行中職C語言教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)充分的組織以及設(shè)計相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，讓教師從根本上重視對教學(xué)內(nèi)容的組織，充分的理解C語言課程教學(xué)的特點，有效的聯(lián)系學(xué)生自身的特點，從而更好地制定相關(guān)的教學(xué)計劃，更好實施C語言程序設(shè)計課堂教學(xué)。再如，在進行中職C語言程序設(shè)計課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生有效地掌握更好的各種各樣的教學(xué)方法，從而使得教學(xué)內(nèi)容能夠達到最好的效果，因此，在實際的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的調(diào)動，在日常的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)對程序設(shè)計例題進行相關(guān)的系統(tǒng)的講解，而不是一次性的給出正確答案，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的C語言水平。

綜上所述，在進行中職C語言程序設(shè)計教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注重教以及學(xué)兩方面的有效結(jié)合，應(yīng)當(dāng)充分地運用這兩方面的相關(guān)環(huán)節(jié)，從而更好地提升教育教學(xué)質(zhì)量，真正的將知識傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)有所得，同樣應(yīng)當(dāng)積極的將理論連同實踐相結(jié)合，從而更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而更好地推動計算機C語言教學(xué)改革。

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