敖雪梅

在新的教育改革形勢下，高中英語教學(xué)的主要目標(biāo)應(yīng)當(dāng)把提高學(xué)生的英語聽、說能力放在優(yōu)先發(fā)展的地位，以促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的綜合發(fā)展。高中英語教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生聽說能力的優(yōu)先培養(yǎng)，而不能只是片面地只抓學(xué)生英語的讀與寫的能力。

高中英語讀寫能力學(xué)生根據(jù)多年的高中英語教育教學(xué)工作中的學(xué)習(xí)和實踐體會，談?wù)勗诟咧杏⒄Z課堂教學(xué)中需要做到的六個“注意”，以幫助廣大教師有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，優(yōu)化課堂氣氛，取得最佳教學(xué)效果。

一、注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

教師在組織課堂教學(xué)時，既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又確實體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)生的主動性和積極性是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，而教師的主導(dǎo)作用又決定著學(xué)生主動性和積極性的高低。因此，教師要研究學(xué)生，了解他們對課堂學(xué)習(xí)的心理和需要，組織教學(xué)要從實際出發(fā)，按照英語教學(xué)的原則，“盡量使用英語，適當(dāng)使用母語，精講語言基礎(chǔ)知識，著重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用英語進(jìn)行交際的能力”；給學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種語言環(huán)境，提供各種運(yùn)用語言的機(jī)會，讓他們充分接觸英語，運(yùn)用英語，力爭最大限度地為其創(chuàng)造展現(xiàn)才能、發(fā)揮才智的環(huán)境，使他們能始終保持學(xué)習(xí)的主動狀態(tài)，做到主動觀察、主動思維、主動的回答，使教學(xué)過程本身成為學(xué)生聽、說、讀、寫能力的發(fā)展和提供過程。學(xué)校在開展英語教學(xué)的過程中，適當(dāng)安排一些英語的聽說課，并選用一些內(nèi)容豐富的聽力材料。在上英語聽說課時，當(dāng)學(xué)生聽懂了聽力材料之中簡短而有趣的小故事時，都感受到了學(xué)習(xí)英語的快樂，從而可以主動地配合教師完成聽說課的教學(xué)工作。因此，學(xué)生的聽說能力在無形中得到了培養(yǎng)與提高。學(xué)生的這種樂趣也激發(fā)了他們更為強(qiáng)烈的求知欲望，使他們在以后的學(xué)習(xí)中自覺地學(xué)習(xí)英語課本和閱讀英文報刊等，這對于開拓學(xué)生的眼界和培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，都有一定的幫助。

二、注意靈活運(yùn)用有效的教學(xué)方法

一個教師在挑選各種具體情況下的最佳教學(xué)方法的能力越強(qiáng)，那么他的教學(xué)技巧與技能就表現(xiàn)得越嫻熟、越新穎，課堂氣氛就越活躍，教學(xué)效果當(dāng)然也就越顯著。但是，教無定法。所以，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)對象以及個人的教學(xué)風(fēng)格和特長，確定不同的教學(xué)方法。一法為主，多法配合，靈活地運(yùn)用各種手段。另外，還要利用直觀教具和電化手段來輔助教學(xué)，讓學(xué)生的多種感官同時運(yùn)用，強(qiáng)化他們對所學(xué)內(nèi)容的感知，以提高其學(xué)習(xí)興趣，加深理解，強(qiáng)化記憶，取得理想的教學(xué)效果。

三、注意科學(xué)地利用評價手段

英語課堂教學(xué)中，評價起著不可低估的調(diào)節(jié)作用。教師應(yīng)該從實際出發(fā)，對不同學(xué)生提出具體要求，從而讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生感到英語課大有“學(xué)頭”，學(xué)習(xí)差的學(xué)生覺得有信心學(xué)好英語。如在提問時，對學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生，要提些稍加思考就能回答出的問題，并及時給予表揚(yáng)和鼓勵，以加強(qiáng)其自信心；對成績較好的學(xué)生，可以提些稍難的問題，在表揚(yáng)的同時要指出其不足，以防止他們產(chǎn)生驕傲情緒。教師要善于利用有效的評價方法，捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)的“閃光點”，多表揚(yáng)，少批評，多肯定，少否定，使每個學(xué)生在既輕松愉快又熱烈緊張的狀態(tài)下，學(xué)習(xí)和掌握英語基礎(chǔ)知識。目前，我國很多地區(qū)的高中英語教學(xué)存在嚴(yán)重的弊端，即學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中，整體的讀與寫的能力要比初中時期有了很大的進(jìn)步與提高，但因為高中階段的學(xué)生還不善于張口說英語，主動聽英語，加之我們教師平時只注重英語的語法教學(xué)，造成現(xiàn)在學(xué)生整體聽說能力較差的現(xiàn)狀。雖然，英語教學(xué)目標(biāo)中已指出，高中階段的英語教學(xué)應(yīng)注重加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的英語聽力能力與閱讀能力。但是在新課程改革的新的歷史時期，在新的教育改革的形勢下，高中英語教學(xué)的主要目標(biāo)應(yīng)當(dāng)把提高學(xué)生的英語聽、說能力放在優(yōu)先發(fā)展的地位，以促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的綜合發(fā)展。在多年的英語聽力訓(xùn)練教學(xué)工作中，我認(rèn)為，高中英語教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生聽說能力的優(yōu)先培養(yǎng)，而不能只是片面地只抓學(xué)生英語的讀與寫的能力。

四、注意保持平等和諧的師生關(guān)系

在課堂教學(xué)中，學(xué)生對教師的人格態(tài)度、專業(yè)水平、教學(xué)方法，甚至對某一問題的看法，都會自覺不自覺地進(jìn)行評價，作出“信任”或“不信任”的判斷，和“親近”或“不親近”的情感反應(yīng)；甚至于把對教師的好惡遷移到教師所授課程上來。同時，如果教師只對出類拔萃的學(xué)生感興趣，表現(xiàn)出厚愛，而冷落了成績差的學(xué)生，那么就會造成成績偏好的學(xué)生自以為是、驕傲自滿，成績差的學(xué)生灰心喪氣、感到自卑，慢慢就會產(chǎn)生抵觸情緒，對學(xué)習(xí)失去信心。一旦學(xué)生與教師產(chǎn)生了對立情緒，教學(xué)效果也就可想而知了。所以，在日常教學(xué)中，教師應(yīng)熱愛每個學(xué)生，尊重每個學(xué)生，關(guān)心每個學(xué)生，對學(xué)生一視同仁；不要因為學(xué)生的成績優(yōu)劣、性別、出身等的不同而產(chǎn)生親疏和偏向；力爭保持和諧的師生關(guān)系。

五、注意教學(xué)技巧的一些微觀設(shè)計原則

高中學(xué)生聽能訓(xùn)練的教學(xué)時數(shù)相對于初中生來說，要少得多。而聽力技能好壞，直接影響學(xué)生記憶單詞的效果。因此，在上新課時，教師應(yīng)當(dāng)盡可能地結(jié)合課文內(nèi)容用淺易口語向?qū)W生介紹諸如時代背景、人物傳記、名人軼事等內(nèi)容，可以達(dá)到幫助學(xué)生開闊視野、提高聽力技能、模仿口語。在微觀設(shè)計中，教師要充分利用當(dāng)時、當(dāng)?shù)貙W(xué)生的實際情況設(shè)計情景，使課堂出現(xiàn)“小高潮”，使學(xué)生有學(xué)習(xí)的興趣。由于這種設(shè)計注意縮短了師生間的心里距離，常常能活躍課堂氣氛，融洽師生關(guān)系。如在詞匯、語法或?qū)ｎ}教學(xué)中，用多重選擇題設(shè)問，充分利用學(xué)生平時易犯的錯誤作為干擾項，常常能引起學(xué)生的疑問，引起爭論，使他們的思維處于“亢奮”狀態(tài)，從而在心理上為老師解疑作好準(zhǔn)備。而當(dāng)老師講解之后，學(xué)生留在大腦中的記憶痕跡就會比起老師“平鋪直敘”式的講解要深得多。據(jù)研究表明，聽和讀是有效理解與領(lǐng)會他人表達(dá)的思想，是由外部語言到內(nèi)部語言的轉(zhuǎn)化過程；而說與寫是用語言來直接表達(dá)思想，是從內(nèi)部到外部語言的表達(dá)轉(zhuǎn)化過程。在學(xué)習(xí)任何一種語言交際的過程之中，聽、說、讀、寫都是互相滲透、相互補(bǔ)充的。

六、注意課堂教學(xué)的一些教法

如采取形式多樣、行之有效的新課導(dǎo)入法。要想授好英語課，導(dǎo)入部分是非常重要的。成功的導(dǎo)入能先聲奪人，引人入勝，培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。再如，教師可以要求學(xué)生充分利用每篇課文的插圖和與課文有關(guān)的具體實物，開展聽說活動，進(jìn)一步感知課文內(nèi)容，并讓他們在預(yù)習(xí)新課的基礎(chǔ)上寫一篇與自己生活相關(guān)的演講稿，使其能自覺地將演講內(nèi)容和課文內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，充分調(diào)動他們自覺鉆研教材的積極性。在英語聽力的教學(xué)過程中做了許多嘗試，并且取得了很好的教學(xué)效果。英語教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生聽與說能力的培養(yǎng)，有助于學(xué)生對英語知識加深記憶。知識的記憶對于英語教學(xué)來說非常重要，語言知識的學(xué)習(xí)和言語能力的培育離不開良好的記憶。學(xué)生個體的記憶力越強(qiáng)，對學(xué)習(xí)英語越有幫助。因此，我們在教學(xué)中要向有限的學(xué)習(xí)時間要效益，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，加強(qiáng)英語聽說能力的培養(yǎng)，全面提升學(xué)生英語知識能力的綜合水平。