刁艷紅

高中生聽力技能興趣學(xué)生的英語(yǔ)聽力是指學(xué)生傾聽英語(yǔ)語(yǔ)音與全面理解英語(yǔ)對(duì)話內(nèi)容能力的技能總和。這種學(xué)習(xí)技能是學(xué)生的一種全面的綜合技能，涉及學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容中從詞到句再到語(yǔ)篇等方面的理解和判斷能力，對(duì)英語(yǔ)聽力教學(xué)材料內(nèi)容的概括及邏輯思維能力?，F(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)中，也把全面提高學(xué)生英語(yǔ)聽力技能作為英語(yǔ)日常教學(xué)活動(dòng)中最為重要的教學(xué)目標(biāo)之一。據(jù)有關(guān)調(diào)查實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明，人類社會(huì)言語(yǔ)交際活動(dòng)中的聽、說、讀、寫能力，在人們?nèi)粘＝煌顒?dòng)之中所占實(shí)際時(shí)間的百分比為：聽占百分之四十五、說占百分之三十、讀占百分之十陸、寫占百分之九。

我們可以感受到，聽力技能在人類交際活動(dòng)之中所起到的作用是不可替代的。因此，如何有效地訓(xùn)練和提高學(xué)生英語(yǔ)聽力技能，成為我們無數(shù)英語(yǔ)教師，特別是高中英語(yǔ)教師們不斷追求與探索的研究課題。那么，針對(duì)高中階段的學(xué)生，在日常生活與學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們應(yīng)該如何讓學(xué)生在英語(yǔ)聽力教學(xué)中增加獲得語(yǔ)言技能學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)呢？高中英語(yǔ)教學(xué)中聽的基本技能涉及到學(xué)習(xí)對(duì)象的學(xué)習(xí)興趣與知識(shí)水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)策略等多方面的因素。那么，在課堂教學(xué)過程中我們應(yīng)該從哪些方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力技能的指導(dǎo)呢？

首先，教師在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生英語(yǔ)聽力能力教學(xué)知識(shí)目標(biāo)的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)聽力習(xí)慣的有效指導(dǎo)?，F(xiàn)在很多教師在開展課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，大部分教師只注重學(xué)生英語(yǔ)聽力教學(xué)知識(shí)與技能目標(biāo)的達(dá)成，很少有教師針對(duì)學(xué)生的聽力習(xí)慣進(jìn)行有效的指導(dǎo)。這樣的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生在聽力學(xué)習(xí)活動(dòng)中注意力分散，無法聽清具體的聽力要求，以致于很多聽力教學(xué)的課堂效果大打折扣。所以，作為一名英語(yǔ)教師，我們?cè)谶M(jìn)行英語(yǔ)聽力訓(xùn)練的教學(xué)時(shí)，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與興趣，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽力訓(xùn)練喜學(xué)愛聽；全面培養(yǎng)我們所教學(xué)生在接收聽力訓(xùn)練時(shí)的良好心態(tài)，做到訓(xùn)練過程凝神靜聽；教學(xué)活動(dòng)過程中，適時(shí)對(duì)學(xué)生的思維反應(yīng)程度給出積極、適當(dāng)?shù)恼n堂評(píng)價(jià)，使被教育者在整個(gè)英語(yǔ)聽力訓(xùn)練學(xué)習(xí)中一直以積極、專注的學(xué)習(xí)熱情投入教學(xué)活動(dòng)之中，進(jìn)而全面、高效地提高我們英語(yǔ)教學(xué)中聽力教學(xué)的效率。使我們的英語(yǔ)課堂教學(xué)變成生動(dòng)活潑的英語(yǔ)學(xué)習(xí)樂園，從內(nèi)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽力的熱情，培養(yǎng)其聽力學(xué)習(xí)的興趣。

其次，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)聽力水平，有針對(duì)性地選擇適合我們所教學(xué)生實(shí)際知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的英語(yǔ)聽力材料。如果我們所選擇的英語(yǔ)聽力訓(xùn)練材料難度較小，在聽力教學(xué)過程中則會(huì)助長(zhǎng)學(xué)生的自滿情緒，使學(xué)生不能用積極的心態(tài)與端正的態(tài)度去對(duì)待我們的聽力教學(xué)。相反，則會(huì)在英語(yǔ)聽力訓(xùn)練過程中嚴(yán)重打消學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽力教學(xué)產(chǎn)生“聽而生畏”的心理障礙。因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)聽力訓(xùn)練時(shí)，我們要選擇難易程度合適、可操作性與趣味性較強(qiáng)的聽力訓(xùn)練材料；所選材料內(nèi)容應(yīng)從易到難逐步深入，切實(shí)聯(lián)系生活實(shí)際與身邊發(fā)生的社會(huì)熱點(diǎn)問題相聯(lián)系，且口語(yǔ)化較強(qiáng)的材料，加強(qiáng)以視助聽教學(xué)，充分結(jié)合視覺與聽覺，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽力教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，以全面提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽的能力。