李慧

在中學(xué)階段進(jìn)行綠色化學(xué)理念的教育，是培養(yǎng)具有綠色化學(xué)和環(huán)保意識的高素質(zhì)人才的根本途徑，也是解決環(huán)境問題的有效措施。通過教師在化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中滲透綠色化學(xué)思想，使學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)基礎(chǔ)知識的時(shí)候，就受到綠色化學(xué)思想的熏陶。掌握了綠色化學(xué)知識，牢固樹立起綠色化學(xué)和環(huán)境保護(hù)的意識，促使我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)。

綠色化學(xué)化學(xué)教學(xué)教學(xué)滲透現(xiàn)代社會(huì)，特別是近幾十年來，由于人類生產(chǎn)、生活活動(dòng)造成嚴(yán)重的生態(tài)環(huán)境問題。全球性的10大環(huán)境問題都直接或間接與化學(xué)物質(zhì)污染有關(guān)。如何減少污染，保護(hù)環(huán)境，使化學(xué)工業(yè)走上可持續(xù)發(fā)展道路，成為世人關(guān)注的重大課題，“綠色化學(xué)”，因此應(yīng)運(yùn)而生。

一、綠色化學(xué)的內(nèi)涵

綠色化學(xué)又稱環(huán)境無害化學(xué)、環(huán)境友好化學(xué)、清潔化學(xué)和原子經(jīng)濟(jì)化學(xué)。這一概念從一提出來，就明確了它的目標(biāo)是研究和尋找能充分利用無毒回收、再生和重復(fù)使用的有毒副作用、污染作用明害原材料，最大限度地節(jié)約能源，在各環(huán)節(jié)都實(shí)現(xiàn)凈化和無污染反應(yīng)途徑。具體內(nèi)涵體現(xiàn)在“5Ｒ”上。

1.減量

“減量”是從節(jié)省資源減少污染角度提出的，包括兩層意思：一是減少用量，在保證產(chǎn)量的情況下如何減少用量；二是減少廢物排放。

2.重復(fù)使用

重復(fù)使用，不僅是降低成本節(jié)約物質(zhì)的需要，也是減廢的需要。

3.回收

回收既是節(jié)省資源的需要，也是充分減少污染的需要，指反應(yīng)后的生成物，只要有一定價(jià)值的都要進(jìn)行回收，目的是最大限度地使用原料。

4.再生

再生是變廢為寶，節(jié)省資源、能源，減少污染的有效途徑。

5.拒用

拒絕使用是杜絕污染的最根本辦法，它是指對一些能引起無法替代的、無法回收、再生和重復(fù)使用的有毒副作用、污染作用明顯的原料，拒絕在化學(xué)反應(yīng)過程中使用。

二、化學(xué)教學(xué)中的綠色化學(xué)教育

綠色化學(xué)不是一門全新的科學(xué)。它是一種戰(zhàn)略思想或一種理念，它要求化學(xué)家在研究化學(xué)轉(zhuǎn)化的同時(shí)，研究這種轉(zhuǎn)化對環(huán)境、健康和安全的影響。傳統(tǒng)的化學(xué)教育只涉及到物質(zhì)的組成、化學(xué)反應(yīng)原理等內(nèi)容，幾乎沒有從環(huán)境保護(hù)的角度去研究如何減少或消除化學(xué)反應(yīng)對環(huán)境的污染。綠色化學(xué)教育是對傳統(tǒng)的化學(xué)教育思維方式的更新和發(fā)展，教師應(yīng)當(dāng)把綠色化學(xué)的思想滲透到化學(xué)教學(xué)中，使學(xué)生在潛移默化中受到綠色化學(xué)的教育。因此,綠色化學(xué)應(yīng)成為化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的核心觀念之一，教師應(yīng)將其貫穿于化學(xué)教學(xué)的始終。

1.通過提高化學(xué)教師的綠色化學(xué)意識，增強(qiáng)綠色化學(xué)觀念

實(shí)施綠色化學(xué)教育的任務(wù)應(yīng)該是每個(gè)化學(xué)教師必須履行的義務(wù)和責(zé)任，目的是培養(yǎng)學(xué)生能自發(fā)產(chǎn)生防止環(huán)境污染的行為和意識，讓學(xué)生認(rèn)識到只有切斷污染的根源，才能真正實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)。

而要實(shí)施綠色化學(xué)教育，教師必須有強(qiáng)烈的綠色意識，首先利用自己的言行去感染學(xué)生，使其逐漸產(chǎn)生對綠色化學(xué)的意識，然后結(jié)合具體事例巧妙而生動(dòng)地滲透到教學(xué)過程的某些環(huán)節(jié)中，在教學(xué)過程中潛移默化地傳授給學(xué)生，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中,就自然地產(chǎn)生了保護(hù)環(huán)境、實(shí)施綠色化學(xué)的意識。

2.通過課堂教學(xué)，讓“綠色化學(xué)”的雨露滋潤化學(xué)課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的主陣地。要向?qū)W生傳授綠色化學(xué)知識肯定離不開課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,通過滲透的方式，用實(shí)際生動(dòng)的范例將綠色化學(xué)意識和綠色化學(xué)原理充實(shí)到化學(xué)教學(xué)中，使學(xué)生在潛移默化中受到綠色化學(xué)教育。

3.依托綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)，樹立綠色化學(xué)形象

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。單獨(dú)通過課堂講授綠色化學(xué)知識和滲透綠色化學(xué)理念是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須根據(jù)綠色化學(xué)教育的理念和要求，對實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系進(jìn)行重組?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是最能體現(xiàn)綠色化學(xué)理念的一個(gè)重要部分。因此,我們在化學(xué)教學(xué)中，就要盡可能地體現(xiàn)綠色化學(xué)的“5R”原則。具體措施可從以下幾方面著手：

⑴精選實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

⑵對實(shí)驗(yàn)中的催化劑、試劑、工藝路線進(jìn)行改進(jìn)。

⑶推廣微型化學(xué)實(shí)驗(yàn),開設(shè)微量或半微量實(shí)驗(yàn)。

⑷采用多媒體教學(xué),進(jìn)行仿真化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

⑸采用全封閉的實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)。

⑹采用串聯(lián)試驗(yàn)或組合式化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

⑺回收實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物,使實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物循環(huán)利用。

⑻開發(fā)現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)技術(shù)手段：①無溶劑有機(jī)合成；②引進(jìn)微波、超聲波技術(shù)來作為反應(yīng)能源。

⑼改進(jìn)和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置，使得實(shí)驗(yàn)設(shè)備可以循環(huán)使用。

4.通過實(shí)踐活動(dòng)，滲透綠色化學(xué)意識，提高綠色化學(xué)素質(zhì)

⑴結(jié)合當(dāng)?shù)丨h(huán)保狀態(tài)，通過調(diào)查、實(shí)踐報(bào)告等手段，總結(jié)當(dāng)?shù)丨h(huán)?，F(xiàn)狀,并運(yùn)用課堂所學(xué)知識提出可行性解決辦法。

⑵學(xué)用結(jié)合，有意識地開展“綠色行動(dòng)”。

⑶組織學(xué)生開展教育宣傳活動(dòng)環(huán)保活動(dòng)。

⑷建立綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究小組。

當(dāng)然，上述四個(gè)環(huán)節(jié)不是一成不變的，而是相輔相成、相互滲透、互為補(bǔ)充的。

三、結(jié)束語

將綠色化學(xué)教育滲透于化學(xué)教學(xué)中的做法是可行的。綠色化學(xué)不是一門獨(dú)立的學(xué)科，它是在傳統(tǒng)化學(xué)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的更高層次的化學(xué)，而綠色化學(xué)教育是化學(xué)教育內(nèi)容上的重大更新，已經(jīng)得到世界各國政府、企業(yè)界和化學(xué)界的廣泛關(guān)注和重視，是實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的重要組成部分。

作為化學(xué)教師，應(yīng)把傳授綠色化學(xué)知識作為自己義不容辭的責(zé)任。將綠色化學(xué)知識自然、生動(dòng)地滲透到化學(xué)教學(xué)中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)基礎(chǔ)知識的時(shí)候，就受到綠色化學(xué)思想的熏陶，掌握綠色化學(xué)知識，牢固地樹立起綠色化學(xué)和環(huán)境保護(hù)的意識，關(guān)注綠色化學(xué)，那么他們在以后的工作中就會(huì)自覺地想到和用到綠色化學(xué)知識。

在中學(xué)教學(xué)中，注重綠色化學(xué)并滲透，培養(yǎng)并增強(qiáng)中學(xué)生的環(huán)保意識，使他們認(rèn)識到自己是環(huán)保的主人，“水能載舟也能覆舟”。讓全社會(huì)都關(guān)注環(huán)境問題，這是我們持續(xù)努力的目標(biāo)。隨著我國教育改革的不斷深入和發(fā)展，綠色化學(xué)教育必將讓綠色化學(xué)的理念在學(xué)生的頭腦中深深扎根，為以后的工作打下良好的理論基礎(chǔ)，促使我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)。

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