武志軍

摘 要：通過分析課程中的工業(yè)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)，科學(xué)地將理論教學(xué)與實際教學(xué)相結(jié)合，并且總結(jié)了人機工程學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵作用。人機工程學(xué)對于工業(yè)設(shè)計教學(xué)策劃必不可少，它的教學(xué)思維和方法對學(xué)生的專業(yè)知識接受程度有著重要影響，理論教學(xué)和膚淺的實際教學(xué)并不能產(chǎn)生實際效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率較低、專業(yè)水平不夠高，缺乏創(chuàng)新和實踐意識，如果將理論教學(xué)和實際教學(xué)科學(xué)地結(jié)合并實施，再加上科學(xué)的教學(xué)思路的輔助作用，設(shè)置課程的最初目的便得以實現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：工業(yè)設(shè)計；人機工程學(xué)；教學(xué)思路；實踐教學(xué)

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）15-0221-02

“人機工程學(xué)”被囊括在工業(yè)工程和工業(yè)設(shè)計專業(yè)的課程范圍以內(nèi)，是綜合了多方面的學(xué)科課程——機械、電子、車輛工程等?！叭藱C工程學(xué)”不僅能使學(xué)生熟知工程學(xué)的基本理論和方式，也能提高學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識進行實際設(shè)計的能力，強化了自身能力，確保未來能夠在產(chǎn)品設(shè)計的其他課程中表現(xiàn)優(yōu)異，并且為以后的工作奠定了基礎(chǔ)。以參考相關(guān)教學(xué)改革歷史資料為前提，筆者研究出了諸多教學(xué)漏洞，就這些問題開展了更深入的探究。

一、人機工程學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀

1.人機工程學(xué)

二戰(zhàn)以后，人機工程學(xué)作為一門新學(xué)科大受歡迎。人機工程學(xué)起始于歐洲，在美國的發(fā)展速度較快。是一門綜合多門課程的復(fù)雜學(xué)科——其中包括解剖學(xué)、生理學(xué)、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)、生物力學(xué)、行為科學(xué)及工程技術(shù)。國際人機工程學(xué)協(xié)會（International Ergonomics Association，簡稱IEA）對人機工程學(xué)的概念解釋為“人機工程學(xué)對人在特定環(huán)境下的有關(guān)于三方面的影響（解剖學(xué)、生理學(xué)和心理學(xué)）進行探索；分析人、機器、環(huán)境三者之間的交互影響；探究不同環(huán)境（如工作時間、日常生活階段、娛樂時間）對人們的工作效率、健康狀態(tài)、安逸程度的影響的學(xué)科?！?/p>

工業(yè)設(shè)計（Generalized Industrial Design）的理論性概念為：實現(xiàn)已經(jīng)審定的目標，將有條不紊的方式貫穿到整個實行策略中去，無論是起初的構(gòu)想，還是最后的策略制定。它所策劃的生產(chǎn)過程和服務(wù)過程都囊括了所有的高科技、新技術(shù)。因此，人機研究對于工業(yè)設(shè)計研究起到了關(guān)鍵性的作用。工業(yè)設(shè)計以人機工程學(xué)為基礎(chǔ)教學(xué)，它通過分析人的生理、心理特點，并合理地以“人—產(chǎn)品—環(huán)境”為目標，采用諸多方法（系統(tǒng)理論、信息加工理論、科學(xué)的理論），總結(jié)出人與產(chǎn)品、環(huán)境、社會之間的交互作用，站在人類的角度分析問題，最終設(shè)計出更優(yōu)良，更適合人類的產(chǎn)品，產(chǎn)品不僅簡化了操作流程，還保障了人—產(chǎn)品—環(huán)境系統(tǒng)三者的和諧共處。

2.人機工程學(xué)在工業(yè)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中的地位

全國工業(yè)設(shè)計指導(dǎo)委員就我國工業(yè)設(shè)計專業(yè)現(xiàn)狀開展了全面考察，并開設(shè)了兩種不同類型的課程設(shè)置指導(dǎo)（一種傾向于藝術(shù)，另一種傾向于工科），因為工業(yè)設(shè)計專業(yè)是將藝術(shù)和科學(xué)融合一體的專業(yè)，所以開設(shè)了藝術(shù)類和工科類兩種不同類別的課程設(shè)置指導(dǎo)，將藝術(shù)生和理工生分開教學(xué)，便于因材施教。在偏工科類工業(yè)設(shè)計專業(yè)中人機工程學(xué)占主導(dǎo)地位，人機工程學(xué)處理了存在于工業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)理論教學(xué)過程中的一大難題——將人本主義貫穿于工程技術(shù)、理論和數(shù)據(jù)之中。以現(xiàn)實角度思考，人機工程學(xué)提升了學(xué)生的設(shè)計水平，也標準化了判定產(chǎn)品設(shè)計策劃優(yōu)劣的條件。產(chǎn)品設(shè)計包含五大步驟——概念設(shè)計、初步設(shè)計、詳細設(shè)計、總體設(shè)計、生產(chǎn)設(shè)計，人機工程學(xué)能在不同環(huán)境、不同程度處理設(shè)計中存在的漏洞。例如，就概念設(shè)計方面而言，首先必須研究人對整個系統(tǒng)的影響，明晰人和產(chǎn)品之間的相互作用，將人機因素納入系統(tǒng)存在的問題范圍以內(nèi)；在原始步驟中，從諸多策劃案中研究人—機—環(huán)境的人機系統(tǒng)，保留最科學(xué)有效的策劃案；具體到各個步驟中，產(chǎn)品的構(gòu)型不僅要依照人的生理特點，還要依照人的心理特點，零部件的大小應(yīng)該以人體尺寸、人的能力極限為依據(jù)進行設(shè)計。因此，人機工程學(xué)對于專業(yè)學(xué)生的影響非同小可，但是就現(xiàn)狀而言，諸多專業(yè)教師和學(xué)生往往忽視了人機工程學(xué)的重要性，該課程便失去了它的功能[1]。

二、使教學(xué)目的準確把握

1.工業(yè)設(shè)計的設(shè)計教育

設(shè)計教育間接獲利者深受包豪斯的感染。間接獲利者指的是自學(xué)、閱讀、欣賞包豪斯的作品。雖然包豪斯被囚禁多時，但是他對設(shè)計教育的影響仍然經(jīng)久不衰。

包豪斯教育（1919-1933）雖然晚于設(shè)計教育，他對舊的教學(xué)方式進行了改革，不再限定學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是樹立學(xué)生的創(chuàng)新意識；舊的藝術(shù)教育模式強調(diào)了模仿，束縛了學(xué)生的思維，學(xué)生必須創(chuàng)作出老師的派頭。但是包豪斯改變了教育模式，他主張學(xué)生自由發(fā)揮。設(shè)計教育主要加強了三方面的教育——智性、理性、感性，針對性對學(xué)生開展培訓(xùn)。設(shè)計教育可以依據(jù)教學(xué)方法的不同劃分為兩種類型——偏訓(xùn)練型和偏教育型。偏訓(xùn)練型的教育模式使學(xué)生只是掌握單一層面的技術(shù)要領(lǐng)，卻未能了解理論知識，因此無法獨立承擔完整設(shè)計的任務(wù)。偏教育型的教育模式是學(xué)生擁有掌握理論知識的本領(lǐng)，能夠推陳出新、舉一反三。綜上所述，科學(xué)合理地結(jié)合偏訓(xùn)練型教育模式、偏教育型教育模式，能夠使工業(yè)專業(yè)設(shè)計教育達到培養(yǎng)人才的目的。

2.人機工程學(xué)的教學(xué)目的

工業(yè)設(shè)計教育的不足在于企圖優(yōu)化每個學(xué)生，使他們對方方面面了如指掌，即使預(yù)先了解產(chǎn)品各方面的專家都不能達到這一點；教育的核心應(yīng)該是讓學(xué)生掌握工業(yè)設(shè)計教育的基本理論知識和研究方案，并強化學(xué)生運用知識的能力。使學(xué)生在遇見新的突發(fā)狀況時也能及時觸類旁通，抓住問題的關(guān)鍵點并運用自身掌握的知識和方法處理狀況。人機工程學(xué)并不是為了使學(xué)生熟練背出書面知識和數(shù)據(jù)，而是旨在將基本的人機工程學(xué)的理論知識和方法傳授給學(xué)生，并且能夠運用知識和方法來解決實際問題。工業(yè)設(shè)計師人際關(guān)系較廣，接觸的對象較復(fù)雜多樣，他們必須時常面臨多種多樣的人機關(guān)系，這項特征也是人機工程學(xué)中的一大難題。

由此可見，在人機工程學(xué)的授課進程中，筆者企圖將“教育”與“訓(xùn)練”完美融合，為了提高課堂教學(xué)的效率。授課應(yīng)當因材施教，假如學(xué)生不僅能夠熟練掌握書本上的理論知識，又能將知識運用于實際生活當中，與此同時，本課的教學(xué)內(nèi)容必須包含兩部分——理論教學(xué)和實際教學(xué)，并將重心置于實際教學(xué)上用以考察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。理論教學(xué)的重點在于講授人機工程學(xué)的基礎(chǔ)知識，在講解人機工程學(xué)的論述和結(jié)果時，重點講解問題的來源和問題實際應(yīng)用的操作性和限制性，劃出人機工程學(xué)的重點難點和工業(yè)設(shè)計之間的聯(lián)系，有助于學(xué)生對知識的理解和把握。實踐教學(xué)方面對教師的課程提出了要求——課程必須依照從簡到難的準則，設(shè)計難度遞進的題目?？梢圆捎枚喾N多樣的方式——大作業(yè)、課程設(shè)計/課程論文。旨在使學(xué)生能夠以飽滿的熱情投入到人機工程學(xué)的實踐中去，學(xué)生針對兩大方面進行探究：文獻資料和現(xiàn)實情況，不僅能夠提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情，還能強化學(xué)生在處理問題方面的能力。采用答辯的方法使學(xué)生們展開對課題的研究，在共享成果的同時，拓寬學(xué)生的知識面，強化課程的教學(xué)成果。合理安排課程，教師應(yīng)當重視對人機工程學(xué)課題策劃的命題，鞏固學(xué)生對知識的掌握程度。將人機工程學(xué)應(yīng)用于現(xiàn)實生活中，根據(jù)理論基礎(chǔ)對產(chǎn)品進行設(shè)計找出所采用的思考模式，使學(xué)生在掌握數(shù)據(jù)和基本知識的時候能夠運用到實際生活中[2]。

三、讓教學(xué)方法靈活運用

對策劃教育的方法這件事需繼續(xù)討論工業(yè)設(shè)計專業(yè)中的人機工程學(xué)包括三方面的教學(xué)框架：第一，側(cè)重“教育”的文化型的教導(dǎo)方式占主要地位；第二，側(cè)重“練習(xí)”的計劃型的教導(dǎo)方式占主要地位，第三，兩全的全面型的教導(dǎo)方式占主要地位。在文化型教導(dǎo)的方式中最重要的是教授知識，教授時以有體系性、重視實際的原理說明為主。把學(xué)生對已學(xué)知識理解的多少作為檢查教學(xué)結(jié)果的原則?？刂平虒W(xué)進程和檢測教學(xué)結(jié)果較容易，但實際操作是學(xué)生無法嘗試的，失去的只有自己嘗試過才能懂得。如沒有嘗試過，對以后學(xué)生自己設(shè)計時不懂得如何運用，通常設(shè)計主要是運用認真選擇后的現(xiàn)實策劃方面來進行教學(xué)的。老師教授給學(xué)生的知識理論都是按照課題的需求進行的。這樣可以讓學(xué)生自己懂得怎樣把所學(xué)內(nèi)容和實際操作連在一起。但這就需要老師要有很強的教學(xué)能力，懂得如何掌控教學(xué)目的，以至學(xué)生有問題時可以隨時請教老師，并教授清楚。如能力不夠，則在教學(xué)中的實際操作就會變得浮光掠影，達不到預(yù)期目的。在進行過實際操作教學(xué)后，概括出在人機工程學(xué)中如用一種特別的教導(dǎo)方法，會有一定的偏差，所以，想要在人機工程學(xué)的教學(xué)中獲得理想的結(jié)果，就必須要二者兼顧，正確的教授體系基本原理內(nèi)容并在實際操作中主要策劃設(shè)計[3]。

四、對教學(xué)的實際操作的深入研究

在以前人機工程學(xué)的教學(xué)中，規(guī)定學(xué)習(xí)內(nèi)容要以書中的相關(guān)人體測量數(shù)據(jù)、感覺知覺和信息控制等基礎(chǔ)理論為主，把教學(xué)中的實際操作部分略掉，結(jié)課的方式是通過考試完成的，這雖然是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，利于學(xué)生更好地學(xué)會基本原理知識內(nèi)容，并能得到好的教學(xué)檢測結(jié)果，不利的是這樣致使學(xué)生不能把理論與實際操作結(jié)合在一起，在那些重視實際操作的設(shè)計中，這成了關(guān)鍵的缺點[4]。

五、結(jié)語

綜上所述，對于工業(yè)設(shè)計專業(yè)的人機工程學(xué)來說，最該教授的應(yīng)為：基礎(chǔ)理論、工程系統(tǒng)和分析法則（人際方面的法則、總計調(diào)查方式），前者確定設(shè)計師有較強的理論基礎(chǔ)，后者讓設(shè)計師在解決實際問題中有統(tǒng)一思想和相應(yīng)的對策。

參考文獻：

[1]戴娜娜.論實踐教學(xué)環(huán)節(jié)在人機工程學(xué)教學(xué)中的重要性[J].科技資訊，2010（8）：185-186.

[2]汪惠芬，劉婷婷.“人機工程學(xué)”課程教學(xué)模式探索與實踐[J].中國制造業(yè)信息化，2007，36（9）：71-75.

[3]馮艷春.基于實踐思想的《安全人機工程學(xué)》教學(xué)方法研究[J].黑龍江科技信息，2013（4）：162.

[4]李啟光.人機工程學(xué)中的任務(wù)分析法實踐[J].中國科技信息，2013（16）：114，129.