李丹

語言，不是隨便可以學好的，學本族語如此，學習英語更是如此。尤其是面對初中學生，壓力大、任務重，學生面對大量的習題和升學的壓力，很容易產(chǎn)生逆反情緒。

由于教師的素質(zhì)不同，教學對象不同，使用教材不同，因而進行趣味教學沒有也不可能有固定的模式可循。但趣味教學所探討的這些方面和所要追求的效果是相同的。為了激發(fā)學生的英語學習興趣，我采用了英語錄音的方法，效果甚佳。在此談點拙見，以期引起同仁的興趣，共同探討這個問題，推動中學英語教學。

一、課題探究背景及依據(jù)

我校原是一所子弟學校，學生來源復雜，參差不齊。最近幾年開展了教學課題的研究，在學校領(lǐng)導的高度重視下，通過英語錄音法探究，我班英語教學已經(jīng)卓見成效，并逐步形成了“以科研促發(fā)展”的教學特色?；仡櫸野嘤⒄Z教學的歷程，我們深切地感受到教育科研在推動我班英語教學發(fā)展中所起的重要作用，它使我堅定了走“科研興教，科研興?！敝返臎Q心和信心。最終我確定了“用英語錄音激起學生英語學習興趣的實驗研究”這一課題，并與我的學生們進行了近三年的課題實驗研究。

二、選題籌備

首先，我號召家長給予孩子物資上的幫助，給孩子配上錄音機及磁帶。因為這是我新接的一批初一學生，我借開學初開家長會的機會，與家長認真詳談，曉之以理，動之以情，讓家長們了解我的初衷。畢竟我班學生的家境都不富裕，生活環(huán)境也不好，想錄出好質(zhì)量的作品，真的是太難了。

同時，我鼓勵學生把所學的知識以錄音的形式記錄下來，每周一上交，評出周冠軍，每月在四個周冠軍中評比出月冠軍，本打算評出年冠軍，可害怕戰(zhàn)線拉的過長，學生會失去興趣，最終決定在每學期月冠軍中評比出本學期冠軍。在學校和班主任的支持下，對于每位評選出來的小冠軍，我們都將給予相應的精神鼓勵及物質(zhì)鼓勵。

很快，錄音活動得到了大部分家長的支持，錄音機和磁帶大部分都到位了，學生興奮地開始了錄音行動。

三、初次錄音評比的嘗試

功夫不負有心人，忙活了一周的學生，周一懷著忐忑的心情，激動地交上了自己的作品。

評比過程中，贊嘆聲、爭吵聲、欽佩聲，還夾雜些“嘲笑聲”，整個評比“會場”亂了套——而我能做的就是當一名不動聲色的放映員。

課后，我在辦公桌前安靜地回味著剛剛發(fā)生的一切，一些學生起步了，一些學生開始思考了，一些學生在猶豫，一些學生在懷疑，不同的反應必然預示著將來不同的態(tài)度。

一個嚴峻的問題擺在我們面前，一些人不交作品怎么辦？

這里主要有三種人：

一是先前所說，錄音設(shè)備不合格。對此，我將與學生本人溝通，或是調(diào)換設(shè)備，或是與學生合作，盡量解決錄音設(shè)備問題，從而錄出滿意作品。

二是一部分人處于懶散的狀態(tài)之中，家長為他們配備了器材，但他們并沒有發(fā)揮其作用，對此類學生，我將與其列出計劃，并輔助其實施該計劃，錄出合格作品，最終改掉壞毛病，養(yǎng)成良好的學習習慣。同時，我與其家長取得聯(lián)系，輔助我對其進行監(jiān)督。

而第三種人是較難處理的，他們成績處于中游，思維不夠敏捷，認為只要時時刻刻都學習，就會學出好成績。因此，他們根本就不想?yún)⑴c到活動中來，也體會不到活動給大家?guī)淼臉啡?。而這種不科學的學習方法，會很快把他們帶到困境的漩渦之中，無法自拔，進而陷進學習困倦期。如何讓其轉(zhuǎn)變觀點，換種心情和方法去學習呢？我準備這樣去嘗試一下：首先，我不逼迫他們上交作品，相反，我要利用他們與參與活動的學生進行對比，看看哪種學生學習的積極性更高；其次，我會準備一些有代表性的習題讓他們?nèi)プ?，從他們錯的習題入手，講解的過程中，滲透這樣一個觀點，即：死學書本知識是不夠的，應該善于總結(jié)，幫助自己提升，如，堅持寫“糾錯本”，這是一個好的學習習慣。等他們體會到這個學習方法的好處后，我會建議他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)更多適合自己的學習方法，我想，他們很快就會思考：錄音到底對他們有沒有幫助呢？

除此以外，在錄音方面，對于積極參與活動的學生，我接下來還要采取哪些措施呢？我準備從以下幾方面入手：

1.堅持錄音評比，樹立學生的自信心。

2.規(guī)定錄音內(nèi)容，以已學內(nèi)容為主，這樣在聽的過程中，其他學生就能聽懂，聽出好壞。

3.夯實基礎(chǔ)，我發(fā)現(xiàn)學生的發(fā)音不是很準，而英語只有讀準，才能聽準，我一定要在平時教學中注意這一點。

4.關(guān)注后進生，鼓勵他們嘗試著走進英語世界。

5.背誦內(nèi)容要有梯度，在一定范圍內(nèi)選擇，錄音內(nèi)容最好背下來再錄，這樣就能熟練掌握所學課文及錄音原稿了。

考慮許久，我決定繼續(xù)我們的錄音歷程。

有人說：“零距離的師生感情是激發(fā)學生學習興趣的基礎(chǔ)，明確學習目的是培養(yǎng)學生學習興趣的關(guān)鍵，良好的學習氛圍是培養(yǎng)學生學習興趣的保證?！边@真的不假，自從開展英語錄音活動以來，學生的學習興趣倍增，自主學習能力增強，學生變得比從前自信多了。

四、反思后的繼續(xù)探索

在接下來的日子里，我們的活動繼續(xù)開展，我發(fā)現(xiàn)，設(shè)備問題基本解決，小組合作十分融洽，懶惰的學生也被“逼”得交上了自己的“杰作”，可想而知，成了反面教材。而持觀望態(tài)度的學生，似乎也產(chǎn)生些許興趣。但還有一個學生，他“自大”的態(tài)度總是表現(xiàn)出“輕蔑”的眼神，好像在說：“其實我就是沒錄，否則比你們的都好?！边@讓我頭疼。不過，我不會放棄，我相信我會找到好的方法，讓他心服口服地參與到活動中來。

于是，我利用課后時間，單獨找到了他，我問他是否有錄音設(shè)備，答案是“有”，我很高興，借口自己沒有時間錄一段材料，讓他幫忙，他沒多思量就答應了。

但第二天交給我作品時，眼睛卻紅紅的，原來是反復錄音的結(jié)果，用他自己的話說：“真不容易啊，就這么一小段，錄了兩個小時?！蔽衣犃寺?，效果還不錯，但他很坦誠，認為自己的和Cindy等人比起來差遠了。endprint

由此可見，一個學生的轉(zhuǎn)變往往取決于教師是否堅持。如果任課教師不放棄他，而是堅持引導他，那就很可能轉(zhuǎn)變這個學生。

五、探索中的提升

我們的錄音成果一次比一次好，參與的學生越來越多，好的作品不斷呈現(xiàn)。

學生對錄音的興趣倍增，也更愛學英語了。同時，大家不再滿足于單單的錄音，學生要求變錄音形式由單一化轉(zhuǎn)為多樣化。于是，在學生的建議下，我們又新增了幾種新的活動：

1.傳話：每組第一名學生看一句話或聽一句話，然后往下傳，看哪組傳得最準、最快，這也是錄音形式的一個體現(xiàn)吧。

2.課前演說：全班學生編好序號，每天一人，課前自由演講，其他人當聽眾，這是一個比較有難度的活動，學生起初根本就聽不懂演講者的話，畢竟詞匯量不夠，加上演講者本人表達的也不明確，怎么辦？最終，我們決定，演講者演講內(nèi)容必須從所學教材中選，并由老師把關(guān)后，再實施，后來效果真不錯。我想，自由演說只能推到八年級了，不能把學生逼得太緊啊。

3.英語劇表演：尋找學生感興趣的動畫片，與學生共同合作，排練成話劇，邀請校內(nèi)的老師和學生觀看，激發(fā)學生英語潛能，提高英語口語能力，促動其更加積極參與進錄音活動中，進而提高自身能力。

4.多形式媒體錄音：學會了錄音機基本的錄音方法后，我和我的學生開創(chuàng)了多渠道的錄音形式，如，電腦、手機、MP3等，有的學生還發(fā)表在自己的空間里，學生學習的興趣大增。

此外，我們還增設(shè)了英語角、英語活動日等多種活動。新增活動給課堂填了彩，課堂氣氛活躍了，學生真的成了課堂的主宰者，他們學得那么開心、快樂。

在我和學生共同努力之下，我們的錄音活動順利地進行著，而我和學生的關(guān)系也變得愈來愈融洽了。

六、課題研究三年的收獲

英語錄音活動進行至今，已有近三年的時間了，如果說七年級是興趣培養(yǎng)、提升階段，八年級是能力培養(yǎng)、提升階段。那么，九年級上學期則是綜合能力養(yǎng)成階段了。

在此研究過程中，學生不僅能夠背下書中課文，連錄音原稿的內(nèi)容，也變成了他們編寫對話的資料，且可運用到課堂表演中。由此，成績提高已成必然，興趣的拓展也勢不可擋。

教科書八年級下冊及九年級的閱讀部分，是初中英語教學的一個難點，也是學生閱讀能力養(yǎng)成的關(guān)鍵。因其難度之大，讓很多學生望而卻步。但學生利用錄音活動讓自己更好地掌握并運用了這一環(huán)節(jié)的內(nèi)容，興趣、能力都得到了大幅度提高。

2013年4月28日，與我共同研究了近三年的九年一班學生參加了中考英語聽力測試，滿分25分的試題，35名學生參考，32名學生滿分，3名學生24分。我想，這是錄音活動帶來的最大的實惠吧，這也讓我堅信了繼續(xù)研究此課題，并擴大研究范圍，號召更多老師參與研究的決心。

著名教育家葉圣陶先生說：“教是為了達到不需要教?！庇梦覀兊恼嫘膿Q取學生的付出，英語錄音活動只是一個引例，我們會用更多的好方法來激勵、鼓勵學生，用我們的努力圓學生一個美好的夢！

（作者單位 吉林省長春市東光學校初中英語組）

編輯 郭曉云endprint