吳炤華

摘 要：水墨畫(huà)是中國(guó)的傳統(tǒng)繪畫(huà)形式，這一藝術(shù)形式傳承著文化傳統(tǒng)、哲學(xué)思想、民族審美定式和美學(xué)追求。傅抱石常說(shuō)：傳統(tǒng)中國(guó)畫(huà)是民族精神的最大表白，也是中國(guó)哲學(xué)思想最親切的某種樣式。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；水墨畫(huà)；教學(xué)；原則

小學(xué)美術(shù)教學(xué)中水墨畫(huà)占有較大的比例，如何能在小學(xué)起始階段，就能引起小學(xué)生的興趣并能一直保持到中高年級(jí)，既能把繪畫(huà)內(nèi)容表現(xiàn)出童趣又不失中國(guó)畫(huà)韻味。這就需要教師自身具備美術(shù)素質(zhì)并對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)。有的教師在教學(xué)中往往會(huì)把學(xué)生引進(jìn)死胡同，一開(kāi)始就來(lái)梅蘭竹菊或高山流水，與學(xué)生的實(shí)際生活脫節(jié)，學(xué)生畫(huà)了一段時(shí)間之后，畫(huà)面毫無(wú)生氣，興趣減弱，再也無(wú)法表現(xiàn)出一些新意。因此，小學(xué)水墨畫(huà)教學(xué)應(yīng)把握以下三個(gè)原則。

一、興趣原則

1.根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容要引起學(xué)生興趣

如一、二年級(jí)的學(xué)生剛開(kāi)始接觸水墨畫(huà)，要練習(xí)不同濃淡的線條、墨點(diǎn)，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)類(lèi)似《下雨了》這樣既有童趣又有墨趣的課題，假設(shè)讓小學(xué)生與成人一樣反復(fù)練習(xí)畫(huà)線條的濃淡、長(zhǎng)短、粗細(xì)、曲直，畫(huà)不了幾分鐘就會(huì)枯燥無(wú)味，低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)鍵要有趣；而中高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)循序漸進(jìn)，技法與內(nèi)容相結(jié)合，如畫(huà)人物畫(huà)可以畫(huà)身邊的同學(xué)、常見(jiàn)的親人朋友、感興趣的動(dòng)畫(huà)片角色等。

2.導(dǎo)入新課要引起學(xué)生的興趣

柏拉圖曾說(shuō)過(guò)：良好的開(kāi)端是成功的一半。精彩的導(dǎo)入會(huì)使學(xué)生如沐春風(fēng)，如飲甘露，進(jìn)入一種美妙的境界。事實(shí)證明，好的導(dǎo)入能在幾分鐘之內(nèi)就把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。如，中年級(jí)的《發(fā)型變變變》一課，本課的教學(xué)目的是用水墨畫(huà)表現(xiàn)不同發(fā)型，上課開(kāi)始，教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)教師發(fā)型的特點(diǎn)，然后話鋒一轉(zhuǎn)，問(wèn)學(xué)生是否想知道教師在不同年齡階段的發(fā)型，與課題相吻合又引起了學(xué)生的好奇心。又如，六年級(jí)《有特點(diǎn)的人臉》一課，本課教學(xué)目的主要是如何抓住人物臉型特點(diǎn)進(jìn)行描繪，上課伊始，教師就讓學(xué)生欣賞幾張頭像。頭像雖經(jīng)過(guò)夸張、變形，但人物的主要特點(diǎn)十分突出，因此學(xué)生一看就知道是哪個(gè)人。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)人物要抓住特點(diǎn)，可夸張、變形，對(duì)水墨人物畫(huà)有個(gè)初步的感官認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步激起學(xué)生學(xué)習(xí)水墨人物畫(huà)的興趣。

二、主題原則

教學(xué)主題無(wú)疑是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是教師教學(xué)方向的定位。筆者認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)分成不同的主題系列，循序漸進(jìn)，能把水墨畫(huà)技法與主題內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，不單單是為了技法而技法、為主題而主題。如低年級(jí)學(xué)生可畫(huà)小動(dòng)物系列、花卉系列；中年級(jí)可在低年級(jí)的基礎(chǔ)上提高，增加生活小品系列、街市小景、人物印象等系列；到高年級(jí)課增加戲劇人物、人物寫(xiě)真、校園風(fēng)景、家鄉(xiāng)特色等系列。能讓學(xué)生充分表現(xiàn)自己的所看所想，要讓學(xué)生有成就感。有些內(nèi)容既可低年級(jí)學(xué)習(xí)也可中高年級(jí)學(xué)習(xí)，只是技法上的難易度，以及想象空間上的不同，教師應(yīng)把握到位。

三、材料原則

水墨畫(huà)主要看墨韻效果，看線條質(zhì)量。那么宣紙和墨汁是決定這兩大效果的主要因素。李可染大師十分感慨地贊道：“沒(méi)有好的宣紙，就作不出傳世的好國(guó)畫(huà)。紙是國(guó)畫(huà)的生命線，無(wú)好紙絕作不出好畫(huà)?！币虼藢W(xué)習(xí)水墨畫(huà)要用較好的宣紙。初學(xué)者對(duì)宣紙、水分把握得不到位，可先用半生半熟的宣紙，因其既有墨韻變化，又不過(guò)分滲沁，皴、擦、點(diǎn)、染都易掌握，可以表現(xiàn)復(fù)雜豐富的筆情墨趣；待能較好地掌握宣紙及水分的性能，可用生宣作畫(huà)。墨汁也須講究，中國(guó)畫(huà)的用墨，主要是運(yùn)用墨色變化的技巧。由于筆中含水墨量的差異，便產(chǎn)生干、濕、濃、淡的變化。以墨代色，產(chǎn)生了墨分五色的說(shuō)法，唐張彥遠(yuǎn)《歷代名畫(huà)記》曰：“運(yùn)墨而五色具。”五色，即焦、濃、重、淡、清，而每一種墨色又有干、濕、濃、淡的變化，這就是中國(guó)畫(huà)用墨的奇妙之處。對(duì)水墨畫(huà)而言，既方便又實(shí)用的墨汁為一得閣墨汁，最好能用油煙墨條磨一下效果更佳。當(dāng)然使用價(jià)格更貴的進(jìn)口玄宗墨汁也未嘗不可。

（作者單位 福建省南平市浦城縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

編輯 劉青梅endprint