李麗霞

摘 要：英語是一門語言學(xué)科，有著很多的語法規(guī)則。語法教學(xué)是語言教學(xué)中不可缺失的內(nèi)容，要想學(xué)習(xí)和掌握英語就必須學(xué)習(xí)和掌握英語語法知識。

關(guān)鍵詞：語法；難點(diǎn)；枯燥；方法

英語里有句諺語：“Grammar is a walking-stick in English learning.”這句話簡單地描述了英語語法教學(xué)在學(xué)習(xí)者，尤其是在初學(xué)者英語學(xué)習(xí)過程中所起的輔助作用。語法教學(xué)既是困擾教師教學(xué)的一個(gè)難題，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)。語法教學(xué)通常講的是一些語言規(guī)則，就是講很多條條框框的東西，容易陷入枯燥乏味的傳統(tǒng)語法教學(xué)模式，學(xué)生在學(xué)習(xí)語法時(shí)也容易走神甚至抵觸，所以小學(xué)英語語法教學(xué)一定要運(yùn)用有效的教學(xué)方法才能取得效果。下面我就自己十幾年的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约涸谡Z法教學(xué)中的一些做法：

一、在練習(xí)中找規(guī)律

例如，在講解名詞的復(fù)數(shù)形式的時(shí)候，我會出示一些單詞，讓學(xué)生寫出它們的復(fù)數(shù)形式，讓他們在練習(xí)中找規(guī)律，通過練習(xí)，讓他們把名詞的復(fù)數(shù)形式變化規(guī)律歸納出來。這樣通過練習(xí)比直接讀規(guī)則學(xué)生會記得更牢固。

二、編成順口溜，反復(fù)吟唱

對小學(xué)生來說，語法知識的講解，不僅枯燥乏味，還是種負(fù)擔(dān)。所以，我們要結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，把語法知識編成兒歌，使那些文字富于節(jié)奏感、音律感，學(xué)生讀起來朗朗上口，容易記住。變枯燥的學(xué)習(xí)為有趣的教學(xué)。適時(shí)把一些死板的語法編成順口溜，教孩子們反復(fù)吟唱幾遍，讓他們在玩耍中學(xué)習(xí)英語語法，在不知不覺中就能清晰地記住并使用這些語法點(diǎn)。

三、圖表歸類法

在語法教學(xué)中，我常常把學(xué)生容易混淆或者用法相近的一些語法點(diǎn)用圖表歸納的方法列出來，去引導(dǎo)學(xué)生對這些語法點(diǎn)進(jìn)行觀察、對比和分析，找出它們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，有針對性地區(qū)別和理解這些語法點(diǎn)，使復(fù)雜的語法知識容易化。

四、實(shí)物、多媒體輔助教學(xué)法

盡量多地利用我們身邊的實(shí)物，圖像，電影，動(dòng)畫等種種手段，去有效地化解語法教學(xué)中的枯燥感和單一性，吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)他們的興趣，以達(dá)到提高課堂語法教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的。

五、情境教學(xué)法

讓學(xué)生在一種自然、真實(shí)或模擬真實(shí)的情景中體會和習(xí)得語言，讓孩子們能開開心心在無意識中理解語言、鞏固語法。

當(dāng)然，教學(xué)有法，教無定法。我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來確定自己的教學(xué)方法，為達(dá)到語法教學(xué)的最佳效果而努力奮斗！

參考文獻(xiàn)：

張正東.解析語法教學(xué)的困惑.中小學(xué)外語教學(xué)，2004.

（作者單位 江西省進(jìn)賢縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

編輯 薛直艷endprint