余吉

摘 要：政治教學不僅是普通高中教育中的重要部分，同時也是中等職業(yè)學校教育必不可少的組成部分。通過政治教學來培養(yǎng)有道德、有紀律、有理想的中職人才。為了使政治教學可以在中等職業(yè)學校中得到更好的發(fā)展，老師務必要建立起合科學的教學模式，探究中等職業(yè)學校的政治教學實踐問題，等。

關鍵詞：中等職業(yè)學校；思想道德；教學模式；教學實踐

在社會主義市場經濟不斷發(fā)展的形勢下，中等職業(yè)學校的教育應該更加注重學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而適應社會的發(fā)展需求，同時也順應了教育改革的方向。

一、中等職業(yè)學校政治教學中面臨的問題

中等職業(yè)學校政治教學面臨的問題比較多，因為中等職業(yè)學校的學生大多是高考成績不理想的學生，學生的綜合素質普遍不是很高，具體表現(xiàn)為：首先，學生的學習基礎較為薄弱，對于新知識的理解和掌握不夠深刻，上課態(tài)度較為懶散，精神不集中，不愿意配合老師的教學工作，毫無學習動機，出現(xiàn)曠課、逃課現(xiàn)象較多，導致學習效果很差；其次，中等職業(yè)學校的學生行為比較散漫，沒有上進精神，而且由于這些學生正處于青春叛逆期，很難分辨是非，容易受外界不良風氣影響，出入一些不良的場合，導致很容易走上歧途；第三，中等職業(yè)學校的學生自尊心較強，但是容易受到打擊，對自己的未來沒有期望，覺得在學校就是“混混日子”，這對學生的身心發(fā)展是非常不利的。中等職業(yè)學校教學中存在的問題不止是這些，但是這些問題是較為主要的方面，需要引起教育者極大的關注，雖然中等職業(yè)學校的學生存在著種種的不足，但是他們也有自己的優(yōu)勢之處。中等職業(yè)學校的學生比普通高中的學生動手實踐能力強，而且自我調節(jié)的能力也普遍比較高。

二、中等職業(yè)學校政治教學的途徑探究

為了讓中職生更好地在中等職業(yè)學校學習，政治老師務必要不斷解放自己的教學思想，建立起科學的教學模式，采取多樣的教學方式和教學手段。要知道，在傳統(tǒng)的中職教學中，老師大多沿用過去的教學方式，對教學方式的更新較慢。

1.探究式學習方式在政治教學中的運用

所謂探究式學習是指讓學生通過自己對實際問題的探究與分析來獲得新認識，這種方式相比于傳統(tǒng)的教學方式有更大的優(yōu)勢，學生的思維可以得到更好的發(fā)散。這就要求政治老師在進行教學時，要為學生創(chuàng)造更多的貼近生活的機會，老師可以將政治知識和生活、時事熱點結合起來，然后讓學生自主地探究，最后自己找出答案。通過這樣的方式，加深了學生對知識的理解。

2.采取豐富多樣的教學方式，讓學生主動參與到政治教學中

中等職業(yè)學校的學生在上課時注意力不集中，常常走神，而且不配合老師的教學，很大的原因是學生的學習興趣不高，對學習政治感到厭倦，覺得學習這些知識對自己沒什么用，久而久之，放棄了自己。這樣就要求老師必須采取豐富多樣的教學方式來進行教學，吸引學生的注意，激發(fā)學生的學習熱情，從而使學生可以更加主動地參與到政治學習中。

3.教學內容要突出重點

中等職業(yè)學校的學生認為未來他們的就業(yè)才是最重要的，在這種思想下，學生覺得在課堂里學習知識不如直接參與實踐。老師應該結合學生的想法，為學生提供更多有利于他們未來就業(yè)的知識教育，改變政治教學策略，在政治教學中，對職業(yè)精神、職業(yè)道德、經濟發(fā)展、就業(yè)需求、就業(yè)觀念等與就業(yè)相關的內容進行重點教學。

總的來說，中等職業(yè)學校的老師要根據實際的教學情況，為

中職生創(chuàng)設更好的學習環(huán)境，同時結合中職生的心理特點與教學內容對政治教學方式進行創(chuàng)新，從而更好地提高中等職業(yè)學校政治教學的水平。

參考文獻：

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（作者單位 貴州省赤水市中等職業(yè)學校）

編輯 馬燕萍endprint