蘇春玲

低年級學(xué)生剛剛跨入寫作門檻，對于作文能力的培養(yǎng)，應(yīng)該從看圖寫話訓(xùn)練起步。看圖寫話是小學(xué)作文的初步訓(xùn)練，是培養(yǎng)初入學(xué)兒童向觀察客觀事物階段過渡的橋梁，是培養(yǎng)兒童認(rèn)識能力、形象思維能力和表達(dá)能力的良好途徑。十余年來，我一直任教小學(xué)低年級語文，如何指導(dǎo)學(xué)生寫好看圖寫話呢？下面就這個(gè)問題，談幾點(diǎn)看法。指導(dǎo)學(xué)生看圖寫話，一般來說應(yīng)注意抓住“看、想、說、寫”四個(gè)環(huán)節(jié)。

一、看是基礎(chǔ)

看圖寫話，顧名思義就是用眼睛看。看是基礎(chǔ)，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。但是一年級學(xué)生還缺乏觀察能力，特別對于剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，觀察事物無目的、無順序。這就要求我們在指導(dǎo)看圖上下工夫，讓學(xué)生掌握看圖的方法。首先引導(dǎo)他們看圖要有順序，或從上到下，從下到上；或從遠(yuǎn)到近，從近到遠(yuǎn)；或從左到右，從右到左：或從中間到四周。對畫面表達(dá)的內(nèi)容有一個(gè)整體性的了解。再通過畫面中人物的形體、相貌、服飾等細(xì)節(jié)，弄清人物的性別、年齡、身份；從人物的表情、動作推測人物的思想，以及他在干什么、想什么；還要觀察周圍環(huán)境，弄清事情發(fā)生在什么時(shí)候、什么地方等。使學(xué)生言之有序，使整幅圖或多幅圖畫變成完整的、連貫的事件，使人物形象更豐滿逼真，故事情節(jié)更曲折動人。

二、想是關(guān)鍵

看圖寫話雖從訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力入手，但它的目的之一還在于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。有的學(xué)生觀察后，還是把作文寫得很平淡，其原因就是沒有發(fā)揮想象力的作用，只是就物寫物、就事論事。“想”，一是想老師提出的問題怎樣回答；二指想象。想象是重點(diǎn)，老師提出的問題給學(xué)生提供了思維支點(diǎn)，學(xué)生借助老師提出的問題進(jìn)行觀察想象，理解圖畫內(nèi)容，啟迪開拓學(xué)生的思維，使靜止的畫面動起來、活起來，使單調(diào)的畫面充實(shí)豐富起來。要引導(dǎo)學(xué)生把不會思維的想象成為會思維的，把不會說話的想象成為會說話的，由一幅圖聯(lián)想到前前后后的幾幅圖，由一個(gè)動作聯(lián)想到前前后后的幾個(gè)動作。有時(shí)還可以只提供一種情境，讓學(xué)生的想象力自由馳騁。在語文教學(xué)中我們要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，讓學(xué)生插上想象的翅膀，使創(chuàng)新成為一種自覺行動。

看圖編故事要從“異”字著手，培養(yǎng)學(xué)生求異思維能力和靈活運(yùn)用語言能力。指導(dǎo)學(xué)生說話時(shí)，要力求避免“鸚鵡學(xué)舌”，鼓勵(lì)學(xué)生與他人想得不同、說得不同。如在教學(xué)《守株待兔》時(shí)，可這樣設(shè)計(jì)：“野兔為什么撞死在樹樁上呢？”學(xué)生的想象千奇百怪：“有一個(gè)獵人在追趕它，跑得不知方向，撞死了”?！昂蜑觚斮惻埽荒茉佥?，光想沒看見樹樁”?！八膬号艿搅藗?，一時(shí)想不開”……正所謂“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”。

三、說是途徑

低年級學(xué)生好奇、天真，求知欲強(qiáng)，善于模仿，好提問題，喜愛表達(dá)，思維形象具體，但表達(dá)起來缺乏條理性和連貫性，說起話來常常前言不達(dá)后語或重復(fù)啰唆，有時(shí)還帶有語病。在教學(xué)過程中，我注意以下三點(diǎn)：一是要求說得有頭有尾，遵循一定順序；二是要有基本內(nèi)容，不要丟掉重點(diǎn)；三是要鼓勵(lì)在語言表達(dá)上有獨(dú)到見解的學(xué)生，表揚(yáng)他們說得細(xì)、說得好。

在說話課上，我經(jīng)常這樣對他們說：“誰能和大家說得不一樣？”“哪個(gè)同學(xué)比剛才那個(gè)同學(xué)說得更具體、更生動些？”以此激發(fā)同學(xué)的說話興趣。因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”，學(xué)生一旦有了說話的興趣，就會積極地表達(dá)，久而不厭，心情愉快。有時(shí)看單幅畫面，學(xué)生就可以說出十多個(gè)不同的開頭，有的學(xué)生還有自己的創(chuàng)見，在說的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)寫，就容易多了。

總之，說話訓(xùn)練要有層次地進(jìn)行，要頻繁練習(xí)。圖意清楚的，讓班里語文成績較好、表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生說，隨后大范圍展開。還要重點(diǎn)指導(dǎo)和幫助中、差等生，最后安排同桌對說，促使每個(gè)學(xué)生都能說出好語句，表達(dá)清楚圖意。

四、寫是結(jié)果

對于一年級小朋友來說，我剛開始只要求他們用一兩句話寫清“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、干什么”就行了。慢慢地，隨著學(xué)生閱讀量的增加，思維能力和口語表達(dá)的提升。我要求學(xué)生不僅寫完整，還要寫得具體、生動，寫出人物的語言、神態(tài)、動作等。這樣一步步推進(jìn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、表達(dá)能力，有利于發(fā)散學(xué)生的思維。只要同學(xué)們觀察細(xì)致，想象合理豐富，富有創(chuàng)新精神，就一定能寫出條理清晰、內(nèi)容具體、完整感人的文章。

看圖寫話的畫面是靜止的，但是學(xué)生寫出來的話或文章都是生動的、有趣的，充滿孩子對這個(gè)世界的認(rèn)知，寫滿他們的善良和活潑。那一句句天真爛漫的話語讓我們?yōu)橹袆?，為之欣喜若狂?/p>

總之，對低年級學(xué)生進(jìn)行作文起步訓(xùn)練，教師要注重課外閱讀，善于利用課本資源，充分培養(yǎng)學(xué)生的想象力，帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)踐，積累寫話材料，讓學(xué)生樂說樂寫，使他們順利邁上中年級作文的新臺階。我堅(jiān)信：給孩子一片五彩的天空，他們定會像小鳥一樣展翅翱翔，定會用五光十色的筆描繪出美好的生活。