劉艷彬

一、數(shù)學(xué)教學(xué)改革要以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)培養(yǎng)的同時(shí)，要發(fā)揮以點(diǎn)帶面的作用，通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的反復(fù)練習(xí)，有效促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要針對(duì)孩子們不同的心理特點(diǎn)，首先要激發(fā)他們熱愛數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，獲得快樂(lè)，同時(shí)要十分注意使用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)語(yǔ)言對(duì)待每一位學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中逐步強(qiáng)化數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，鼓勵(lì)小學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)和探索生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，盡可能提高教學(xué)實(shí)效。為了提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的興趣，教師需要給予同學(xué)們精神文化方面的影響，教師本人必須具有高尚品德，作為教師尤其應(yīng)該注意以身立教、注重為人師表，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注意自己的一言一行，時(shí)刻秉承以德育人的教育教學(xué)原則。以教研組為龍頭，扎實(shí)開展集體備課、課例研討、看課說(shuō)課活動(dòng)，收集教學(xué)信息，解決教學(xué)疑難，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平不同，布置不同類型作業(yè)，讓學(xué)生能成作業(yè)中體驗(yàn)成功，進(jìn)而達(dá)到愛學(xué)習(xí)的目的。改進(jìn)教學(xué)方法，注重課堂生成，課堂上我們努力遵循“課開始，情趣生；課進(jìn)行，情趣濃；課結(jié)束，情趣存”的三步原則，建立和諧融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在歡樂(lè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，體驗(yàn)到成功的歡樂(lè)和滿足，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，變要我學(xué)為我要學(xué)。結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際呈現(xiàn)教學(xué)素材，利用多種媒體直觀地呈現(xiàn)教學(xué)素材，以游戲、故事動(dòng)態(tài)地呈現(xiàn)教學(xué)素材，運(yùn)用對(duì)比的方式呈現(xiàn)教學(xué)素材。它與日常教學(xué)密切相關(guān)，加強(qiáng)了教師對(duì)知識(shí)的自我構(gòu)建和教學(xué)能力的培養(yǎng)，注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活的密切聯(lián)系，著重實(shí)際問(wèn)題的解決與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，變革教師傳統(tǒng)的教學(xué)方法及教學(xué)觀念具有重大意義。逐步提高小學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高數(shù)學(xué)運(yùn)用意識(shí)、觀察和思維能力，培養(yǎng)濃厚學(xué)習(xí)興趣是最重要的途徑。教師要樹立整體教育觀念，注重學(xué)科間的配合，教師要想方設(shè)法把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)，實(shí)現(xiàn)以數(shù)學(xué)概念教學(xué)為基礎(chǔ)，有效促進(jìn)數(shù)學(xué)能力的提高。教學(xué)方法要靈活而藝術(shù)，讓數(shù)學(xué)教學(xué)在學(xué)生愉快的體驗(yàn)與參與過(guò)程中共同完成。教師要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，應(yīng)該了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，掌握學(xué)生的具體、特殊情況，要關(guān)心學(xué)生，這既是數(shù)學(xué)教師高尚品德的表現(xiàn)，又是實(shí)現(xiàn)成功教學(xué)所必須的，對(duì)那些其它課學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀而數(shù)學(xué)成績(jī)稍差的學(xué)生，要當(dāng)做重點(diǎn)對(duì)象培養(yǎng)其數(shù)學(xué)能力的發(fā)展，帶動(dòng)全班同學(xué)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，共同進(jìn)步，有效促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)改革要借助現(xiàn)代信息技術(shù)

現(xiàn)代信息技術(shù)為創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境提供了技術(shù)保障，利用信息技術(shù)的方便、快捷等優(yōu)勢(shì)，能夠把常規(guī)教學(xué)手段與多媒體技術(shù)有效結(jié)合起來(lái)，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步提高。教師把借助現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)計(jì)好的多媒體教學(xué)課件，通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代多媒體教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)，可以對(duì)數(shù)學(xué)難題進(jìn)行具體分析研究，啟發(fā)學(xué)生積極思考，主動(dòng)去探索一些生活中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生共同參與構(gòu)建研究探討性數(shù)學(xué)課堂，先發(fā)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽質(zhì)疑。教師要針對(duì)小學(xué)生的實(shí)際情況，積極探索提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力和培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維方式的途徑，為促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育發(fā)展奠定基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)教師必須以良好師德和高度責(zé)任感加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性探索，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的興趣，激發(fā)創(chuàng)新思維，實(shí)施情境化教學(xué)，爭(zhēng)取做到以教促學(xué)，共同參與探討，有利于研究探索型教學(xué)模式的實(shí)施。教師在逐步改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的同時(shí)，構(gòu)建適合于學(xué)生能力培養(yǎng)的新型教學(xué)環(huán)境，通過(guò)多媒體等教輔器材的使用，使抽象的數(shù)學(xué)概念獲得形象化表現(xiàn)。教師通過(guò)實(shí)施“數(shù)”與“形”的有效轉(zhuǎn)化，改變了傳統(tǒng)教育教學(xué)方式，把數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)情境融合在一起。充分挖掘教材中的有利因素，設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多層次分析問(wèn)題。學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要與同學(xué)們交流，需要得到教師的指導(dǎo)，這一切可通過(guò)構(gòu)建新型教學(xué)環(huán)境實(shí)施，有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。

三、數(shù)學(xué)教學(xué)改革要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐中，創(chuàng)設(shè)富有生活特色的文化情境，為小學(xué)生上好數(shù)學(xué)課營(yíng)造和諧教學(xué)環(huán)境，教學(xué)中有時(shí)候一句贊譽(yù)學(xué)生的話，就像精神營(yíng)養(yǎng)劑一樣，能夠激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信息，能夠讓那些好學(xué)生做到更加有信心學(xué)習(xí)，能夠煥發(fā)全體學(xué)生的精神面貌；有時(shí)候教師隨意對(duì)學(xué)生批評(píng)一句，可能導(dǎo)致孩子一整天不愉快的情緒，或者使小學(xué)生產(chǎn)生不愿意學(xué)數(shù)學(xué)課的逆反心理，時(shí)間長(zhǎng)有可能產(chǎn)生厭倦情緒。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)，讓客觀的評(píng)價(jià)語(yǔ)言在孩子們心靈上的燃放出強(qiáng)大助推力，千萬(wàn)不要以為是小學(xué)生，就隨意批評(píng)，那樣只能傷害他們的自尊心，打消積極性。而客觀而恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)語(yǔ)言不僅僅是由教師的語(yǔ)言表達(dá)能力決定，更為關(guān)鍵的是由教師的高尚職業(yè)道德和良好心理品質(zhì)決定的，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中切記不能把個(gè)人的情緒摻雜到一起，千萬(wàn)不要有任何私心，基礎(chǔ)教育最重要的是共同配合，協(xié)調(diào)發(fā)展，教師只有把自己的高素質(zhì)滲透教育教學(xué)實(shí)踐中，才能在孩子們中間樹立起威信，才有利于培養(yǎng)小學(xué)生良好的道德修養(yǎng)，有效提高小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。

結(jié)束語(yǔ)：隨著新課程的改革，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該結(jié)合創(chuàng)新思維，發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性，改革傳統(tǒng)教學(xué)方法，構(gòu)建有利于學(xué)生素質(zhì)教育發(fā)展的新型課堂教學(xué)環(huán)境，在探索與實(shí)踐過(guò)程中激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的信心和能力，進(jìn)一步促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展。

【作者單位：呼和浩特市新城區(qū)山水小學(xué) 內(nèi)蒙古】