王丹鳳

一、營造有利于幼兒思維發(fā)展的新型教學環(huán)境

幼兒教師要轉(zhuǎn)變觀念，改革傳統(tǒng)教育教學方式，營造適宜孩子們生活、學習的新型教學環(huán)境，以幼兒教學實踐中幼兒綜合素質(zhì)的提高為基礎(chǔ)，以能力培養(yǎng)為核心，結(jié)合教育實踐探索各種有利于學前教育發(fā)展的教學理念。在幼兒園的日常生活與教學活動中，利用訓練孩子說話的機會營造和諧的氣氛，構(gòu)建溫馨環(huán)境。在幼兒教育教學實踐中，教師應(yīng)該注意并且把握每一個細節(jié)。比如：每天放學前，可以讓孩子給你講一講他這一天所做的事情，每天入園后，讓孩子們簡述一下在幼兒園里見聞，對那些比較有特色的新鮮事和趣聞讓幾個小朋友一起講，看誰用的時間最短，表述的最清楚，看誰講的最生動。教師可以一邊聽，一邊給孩子們修正一下表述不清的地方，對那些講的生動形象的孩子給以進一步鼓勵。同時可有效利用現(xiàn)代多媒體演示技術(shù)，讓孩子們集中觀看電視里播放的動畫片以后，教師引導幼兒復述一下動畫片的內(nèi)容，并且鼓勵孩子們圍繞某一興趣點談?wù)勛约旱母惺埽诖嘶A(chǔ)上，引導孩子們說說自己長大以后想干什么。另外幼兒教師可根據(jù)孩子的年齡和智力水平的差異，為每一位孩子量身定做適合自己的“家庭作業(yè)”，比如讓有的孩子學說繞口令，有的孩子背誦優(yōu)美的精短詩文，有的孩子學唱歌，有的學講故事等等，另外教師盡可能與孩子一起講故事，一起編故事，一起玩文字趣味游戲活動。這樣一方面能給孩子提供更多說話的機會，另一方面則能使孩子在學習說話時，隨時獲得啟發(fā)和輔導。通過多渠道反復鍛煉，孩子說話也逐漸做到了言之有序，在日常生活與教學活動過程中以及各種各樣的興趣活動中積累更多的詞匯，進一步提高幼兒的語言表述能力。在輔導幼兒教學過程中，教師的素質(zhì)起著極其重要的決定作用。幼兒的興趣化語言教學活動就是一項打基礎(chǔ)的工作，幼兒教師一定要在強化自身素質(zhì)的同時，要在學前教育教學實踐過程中發(fā)現(xiàn)并且培養(yǎng)每一位孩子的語言表達能力，進一步提高孩子們的積極性，豐富幼兒教學內(nèi)容，提升孩子們的綜合素質(zhì)。

二、綜合運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的動態(tài)演示功能

教師運用多媒體輔助教學，動態(tài)演示功能，以其靈活、生動、形象的圖形和動畫表現(xiàn)生動活潑的教學內(nèi)容，發(fā)揮對生活強大的模擬功能，增強幼兒對生活、學習過程中無法感知的事物的形象化了解，從而使幼兒教學內(nèi)容變得更加生動有趣，化難為易，更加有利于幼兒進一步掌握教學中的各種知識，激發(fā)孩子們的求知興趣，有效鞏固幼兒教育教學效果。教師主動去和孩子們聊天的同時，應(yīng)用教學課件，播放科技領(lǐng)域中各種各樣的趣聞，幫助幼兒解答生活中的一些疑難問題，有利于對幼兒學習新知識產(chǎn)生強烈的興趣。現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用正在對幼兒教學產(chǎn)生積極影響，可以針對相關(guān)課程內(nèi)容以及教學重點，創(chuàng)設(shè)相對應(yīng)的多媒體課件，輔助幼兒教學，使之能夠順利而且有效完成，而且有利于提高幼兒的科學素養(yǎng)和求知精神。在多媒體技術(shù)支持下，幼兒園教師可以隨時選取不同動、植物的視頻進行演示，這樣既可使孩子們養(yǎng)成勤于思考的習慣，有利于實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與幼兒課程內(nèi)容的有機整合，現(xiàn)代多媒體教學與幼兒教學整合的基本原則應(yīng)該以提高素質(zhì)教育為前提，以優(yōu)化教學環(huán)境為基本要求，進一步激發(fā)孩子們學習新知識的興趣，以提高幼兒教育教學質(zhì)量為目得，逐步將培養(yǎng)幼兒的探索精神與學前教學的綜合素質(zhì)培養(yǎng)有效結(jié)合起來，實施成功的幼兒教育教學活動。利用多媒體輔助幼兒教育教學活動，有利于促進幼兒教育教學發(fā)展，能夠彌補傳統(tǒng)教學的不足，進一步拓寬幼兒的視野，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念，利用動態(tài)化演示調(diào)動幼兒的學習興趣，強化識記功能，提高幼兒教育質(zhì)量。

三、發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，激發(fā)幼兒學習興趣

隨著科學技術(shù)的發(fā)展，多媒體數(shù)字化現(xiàn)代信息技術(shù)滿足了現(xiàn)代幼兒教育教學改革的多種需要，不僅從教學方式上，而且從教育教學理念方面，不斷促進幼兒教育教學模式與現(xiàn)代教育方法的深層次變革，教師要充分激發(fā)幼兒學習各種新知識的興趣，幼兒教育教學的時代要求需要幼兒園教師以民族文化精神為核心，強化創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，以提高幼兒的學習與實踐能力為目標，在幼兒教學實踐中注重培養(yǎng)兒童的藝術(shù)素養(yǎng)。在幼兒教育教學過程中，為激發(fā)孩子們的求知欲，教師要利用多媒體教學的動態(tài)演示功能，激發(fā)幼兒學習興趣。在幼兒教育教學實踐過程中充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，培養(yǎng)孩子們運用所學知識解決生活實踐的能力，提高幼兒綜合素質(zhì)，通過教育教學資源的互相配合，加強信息共享，拓展孩子們的視野，能很好地培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維能力，提高了幼兒教育教學的有效性。幼兒的語言能力要得到發(fā)展必須有一個相對寬松、和諧自由的文化氛圍，語言能力培養(yǎng)方面的教育是一種著眼于未來，著力于基礎(chǔ)的教育教學活動，其根本出發(fā)點是提高全民族的整體素質(zhì)。幼兒語言能力培養(yǎng)與教學是一門重要的基礎(chǔ)學科，掌握一定的語言知識是每個學生必須具備的文化素養(yǎng)。在重視素質(zhì)教育的今天，幼兒園教師決不能把孩子們的語言教學活動搞成向應(yīng)試教育的方向發(fā)展的枯燥型課堂教學模式，盡可能激發(fā)幼兒的好奇心和學習興趣，通過有效的語言交流提高實踐運用能力，減輕幼兒的識記壓力，培養(yǎng)孩子們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新發(fā)展能力。

結(jié)束語：在幼兒教育教學實踐過程中有效利用多媒體技術(shù)，營造適宜兒童身心健康成長的教育教學情境，激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)對新知識的求知欲望和興趣，開拓幼兒的創(chuàng)新思維，強化素質(zhì)教育與創(chuàng)新能力的結(jié)合，是進行學前教育改革與創(chuàng)新發(fā)展的突破口，有利于提高孩子們的綜合素質(zhì)，真正發(fā)揮新媒體技術(shù)在幼兒教育教學過程中的有效作用，逐步探索有利于孩子們身心健康成長的教育教學環(huán)境和途徑。

【作者單位： 準格爾旗大路第二幼兒園 內(nèi)蒙古】endprint