淺談?dòng)變旱募刀市睦?/h1>
2014-07-09 10:20馮嵐
小學(xué)科學(xué)·教師版 2014年5期
馮嵐
嫉妒是當(dāng)別人在品德能力、金錢物資，甚至所受關(guān)愛超過自己時(shí)所產(chǎn)生的一種不滿和怨恨的情緒以及可能衍生出的破壞、報(bào)復(fù)舉動(dòng)。嫉妒是一種消極的心理現(xiàn)象，會(huì)對個(gè)人的學(xué)習(xí)和人際關(guān)系造成阻礙。人天生都有嫉妒心理，研究表明，嬰兒從16—18個(gè)月就開始出現(xiàn)嫉妒表情，2—3歲的寶寶嫉妒心理就已經(jīng)很明顯了。幼兒的嫉妒心理不可能完全消失，但經(jīng)過成人的有意引導(dǎo)，可使這種消極心理向積極方面轉(zhuǎn)化，從而促進(jìn)幼兒的健康成長。
一、培養(yǎng)抗挫能力
一個(gè)人受點(diǎn)挫折，尤其是早期受一些挫折是很有好處的。馬斯洛說過：挫折未必總是壞事，關(guān)鍵在人對待它的態(tài)度。幼兒對挫折的理解很大程度上在于成人的教育和影響，要注意從一點(diǎn)一滴的小事做起，凡是幼兒能自己做的事，就要相信他能做好，千萬不要去代替。要讓他們自己做，自己能解決的問題家長不要去幫忙，如要玩具自己去拿，衣服、褲子自己穿。在幼兒碰到困難時(shí)，也要鼓勵(lì)其向困難發(fā)起挑戰(zhàn)：“你行的”、“你真勇敢”、“沒關(guān)系，勇敢爬起來”……
挫折教育重要的并不是挫折本身，而是幼兒在受挫后是否有恢復(fù)能力，只有讓幼兒在克服困難中感受挫折，認(rèn)識挫折，才能培養(yǎng)出他們不怕挫折、敢于面對挫折的能力。幼兒只有通過親自做事，才能從反復(fù)體驗(yàn)中逐步認(rèn)識到挫折的普遍性，感受到要做任何事情都會(huì)遇到困難，從而培養(yǎng)幼兒的抗挫能力，消除嫉妒心理帶來的不良影響。
二、培養(yǎng)合作精神
《綱要》中指出：要在生活、學(xué)習(xí)、游戲中形成初步的規(guī)則意識、合作意識和責(zé)任感。幼兒的自主活動(dòng)不是單獨(dú)的個(gè)體活動(dòng)，而是以與同伴、教師及其他人共同生活為背景的。很多幼兒以自我為中心，很少有合作意識。要想辦法為幼兒創(chuàng)造、提供與同伴合作學(xué)習(xí)和游戲的機(jī)會(huì)，要對每個(gè)幼兒一視同仁，努力做到公正平等，激發(fā)幼兒的合作愿望和意識，讓幼兒在實(shí)踐中學(xué)會(huì)合作。如鼓勵(lì)幼兒參加一些飛行棋、國際象棋等競賽游戲，游戲能讓幼兒多一些體驗(yàn)成功與失敗交織的矛盾感受。
幼兒之間的合作會(huì)帶來積極愉快的結(jié)果，增進(jìn)友誼，成人要注意觀察幼兒的行為表現(xiàn)，有點(diǎn)滴進(jìn)步便及時(shí)鼓勵(lì)，強(qiáng)化反饋機(jī)制，幫助他們學(xué)會(huì)相互理解，平等交流與和平共處，讓他們學(xué)會(huì)在合作中競爭，在競爭中合作。
三、培養(yǎng)自我調(diào)節(jié)能力
自我調(diào)節(jié)能力是指幼兒在認(rèn)識、交往過程中，當(dāng)受到外界刺激影響而產(chǎn)生不穩(wěn)定的心理狀態(tài)時(shí)，能夠利用自己的內(nèi)因去有效地調(diào)節(jié)自己的心理狀態(tài)，以最大限度地適應(yīng)當(dāng)前環(huán)境的能力。有良好的自我調(diào)節(jié)能力的幼兒更易形成活潑、開朗、自信、進(jìn)取等良好個(gè)性心理品質(zhì)，減輕不必要的心理負(fù)擔(dān)，從而獲得身心的和諧發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)。
自我調(diào)節(jié)能將嫉妒轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，讓幼兒明白自己落后的原因不在于別人，而在于自己。可通過讓幼兒學(xué)會(huì)表達(dá)，先引導(dǎo)他自己講出來，不要悶在心里，把自己的情緒、情感通過不同的方式讓別人體驗(yàn)、感受，然后加以鼓勵(lì)。還要注意培養(yǎng)幼兒正確的自我意識，教育幼兒對自己要有恰當(dāng)?shù)墓纼r(jià)，使幼兒認(rèn)識到自己的不足，了解別人的長處。讓幼兒學(xué)會(huì)控制，如情緒、情感的不當(dāng)表達(dá)會(huì)影響一些當(dāng)前利益時(shí)，幼兒能暫時(shí)抑制沖動(dòng)。
四、培養(yǎng)移情能力
移情就是能設(shè)身處地為別人著想，在與同伴的交往中，要讓幼兒了解自己和他人的義務(wù)，培養(yǎng)起尊重自己，尊重他人的良好品質(zhì)。移情能力強(qiáng)的幼兒，在人際交往中，更受周圍人的歡迎?？梢酝ㄟ^情境轉(zhuǎn)移，引導(dǎo)受挫的幼兒先做點(diǎn)他喜歡的事情，如看看動(dòng)畫片，聽聽故事，整理一下衣服，看一看教室外的環(huán)境，想一想有趣的事情等方法來緩解一下情緒，而后再進(jìn)行開導(dǎo)、教育。
同情心可以使幼兒建立良好的人際關(guān)系，要注重培養(yǎng)幼兒為他人著想、換位思考的能力。讓幼兒去理解體驗(yàn)不同的心理狀態(tài)，特別是理解他人的心理，設(shè)身處地地為他人著想，擺脫過分自我中心思想。如讓幼兒把自己痛苦時(shí)的感受與別人在同樣的情境下的體驗(yàn)加以對比，體會(huì)別人的心情，可以使幼兒學(xué)會(huì)理解別人，學(xué)會(huì)移情?？吹絼e的幼兒摔倒了，成人可啟發(fā)幼兒：“想想你摔倒時(shí)，是不是很疼？小朋友一定很難受，快去扶起他，幫他擦擦臉?！边@樣孩子們便逐漸能學(xué)會(huì)關(guān)心他人，替他人著想。
幼兒自控能力弱，一旦嫉妒起別人，常會(huì)情不自禁地去傷害別人，如搶別人玩具，將別人心愛的東西藏起來，甚至推人、打人、踢人等。嫉妒還會(huì)使幼兒產(chǎn)生自卑，甚至可能采取不正當(dāng)?shù)氖侄稳e人，對于幼兒的嫉妒心理，我們在平時(shí)的教育活動(dòng)中，要做到不溺愛、不驕縱，營造一個(gè)謙虛、友愛、團(tuán)結(jié)的良好環(huán)境，讓幼兒健康成長。
【作者單位：蘇州市高新區(qū)通安實(shí)驗(yàn)幼兒園 江蘇】endprint
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一、培養(yǎng)抗挫能力
一個(gè)人受點(diǎn)挫折，尤其是早期受一些挫折是很有好處的。馬斯洛說過：挫折未必總是壞事，關(guān)鍵在人對待它的態(tài)度。幼兒對挫折的理解很大程度上在于成人的教育和影響，要注意從一點(diǎn)一滴的小事做起，凡是幼兒能自己做的事，就要相信他能做好，千萬不要去代替。要讓他們自己做，自己能解決的問題家長不要去幫忙，如要玩具自己去拿，衣服、褲子自己穿。在幼兒碰到困難時(shí)，也要鼓勵(lì)其向困難發(fā)起挑戰(zhàn)：“你行的”、“你真勇敢”、“沒關(guān)系，勇敢爬起來”……
挫折教育重要的并不是挫折本身，而是幼兒在受挫后是否有恢復(fù)能力，只有讓幼兒在克服困難中感受挫折，認(rèn)識挫折，才能培養(yǎng)出他們不怕挫折、敢于面對挫折的能力。幼兒只有通過親自做事，才能從反復(fù)體驗(yàn)中逐步認(rèn)識到挫折的普遍性，感受到要做任何事情都會(huì)遇到困難，從而培養(yǎng)幼兒的抗挫能力，消除嫉妒心理帶來的不良影響。
二、培養(yǎng)合作精神
《綱要》中指出：要在生活、學(xué)習(xí)、游戲中形成初步的規(guī)則意識、合作意識和責(zé)任感。幼兒的自主活動(dòng)不是單獨(dú)的個(gè)體活動(dòng)，而是以與同伴、教師及其他人共同生活為背景的。很多幼兒以自我為中心，很少有合作意識。要想辦法為幼兒創(chuàng)造、提供與同伴合作學(xué)習(xí)和游戲的機(jī)會(huì)，要對每個(gè)幼兒一視同仁，努力做到公正平等，激發(fā)幼兒的合作愿望和意識，讓幼兒在實(shí)踐中學(xué)會(huì)合作。如鼓勵(lì)幼兒參加一些飛行棋、國際象棋等競賽游戲，游戲能讓幼兒多一些體驗(yàn)成功與失敗交織的矛盾感受。
幼兒之間的合作會(huì)帶來積極愉快的結(jié)果，增進(jìn)友誼，成人要注意觀察幼兒的行為表現(xiàn)，有點(diǎn)滴進(jìn)步便及時(shí)鼓勵(lì)，強(qiáng)化反饋機(jī)制，幫助他們學(xué)會(huì)相互理解，平等交流與和平共處，讓他們學(xué)會(huì)在合作中競爭，在競爭中合作。
三、培養(yǎng)自我調(diào)節(jié)能力
自我調(diào)節(jié)能力是指幼兒在認(rèn)識、交往過程中，當(dāng)受到外界刺激影響而產(chǎn)生不穩(wěn)定的心理狀態(tài)時(shí)，能夠利用自己的內(nèi)因去有效地調(diào)節(jié)自己的心理狀態(tài)，以最大限度地適應(yīng)當(dāng)前環(huán)境的能力。有良好的自我調(diào)節(jié)能力的幼兒更易形成活潑、開朗、自信、進(jìn)取等良好個(gè)性心理品質(zhì)，減輕不必要的心理負(fù)擔(dān)，從而獲得身心的和諧發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)。
自我調(diào)節(jié)能將嫉妒轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，讓幼兒明白自己落后的原因不在于別人，而在于自己。可通過讓幼兒學(xué)會(huì)表達(dá)，先引導(dǎo)他自己講出來，不要悶在心里，把自己的情緒、情感通過不同的方式讓別人體驗(yàn)、感受，然后加以鼓勵(lì)。還要注意培養(yǎng)幼兒正確的自我意識，教育幼兒對自己要有恰當(dāng)?shù)墓纼r(jià)，使幼兒認(rèn)識到自己的不足，了解別人的長處。讓幼兒學(xué)會(huì)控制，如情緒、情感的不當(dāng)表達(dá)會(huì)影響一些當(dāng)前利益時(shí)，幼兒能暫時(shí)抑制沖動(dòng)。
四、培養(yǎng)移情能力
移情就是能設(shè)身處地為別人著想，在與同伴的交往中，要讓幼兒了解自己和他人的義務(wù)，培養(yǎng)起尊重自己，尊重他人的良好品質(zhì)。移情能力強(qiáng)的幼兒，在人際交往中，更受周圍人的歡迎?？梢酝ㄟ^情境轉(zhuǎn)移，引導(dǎo)受挫的幼兒先做點(diǎn)他喜歡的事情，如看看動(dòng)畫片，聽聽故事，整理一下衣服，看一看教室外的環(huán)境，想一想有趣的事情等方法來緩解一下情緒，而后再進(jìn)行開導(dǎo)、教育。
同情心可以使幼兒建立良好的人際關(guān)系，要注重培養(yǎng)幼兒為他人著想、換位思考的能力。讓幼兒去理解體驗(yàn)不同的心理狀態(tài)，特別是理解他人的心理，設(shè)身處地地為他人著想，擺脫過分自我中心思想。如讓幼兒把自己痛苦時(shí)的感受與別人在同樣的情境下的體驗(yàn)加以對比，體會(huì)別人的心情，可以使幼兒學(xué)會(huì)理解別人，學(xué)會(huì)移情?？吹絼e的幼兒摔倒了，成人可啟發(fā)幼兒：“想想你摔倒時(shí)，是不是很疼？小朋友一定很難受，快去扶起他，幫他擦擦臉?！边@樣孩子們便逐漸能學(xué)會(huì)關(guān)心他人，替他人著想。
幼兒自控能力弱，一旦嫉妒起別人，常會(huì)情不自禁地去傷害別人，如搶別人玩具，將別人心愛的東西藏起來，甚至推人、打人、踢人等。嫉妒還會(huì)使幼兒產(chǎn)生自卑，甚至可能采取不正當(dāng)?shù)氖侄稳e人，對于幼兒的嫉妒心理，我們在平時(shí)的教育活動(dòng)中，要做到不溺愛、不驕縱，營造一個(gè)謙虛、友愛、團(tuán)結(jié)的良好環(huán)境，讓幼兒健康成長。
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