李敏

美術(shù)要表達(dá)的是周圍的美好的事物。美術(shù)教育課程改革最終的落腳點(diǎn)是要落在有效教學(xué)上和有效互動(dòng)中，在幼兒園中進(jìn)行的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，主要是激發(fā)幼兒的美術(shù)興趣，學(xué)習(xí)淺顯的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握一點(diǎn)簡(jiǎn)單的造型技巧。這些是最基本的美術(shù)教育，因此，在幼兒園中的美術(shù)教學(xué)首先是要培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，

關(guān)鍵詞：有效性、激發(fā)美術(shù)興趣、創(chuàng)造想象

一、兒童畫是孩子自我表現(xiàn)的一種方式

首先，兒童畫是孩子自我表現(xiàn)的一種方式?！缎戮V要》中指出：“提供幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽地想象，運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)。”在美術(shù)教育領(lǐng)域，繪畫是幼兒表現(xiàn)自我和主動(dòng)想像的有效途徑?！昂芏鄷r(shí)候兒童不能很清楚的表達(dá)自己的內(nèi)心，了解孩子具有重要意義”。在美術(shù)活動(dòng)中，他的思想表現(xiàn)，心里活動(dòng)蘊(yùn)藏著他情感的變化，反映著他的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)和內(nèi)心感受，體現(xiàn)著他與周圍環(huán)境的相互關(guān)聯(lián)，更是包含著一種創(chuàng)造性的活動(dòng)。這種活動(dòng)，最重要的是就是繪畫的過(guò)程。作為一名教授幼兒美術(shù)的老師， 應(yīng)該把重點(diǎn)放在觀察“幼兒的繪畫活動(dòng)”過(guò)程中，密切注意他是如何表現(xiàn)自己內(nèi)心活動(dòng)的，又是如何反映出他的周圍生活環(huán)境，以及和周圍環(huán)境之間的關(guān)系。也就是作為指導(dǎo)老師要先了解孩子的繪畫意圖，從而引導(dǎo)孩子將繪畫與生活相聯(lián)系起來(lái)；第二，個(gè)別孩子存在著繪畫水平上的差異，差異本身不是太重要， 重要的是孩子的繪畫熱情、繪畫興趣和努力程度，特別是他的創(chuàng)造精神；第三，要重視孩子自身的提高。

“兒童的學(xué)習(xí)來(lái)自自己的動(dòng)作和對(duì)自身環(huán)境的探究”。當(dāng)孩子們把一幅畫好的畫交給我時(shí)，總會(huì)發(fā)現(xiàn)他們用信任的眼光在問(wèn)我：“老師我畫得好嗎？”于是，我接過(guò)他們的畫，用肯定的笑容來(lái)回答他們。我對(duì)幼兒的作品十分珍惜，每張作品我都會(huì)找出閃光點(diǎn)，然后給他們真誠(chéng)的鼓勵(lì)并提出努力方向。孩子們是在沒有任何壓力的情況下進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)，他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)已產(chǎn)生了濃厚的興趣。這種美是幼兒不易發(fā)覺的，也是他們無(wú)法畫的，但是這是一種潛移默化的，不可缺少的心理環(huán)境。

評(píng)價(jià)幼兒的作品，并沒有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)，要珍惜孩子的進(jìn)步、珍惜孩子的創(chuàng)造、珍惜孩子自身的發(fā)展變化，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，這樣才能給孩子自信，激發(fā)他的想象力和創(chuàng)作興趣，從而推進(jìn)他的創(chuàng)造性活動(dòng)。

二、通過(guò)兒童畫體現(xiàn)對(duì)美的理解的有效方法

第一、要發(fā)現(xiàn)美——觀察周圍的美好的事物。美在每個(gè)幼兒的身邊，關(guān)鍵是要發(fā)現(xiàn)美。在主題環(huán)境布置方面上，我會(huì)根據(jù)主題，采用適合各個(gè)幼兒年齡特點(diǎn)的，形象的、色彩鮮明的；還要富有童趣。

記得在一次淹城動(dòng)物園寫生活動(dòng)中，讓幼兒畫長(zhǎng)頸鹿和斑馬時(shí)，我問(wèn)他們要畫好長(zhǎng)頸鹿，首先要畫好什么?。克麄兓卮?，應(yīng)該首先畫好長(zhǎng)頸鹿的身體和長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，接著畫四條腿；還特別要注意斑馬身上的黑白紋路；瞧孩子們一下就抓住了動(dòng)物的主要特征。

第二、表達(dá)美——表達(dá)美好的事物的能力

在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中，提出的一些基本理念，如：有關(guān)注幼兒的理念、教育內(nèi)容生活化的理念。其中第三部分：組織與實(shí)施中要求教師成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。教師在教學(xué)活動(dòng)中首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，教師教學(xué)態(tài)度必須是積極的、肯定的，只有教師全身心地投入，才可能較好地從整體上把握活動(dòng)過(guò)程重點(diǎn)和之間的聯(lián)系，接著用自己的教育機(jī)智去引導(dǎo)帶動(dòng)和感染幼兒，使幼兒在潛移默化中獲得良好的活動(dòng)體驗(yàn)。

美術(shù)是用構(gòu)圖、色彩來(lái)表達(dá)事物的。我在引導(dǎo)幼兒大膽構(gòu)圖時(shí)，并沒有一味地要求幼兒畫大、畫滿，而是用實(shí)物或圖片來(lái)演示、提醒，使幼兒知道構(gòu)圖時(shí)，首先要把要表達(dá)的事物的主體表達(dá)清楚。表達(dá)一件什么事情，一個(gè)什么主題。例如：學(xué)習(xí)人物寫生時(shí)，初學(xué)時(shí)孩子們只會(huì)畫人僵硬的動(dòng)作，不會(huì)使人物動(dòng)起來(lái)。于是，我就引導(dǎo)孩子觀察生活中的人物動(dòng)態(tài)，有坐著、站著、半蹲、跳舞、踢毽子、做操、打球等，這樣孩子們?cè)龠M(jìn)行人物寫生活動(dòng)時(shí)，人的動(dòng)態(tài)各不相同了，學(xué)會(huì)了如何布局，學(xué)會(huì)了出穴的手法；表現(xiàn)出了人的各種動(dòng)作，還能表現(xiàn)出臉部各種表情；特別是把模特的衣服色彩、臉部表情表現(xiàn)的即夸張又有變化的情趣。

第三、創(chuàng)作美——生動(dòng)活潑地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)作想象

幼兒美術(shù)是藝術(shù)教育中的一個(gè)重要組成部分，它不僅能讓幼兒在活動(dòng)中感受中國(guó)傳統(tǒng)的藝術(shù)美，受到美的熏陶教育，而且還可以發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。新綱要中指出：“提供幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽地想象，運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)?！睘橛變簞?chuàng)造機(jī)會(huì)，提供施展自己才能的舞臺(tái)，讓幼兒充分表現(xiàn)自我。如我們讓幼兒到社會(huì)上開畫展、現(xiàn)場(chǎng)百米長(zhǎng)卷上作畫、舉辦環(huán)保繪畫義賣活動(dòng)，并參加全國(guó)級(jí)的書畫作品比賽等等。

豐富兒童的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大知識(shí)眼界，可以利用各種機(jī)會(huì)，比如通過(guò)游戲、參觀向孩子講解，特別需要利用節(jié)假日讓孩子接觸自 然和社會(huì)，來(lái)豐富他們的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)孩子去想象，提倡幼兒創(chuàng)新，使作品不同于老師的創(chuàng)作，不滿足于自己已經(jīng)掌握的方法，如沙畫《臉譜》時(shí)，我先讓幼兒欣賞各種臉譜，不但鼓勵(lì)幼兒畫真實(shí)的臉譜，更鼓勵(lì)幼兒畫想象中的各種臉譜，引導(dǎo)幼兒通過(guò)油畫棒的多種色彩豐富創(chuàng)作臉譜。結(jié)果幼兒的作品各不相同，全班 40個(gè)幼兒創(chuàng)作40個(gè)不同色彩的臉譜，由此帶來(lái)的驚喜和成就感便成為幼兒繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)造的動(dòng)力。

美術(shù)活動(dòng)是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，是培養(yǎng)幼兒身心得到全面發(fā)展和培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力的重要手段。孩子眼里的世界，充滿著各種神奇的色彩。無(wú)論是花草樹木、可愛的動(dòng)物，還是小朋友身邊的生活現(xiàn)象，無(wú)一不是孩子所喜歡的對(duì)象，是孩子們樂(lè)于用畫畫來(lái)表現(xiàn)自己感受和內(nèi)心意愿的手段。

【作者單位：常州五星街道中心幼兒園 江蘇】endprint