劉宜銘

數(shù)學作為各個階段教學中的一門基礎(chǔ)學科，以往的授課方式已經(jīng)漸漸的不能滿足數(shù)學教學的要求，它需要更加有效的教學方法來提高教學的實效性。而通過長時間的探索發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生的自主探究能力，是提高數(shù)學課堂教學的一個好方法。本文根據(jù)目前的數(shù)學教學現(xiàn)狀，提出了一些針對性的意見，以提高數(shù)學教學的實效性。

數(shù)學是一門培養(yǎng)小學生基礎(chǔ)素質(zhì)的學科，對小學生的全面發(fā)展有著重要的作用，因其理論性較強，因此對小學生的自主探究能力和邏輯思維能力有著很好的鍛煉作用。如果教師能夠擺脫傳統(tǒng)的教學模式，運用一些巧妙地教學方法，培養(yǎng)學生的自主探究能力，讓學生了解數(shù)學知識的來龍去脈，那么就會在學生更加扎實的掌握基礎(chǔ)知識的同時提高課堂的實效性，也就是說這兩者是分不開的。

一、巧妙運用情景導入，激發(fā)學生的探究欲望

良好的開始就是成功的一半，運用情景導入的方式可以在上課的第一時間就吸引學生的注意力，淡化數(shù)學本身的抽象感和枯燥感，讓學生更好地融入到教學情境中[2]。而且在教學過程中創(chuàng)設(shè)生動的情境，可以帶領(lǐng)學生進入形象感性的數(shù)學世界，從而激發(fā)學生探索問題答案的欲望，讓學生不由自主的參加到學習過程中。

比如在講長方體的性質(zhì)的時候，教師可以播放這樣的一段動畫，懶洋洋總是喜歡吃東西，把所有的積蓄都花在買吃的東西上了，文具盒（長方體）壞了的時候發(fā)現(xiàn)錢沒有了，他想只是上面的盒蓋（長方體上表面）壞了，自己拿塑料硬紙剪一塊一樣大的就行了，可是該剪多大的塑料硬紙呢？懶洋洋想不出來，只好找聰明的喜洋洋幫忙，喜洋洋一會兒就幫懶洋洋剪好了，你知道它是怎么知道盒蓋多大面積的呢？

運用這樣的一個情境，學生很快就會積極思考，教師只要適當提示一下結(jié)合本節(jié)課學習的內(nèi)容就可以了，這樣學生就能更深刻的體會“長方體的對應面是相同的?！币簿褪撬芰霞埖拿娣e只要根據(jù)文具盒的底面大小來剪就可以了。

二、聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學生的自主探究能力

數(shù)學來源于生活，也應該被應用到生活中，去解決生活中經(jīng)常出現(xiàn)的問題，這才是數(shù)學的價值所在、也正因為如此，很多的數(shù)學知識都可以在生活中發(fā)現(xiàn)它的模型，所以在平時的教學中教師應該充分將教學內(nèi)容和生活時間集合起來，讓學生體會到數(shù)學的實用性，也為以后的教學打下良好的基礎(chǔ)。

小學數(shù)學教材中有“認識錢幣”這一章節(jié)，錢幣，生活中處處離不開錢幣，那么教師在講這一節(jié)內(nèi)容的時候可以在班級中舉行一個“答題掙錢”的活動，從認識小額的錢幣開始，每組只要有一個人答對題就可以“掙錢”，答錯了“扣錢”，看哪個小組最后掙得“錢”最多。開始的問題是讓學生根據(jù)PPT中錢幣的圖片說出代表的數(shù)額，然后增大問題的難度，進行一些不同數(shù)額錢幣之間換算，最后是大家“買東西”的時間，看誰能進行不同數(shù)額之間的加減運算。之后教師可以給學生布置一道特殊的家庭作業(yè)，讓學生每周總結(jié)一次自己家中的日常開銷，然后每月大總結(jié)一次，看誰做的仔細。這樣學生就會自發(fā)的去探索“錢”的生活，從而逐漸增強學生的探究能力。

三、組織實踐活動，增強學生的自主探究能力

實踐活動是學生自主探究能力的一個有效強化手段，在這個過程中學生不僅要充分發(fā)揮自己的聰明才智想辦法解決問題，還要不斷的和同學合作，完成團體任務(wù)[4]，因此教師應當積極為學生創(chuàng)造一些實踐活動，激發(fā)學生的自主探索的積極性和對數(shù)學的興趣，實現(xiàn)高效教學。

比如，小學二年級的教材中有“認識方向”這一節(jié)，那么教師就可以在課下時間組織學生對學校的教學樓進行方向認識，比如教學樓在實驗樓的哪個方位，東邊還是西邊，東南還是東北，食堂在行政樓的什么方位等等。然后教師再讓學生用圖表示出來，這樣學生就會明白方向的相對性，或者再教學生一些辨別方向的常識，例如看太陽或者北斗七星，生活中無窮無盡的數(shù)學知識會隨著學生的不斷探索一一清晰明朗，也逐漸吸引學生向更深層次去探索。

四、豐富教學資源

學生是一個學校的希望，學生能力的高低直接說明學校的教學質(zhì)量，因此無論是學校還是教師都應該盡量為學生提供一個良好的學習環(huán)境，豐富學校的教學資源。同時教師還應該提高自己的教學水平，多認識一些不同的教學工具，讓小學數(shù)學課堂更加的豐富充實，從而提高學生各方面能力，增強授課效率。

結(jié)束語：

學生自主探究能力的培養(yǎng)可以提高學生的獨立思考問題能力和解決問題的能力，尤其是對像數(shù)學這樣學科，不僅抽象而且理論性強，更需要學生具有較強的探究能力。在教學過程中教師應該充分發(fā)揮引導作用，優(yōu)化教學設(shè)計，創(chuàng)設(shè)適當?shù)慕虒W情境，吸引學生去探究數(shù)學中的奧秘。同時教師還應該為學生營造一個良好的自主探究環(huán)境，鼓勵學生在日常的生活中多多實踐，提出問題，大膽質(zhì)疑，然后指導學生獨立去尋找答案或者解釋。

【作者單位：閩清縣白樟鎮(zhèn)中心小學 福建】endprint