張梅

課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生獲取英語知識的主要途徑，但我時常感覺不僅自己教得辛苦，許多學(xué)生也學(xué)得不理想，部分學(xué)生對英語知識的掌握和運(yùn)用十分有限，對此現(xiàn)象我思考的結(jié)論是：我的課堂教學(xué)很多是低效的，甚至是無效的教學(xué)行為。因此我必須有意識地去改進(jìn)自己的課堂教學(xué)手段，提高自己的教學(xué)效果，關(guān)注全體學(xué)生運(yùn)用英語能力的發(fā)展。有效教學(xué)強(qiáng)調(diào)教學(xué)效果，注重學(xué)生通過一段時間在教師引導(dǎo)下努力學(xué)習(xí)所獲得的進(jìn)步與發(fā)展。有效教學(xué)應(yīng)該包括有效果和有效率兩個層面。我們知道，小學(xué)英語教學(xué)的主要途徑是課堂教學(xué)，而課堂教學(xué)又是在教學(xué)活動中得以體現(xiàn)的。因此，結(jié)合我的實際教學(xué)經(jīng)驗，我認(rèn)為以下“四大法寶”是提高小學(xué)英語教學(xué)效率的關(guān)鍵。

法寶一：“用書”——給孩子一個指引

學(xué)生讀書是為了用書，用書是讀書的目的和歸宿。用書是教學(xué)有效性的重要體現(xiàn)。所以學(xué)生既要讀書，更要用書。學(xué)生讀書是為了掌握一定的知識，獲得一定的技能，以便更好的把知識與思想和行為結(jié)合起來，應(yīng)用到生活中去，取得一定的經(jīng)驗。為此，在英語教學(xué)過程中，我注意讓學(xué)生在掌握了書本內(nèi)容之后，讓學(xué)生聯(lián)系實際，真正把英語學(xué)以致用。

用活的人教活的人，拿活的東西去教活的學(xué)生，拿活的書籍去教小孩。作為教師，如果能夠很好的去理解這一教學(xué)理念的話，可以在日常的教學(xué)工作中給學(xué)生一些指導(dǎo)，讓學(xué)生把英語真正變成生活化的口語。

法寶二：“競爭”——給孩子一個動力

英語教學(xué)中，競爭機(jī)制的引入，既激活了課堂，提高了教學(xué)效率，又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊意識，更重要的是，通過競爭，幫助學(xué)生養(yǎng)成自發(fā)、自覺、自愿、的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主動地來學(xué)習(xí)。把競爭引入課堂，以小組為單位進(jìn)行組與組之間的比賽；以互幫互助為前提，發(fā)揮優(yōu)生的作用，幫助后進(jìn)生盡快趕上“看誰帶的徒弟進(jìn)步快”；以糾錯為主題的“大家來找茬”等等一系列的競爭活動。這既發(fā)揮了團(tuán)隊的作用，又一次很好的推動了學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。

法寶三：“字典”——給孩子一個“老師”

教師不能一生一世跟著學(xué)生，熱心的教師固然想將他的所有知識傳授給學(xué)生，然而世界上新理無窮，教師又怎能把世上所有的知識都一下子交給學(xué)生呢？從這個意義上講，學(xué)生在學(xué)校里獲得一種學(xué)習(xí)能力比學(xué)習(xí)知識本身更重要。有了這種能力，即使離開了老師，離開了課堂，他們照樣能獲取知識。正如在學(xué)習(xí)語文的過程中，學(xué)生碰到不認(rèn)識的字詞就會去查字典，但是很多人認(rèn)為，在小學(xué)階段學(xué)習(xí)英語，學(xué)生字母才剛會沒多久就要用字典，好像沒有這個必要！其實使用字典是自學(xué)英語不可缺少的重要手段?？墒遣浑y發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不會正確地使用字典，也懶得使用字典，根本意識不到使用字典的好處和重要性。教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對老師的依賴性太強(qiáng)，常常不愿自己花時間查字典，解決自己碰到的問題，而是等待教師給予他們的幫助，他們認(rèn)為這樣可以節(jié)省時間，但是，老師把這些歸納的結(jié)果告訴他們，他們又很難記住。如果沒有老師，他們將無法得到答案，也無法解決學(xué)習(xí)上的疑難問題。

針對這種情況，我在教學(xué)中盡可能少地包辦代替，查字典絕不是浪費(fèi)時間，而是“磨刀不誤砍柴工”。因此，我在教學(xué)中，有意識地放手讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，做到越是重要的教學(xué)內(nèi)容，越是要給學(xué)生充分的時間去獨(dú)立學(xué)習(xí)。學(xué)生通過自己查字典，探究所得到的詞匯知識要比單純地聽老師講解去記憶要深刻得多。變被動為主動，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。我不僅教會學(xué)生查字典，更要求學(xué)生平時養(yǎng)成有問題便查字典的好習(xí)慣。這既有利于進(jìn)入一種語言環(huán)境，又可以在閱讀英語中掌握有關(guān)詞匯，擴(kuò)大詞匯量，提高閱讀能力。

法寶四：“鼓勵”——給孩子一個成功

創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的關(guān)鍵。創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，必須從改革教育思想著手，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，從封閉型教育走向創(chuàng)新型教育，從家長式教育走向民主式教育，從傳授式教育走向引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會生存的教育。教師要不斷更新教育思想，樹立創(chuàng)新教育觀念，要設(shè)法激發(fā)學(xué)生去尋找、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造的熱情，要千方百計地拓寬孩子們自由創(chuàng)造的時間和空間，讓孩子去發(fā)揮各自的創(chuàng)造力和想象力，去盡情地釋放生命中的創(chuàng)造能量。就英語這門學(xué)科而言，其重點(diǎn)不是教給學(xué)生多少語言知識，而是靈活運(yùn)用各種先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)手段，充分發(fā)掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生對語言的實際運(yùn)用能力，特別是創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，使學(xué)生敢于思考、勤于思考、善于思考，敢于質(zhì)疑、勤于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑，這是進(jìn)行創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要前提。

小學(xué)生是一個需要肯定、表揚(yáng)，需要體驗成功喜悅刺激的群體。在教學(xué)中，教師的信任和鼓勵會直接影響到學(xué)生求知欲的產(chǎn)生，能影響到學(xué)生創(chuàng)造意識的萌發(fā)和創(chuàng)造力的產(chǎn)生。這要求教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為及學(xué)習(xí)結(jié)果、反應(yīng)等做出積極的評價，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維。

教師只有以信任和鼓勵的態(tài)度來肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，尊重，理解，寬容地對待學(xué)生，滿懷信心地相信他們會取得進(jìn)步，同時注意給予積極性的評價，學(xué)生才能處于輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境中，他們的創(chuàng)造性思維才能得以發(fā)展，并最終使學(xué)生發(fā)展成為勇于思考，勇于創(chuàng)新的新時代的接班人。

語言學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用，讓學(xué)生學(xué)好英語，用好英語，是為其跨入現(xiàn)代社會打下的第一步基礎(chǔ)。在新一輪課程改革的今天，我們應(yīng)該更多地去學(xué)習(xí)、研究、運(yùn)用和發(fā)揚(yáng)。今后，我將進(jìn)一步結(jié)合英語教學(xué)，深入實踐新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育理念，在傳授知識的同時，教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，真正做到“教是為了不教”，從根本上提高小學(xué)英語教學(xué)的效率。

【作者單位：昆山市裕元實驗學(xué)校 江蘇】