王雯慧

在學(xué)生的世界里，一切都充滿生命，充滿活力，一切都是簡(jiǎn)單的、可愛(ài)的、有待他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探究、去嘗試的。他們對(duì)這個(gè)世界充滿了好奇，不管是已知的和未知的，因?yàn)楹闷?，從而?huì)迸發(fā)出一連串奇特的想象。當(dāng)把這種想象通過(guò)畫筆表現(xiàn)出來(lái)的時(shí)候，孩子們也便將他們的內(nèi)心世界毫無(wú)保留的在他們的作品中呈現(xiàn)出來(lái)。

一、美術(shù)想象去哪兒了

（1）想象力比知識(shí)更重要

“因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步?！痹趯W(xué)生的世界里，一切都充滿生命，充滿活力，一切都是簡(jiǎn)單的、可愛(ài)的、有待他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探究、去嘗試的。他們對(duì)這個(gè)世界充滿了好奇，不管是已知的和未知的，因?yàn)楹闷妫瑥亩鴷?huì)迸發(fā)出一連串奇特的想象。當(dāng)把這種想象通過(guò)畫筆表現(xiàn)出來(lái)的時(shí)候，孩子們也便將他們的內(nèi)心世界毫無(wú)保留的在他們的作品中呈現(xiàn)出來(lái)。

1.束縛思想

在我們的學(xué)校教育中，一直教孩子尋找標(biāo)準(zhǔn)答案，束縛他們獨(dú)立的思想，在家庭教育中，很多家長(zhǎng)都不允許孩子有異常的想法，這樣孩子的想象力慢慢被扼殺了。

2.替孩子做一切

現(xiàn)在的家長(zhǎng)越來(lái)越多的包辦孩子一切，不讓孩子洗碗、洗衣服、出門替孩子背書包、系鞋帶，這一切變得越來(lái)越理所應(yīng)當(dāng)，讓孩子逐漸喪失了基本的動(dòng)手能力和好奇心。

3.制止孩子與眾不同。

同樣一個(gè)經(jīng)典案例：一個(gè)孩子在圖畫本上畫了一個(gè)紫色的太陽(yáng)，結(jié)果被老師和家長(zhǎng)糾正過(guò)來(lái)，因?yàn)椤疤?yáng)應(yīng)該是紅的”。這樣的做法會(huì)讓孩子不敢進(jìn)行與眾不同的想象，在他們擁有奇特的創(chuàng)造力和想象力的時(shí)候應(yīng)該激發(fā)促進(jìn)，讓他們對(duì)于自己的想象得到更好發(fā)揮的和展現(xiàn)。

二、想象不足的原因

（1）思想稍嫌狹隘

很多孩子的想象畫仍然局限于生活的所見(jiàn)所聞，并在此基礎(chǔ)上稍作想象與夸張?？涩F(xiàn)在越來(lái)越多的孩子變得拘謹(jǐn)，思維變得局限，想象變得枯竭。其實(shí)產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因很簡(jiǎn)單，主要是成年人的灌輸與影響，都是深受周圍環(huán)境因素的影響，這種變化表現(xiàn)在繪畫上，便是思維的局限和想象力的缺乏。

當(dāng)然兒童繪畫潛能的開(kāi)發(fā)，思維的拓展離不開(kāi)成人正確的引導(dǎo)。作為一名美術(shù)教育工作者，我認(rèn)為要正確引導(dǎo)兒童拓展思維、豐富其想象力，可以嘗試從以下方面入手：

1.創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)想象，激發(fā)情趣。這就是說(shuō)，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是激起他們奮進(jìn)的最好方法?！芭d趣是最好的老師”，只有調(diào)動(dòng)學(xué)生的強(qiáng)烈興趣，才能激發(fā)他們繪畫的欲望，創(chuàng)作出好的作品。

2.聽(tīng)故事，看動(dòng)畫片，設(shè)置情境。兒童對(duì)故事和動(dòng)畫片都比較感興趣，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作之前，可以先用生動(dòng)形象語(yǔ)言講一則與繪畫相關(guān)的故事，讓學(xué)生置身于故事情境中展開(kāi)聯(lián)想，并將其用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。比如在上《卡通》這一課時(shí)，我先播放了一段《果寶特攻》的動(dòng)畫片，不同水果的卡通形象通過(guò)動(dòng)畫的形式展現(xiàn)出來(lái)，一下子就激起了學(xué)生們的興趣。

3.提問(wèn)題，展開(kāi)討論，引入情境。在指導(dǎo)兒童進(jìn)行繪畫創(chuàng)作時(shí)，也可根據(jù)創(chuàng)作主題設(shè)計(jì)問(wèn)題，鼓勵(lì)他們大膽地發(fā)表自己的意見(jiàn)，或分組討論，交流意見(jiàn)。通過(guò)大家共同的探討來(lái)解決問(wèn)題，從而進(jìn)入繪畫情境。讓學(xué)生在思想上產(chǎn)生強(qiáng)烈震動(dòng)。

4.加強(qiáng)作品欣賞，提高審美能力。加強(qiáng)作品欣賞也是拓展兒童思維、豐富其想象力的一個(gè)很有效的方法。創(chuàng)設(shè)展覽環(huán)境，增強(qiáng)藝術(shù)氛圍走廊上，學(xué)生置身于這樣的一個(gè)氛圍之中，隨處都可以欣賞到優(yōu)秀的作品，拓寬了眼界，開(kāi)闊了思路，并啟發(fā)了想象，可謂受益非淺。

5.精選優(yōu)秀兒童作品欣賞。在課堂上有針對(duì)性地展示一些優(yōu)秀的兒童作品供學(xué)生欣賞、參考，同樣起到開(kāi)闊思路、啟發(fā)想象的作用。

（2）童趣有余、個(gè)性不足

孩子們畫出來(lái)的想象畫從內(nèi)容到表現(xiàn)方法都有很多相似之處，畫面雖充滿童趣卻個(gè)性不足。兒童善于模仿，周圍的同學(xué)中有一人畫的好，其他人都會(huì)不約而同地照著他的方式去畫。有的同學(xué)因畫面內(nèi)容新穎受到老師贊同，有的因表現(xiàn)方式獨(dú)特受到老師肯定，最后這種表現(xiàn)方式也成為大家共用的表現(xiàn)方式，頓時(shí)它也失去了其獨(dú)特的魅力了。想象畫追求的不是真實(shí)，而是有趣，甚至荒誕，屏棄任何的束縛與模仿，將自己的情感與性格完全融入進(jìn)繪畫作品中去，這是我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子們努力去做到的。

三、培養(yǎng)想象的策略

（1）用音樂(lè)形象激發(fā)想象

音樂(lè)與繪畫被稱之為姐妹藝術(shù)，它們同出一源，都是表達(dá)人類心靈的產(chǎn)物。由于音樂(lè)的抽象性和抒情性，因而使人在欣賞音樂(lè)作品時(shí)，能產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想和想象。所以，在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師可通過(guò)播放一些歌曲旋律，讓學(xué)生在音樂(lè)形象的感受中，塑造美術(shù)形象。通過(guò)音樂(lè)與美術(shù)的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生感受不同的藝術(shù)美，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

（2）用文學(xué)作品激發(fā)想象

繪畫與文字，同根而生。古今中外許多優(yōu)秀的文學(xué)名著，都能給學(xué)生一定的審美想象，如文學(xué)作品“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯?！币晃闹?，就展示了生活中常見(jiàn)的、各具特征的九種自然景物，從上而下、由遠(yuǎn)及近，勾勒出三組頗具美學(xué)韻味的畫面，藝術(shù)的再現(xiàn)了自然景物的立體美。學(xué)生由此展天聯(lián)想，想象當(dāng)時(shí)作者的心境、生活的環(huán)境及歷史背景。這些都能幫助學(xué)生展開(kāi)想象，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。四、總結(jié)

總而言之，運(yùn)用想象的形式貫穿于學(xué)生繪畫教學(xué)活動(dòng)的始終是很符合學(xué)生的身心發(fā)展水平與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，也有利于學(xué)生健康活潑地成長(zhǎng)。為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)畫氛圍，使學(xué)生從小熱愛(ài)繪畫藝術(shù)，學(xué)會(huì)感受美、欣賞美、表現(xiàn)美。能表現(xiàn)自我的情感和想法，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，從中積累了許多繪畫表現(xiàn)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生盡情的在想象中繪畫，在繪畫的想象中快樂(lè)成長(zhǎng)吧！

【作者單位：連云港市浦東小學(xué) 江蘇】