于艷紅+付海義

摘 要：教師不僅要傳道、授業(yè)、解惑，還要以其完美的人格影響學生，要用愛面對每個人、每件事，要給予每個學生特別是后進生以全面的關懷，要用心去對待后進生這一特殊群體，深入地了解他們的心理特點，尋找行之有效的方法，教育他們，轉化他們，讓他們快樂學習，健康成長。

關鍵詞：教育；后進生；轉化

作為教育者，我們必然要面對優(yōu)等生和后進生，而怎樣正確面對后進生，是我們每一名教師更應深深思索的。作為一位好的教師不僅要傳道、授業(yè)、解惑，還要啟發(fā)學生的良知以其完美的人格影響學生，要用愛面對每個人、每件事，以愛心、耐心及平常心來對待每一個學生，讓教育走進學生的心靈，給予每個學生全面的關懷，讓他們快樂學習，健康成長。新課程標準下，為了真正把這一工作做實做好，筆者認為應從以下幾個方面入手：

一、深入研究心理學，了解后進生的心理特點

1.自卑心理，讓孩子遠離成功

生活中，后進生被當作壞孩子，常受到老師的批評、同學的埋怨或家長的訓斥，感到在班級里抬不起頭來，懷疑自己的能力，對學習沒有信心，消極，自甘落后，形成自卑心理。這種心理形成后，會影響到孩子生活的各個方面，如學習、同伴交往、親子關系等，如不及時解決，會影響學生的健康成長。

2.自輕心理，讓孩子缺少關愛

后進生因為成績不如意而受到的批評較多，這樣人們容易在心目中將這點不足擴大化，認為后進生喜歡做壞事。即使他們做了一些好事，也得不到應有的肯定。周圍環(huán)境的信任缺乏使得孩子將委屈感慢慢轉化成戒備，自我輕視，表現(xiàn)對關愛的不理會與漠視，不輕易的接受別人也不向別人示好，對周圍的一切持懷疑的態(tài)度，心里與行動都脫離集體，這其實正表明他們更需要關愛，需要理解和信任。這時若能及時對他們以關愛，對他們的幫助無疑是莫大的。

3.逆反心理，使孩子養(yǎng)成習慣不良

孩子在最開始的時候都是有上進心的，后進生也是如此，但取得了不理想成績后，由于老師和家長對孩子的成績缺乏理性的思考，武斷的將一些壓力施加在孩子身上，孩子的理解與情感需要被忽視了，他們從心底里開始“抱怨”老師和家長的不理解，處處對著干。這些學生有的在生活上自由散漫，紀律觀念不強；有的勞動觀念淡漠，勞動習慣差；有的意志薄弱，自控能力差；有的懶惰、貪玩，經常遲到或早退甚至曠課；大錯不犯，小錯不斷。有的同學學會了打架鬧事，沉溺網絡游戲等。對他們只能對癥下藥，否則，只能適得其反。

4.拖拉心理，使孩子成績落后

后進生同樣面臨著巨大的學習壓力，但由于種種原因他們很少能獲得學習成功的經驗，學習成了無趣的事情。在家長和老師的監(jiān)督下學習興趣缺乏，學習動機的喪失，是后進生拖拉心理的根本原因，他們變得貪玩，偷懶，害怕學習，最后就是放棄學習，于是把旺盛的精力用在了許多不該做的事上。

二、積極尋找教育轉化后進生的良好方法

1.讓學生感受到尊重和信任

愛默森說：“教育成功的秘密在于尊重學生?！焙筮M生也有強烈的自尊心。因為他們常常受到冷淡甚至歧視，所以更希望得到尊重和信任。要想教育好后進生，就需要教師端正態(tài)度，摘下有色眼鏡，將后進生與其他學生一樣看待，不冷淡，不諷刺挖苦，充分地尊重和信任他們。尊重是溝通潛能生心靈的橋梁，用它傳遞出的期望和要求，要比任何說教、批評更有效果，更持久，更能激發(fā)學生的主動能動性。教師應當尊重、信任后進生，逐步消除他們的疑慮。因為落后，他們往往有較嚴重的自卑感，因此更需要得到老師的尊重。

2.培養(yǎng)孩子良好的興趣

“興趣是最好的老師?！焙筮M生往往隱含許多興趣愛好，他們有的擅長體育活動，有的喜歡文藝表演，也有的喜愛寫作、繪畫等等，教師只要善于給他們展現(xiàn)特長的機會，突出他們某一個不被人注意的優(yōu)勢，以此在同學面前樹立新形象，并以此作為各方面進步的擴散點。如平時學習成績差，但又喜歡打乒乓球的同學，教師可多多培養(yǎng)他這方面的特長，同時教育他沒有文化將來當不了優(yōu)秀運動員，以此驅使他認真學習，全面進步。

教學中，要用良好的教學設計來激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)造一種利于激發(fā)學生內驅力的環(huán)境氛圍；要對后進生以表揚為主，抓住每一次的閃光點對他們進行表揚；要設計相宜的課堂練習。使后進生在課堂上“有事做”，有向更高目標奮斗的希望；此外還要經常與后進生談心，融洽師生間的感情，予以必要的鼓勵，并制定可行的目標，培養(yǎng)他們的成功感。

3.讓孩子真正感受到愛

對于后進生來說，首先要動之以情，然后才能曉之以理。只有滿腔熱情地對待每一個學生，特別是每一個后進生，給他們以無私的、真誠的愛，才能得到學生的尊重、信任、理解和支持，才能實現(xiàn)“尊其師，信其道”，使自己的教育目的得以實現(xiàn)。后進生缺點多、毛病多，人們比較討厭他們。所謂“曉之以理”就是要向他們講道理，要從具體的、明白的和與學生有直接關聯(lián)的小道理，逐漸引申出有關人生哲學的大道理。講道理時要循循善誘，要做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”。作為教師絕對不能象一般人那樣去厭棄、疏遠他們，而應該多親近、信任、關心、鼓勵他們，培養(yǎng)起真摯的、平等的師生情感。作為教師，必須在思想上多去鼓勵后進生，在生活、學習上多去幫助后進生，將真誠的愛子之心、愛生之情溶于學生的在校生活之中，用愛心去激起后進生情感的浪花，用愛的涓涓細流去澆灌后進生干涸的心田；以關心熱愛學生之心作為后進生轉化的催化劑，取得他們的尊重和信任，打開他們心靈的大門，使他們能夠愉快地接受批評教育，從而達到教育者的教育目的。

在教育工作中，如果每一名教育者都能用心去對待這一特殊群體，關心他們，愛護他們，那么，我們的教育工作才能真正受到實效，新課標才能進展得更順利，我們的教育工作才是成功的。

作者簡介：于艷紅（1981—），女，任職于黑龍江省撫遠縣第一中學，從事高中語文教學工作，中學二級職稱。

付海義（1978—），男，任職于黑龍江省撫遠縣第一中學，從事高中數(shù)學教學工作，中學一級職稱。endprint