鄧可洪 DENG Ke-hong；周華 ZHOU Hua

（湖北三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，宜昌 443000）

（Hubei Three Gorges Polytechnic，Yichang 443000，China）

0 引言

十八大報(bào)告指出，要大力發(fā)展職業(yè)教育，提高職業(yè)教育質(zhì)量。職業(yè)教育發(fā)展的主體是職業(yè)院校的教師，它擔(dān)負(fù)著為國家培養(yǎng)合格技能人才的重任。只有建設(shè)一支具有高度責(zé)任感與使命感、過硬的專業(yè)素質(zhì)、精湛的業(yè)務(wù)能力的教師隊(duì)伍，才能培養(yǎng)出具有開拓創(chuàng)新、積極上進(jìn)的高素質(zhì)技能型人才。一個(gè)合格的職校教師素質(zhì)由內(nèi)在能力素質(zhì)和外在形象素質(zhì)組成，它包括以下幾個(gè)方面：思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、專業(yè)技能素質(zhì)、學(xué)術(shù)研究素質(zhì)、身心素質(zhì)等。

1 職業(yè)院校教師的內(nèi)在能力素質(zhì)

這主要是指教師的思想道德修養(yǎng)、教學(xué)業(yè)務(wù)能力、專業(yè)技術(shù)水平，包括思想素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、學(xué)術(shù)素質(zhì)。職校教師要身心健康、品德高尚、專業(yè)過硬、業(yè)務(wù)精通，有較高的學(xué)術(shù)水平。

1.1 政治思想素質(zhì) 職業(yè)院校教師要有先進(jìn)的教育思想與高尚的道德品質(zhì)，這是教師職業(yè)素養(yǎng)的根本與核心。先進(jìn)的教育思想就是要忠誠于黨的教育事業(yè)，熱愛祖國，有民族大義，有正確的教育觀念。高尚的道德品質(zhì)是指有正確有是非觀念，有良好的道德操守，并能在教學(xué)的過程中潛移默化地傳授給學(xué)生。

1.2 職業(yè)道德素質(zhì) 就是職校教師應(yīng)該遵循的職業(yè)操守和行為準(zhǔn)則。一是要有端正的工作態(tài)度，勤奮踏實(shí)的工作作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)。二是要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，有無私奉獻(xiàn)、開拓進(jìn)取的精神，辛苦耕耘，不求回報(bào)。三是要有博愛之心，無私關(guān)愛學(xué)生。

1.3 專業(yè)技能素質(zhì) 是一個(gè)教師能力的重要體現(xiàn)，包含廣博的學(xué)識和過硬的專業(yè)技能。

1.3.1 培養(yǎng)高技能創(chuàng)新人才，實(shí)施素質(zhì)教育離不開教師的淵博學(xué)識 職業(yè)院校教師博學(xué)多才非常重要，一是要有本學(xué)科扎實(shí)的基本功。教師要引導(dǎo)學(xué)生在專業(yè)知識的海洋中遨游，首先自己就必須是一個(gè)知識高手，如果一個(gè)教師對所任教的學(xué)科理論知識不系統(tǒng)，也不了解本學(xué)科的學(xué)術(shù)動態(tài)和最前沿的知識，更不知道本學(xué)科的新觀點(diǎn)、新信息、新發(fā)展，教授出來的學(xué)生可想而知。二是要多才多藝，博學(xué)多才。教師不是專家學(xué)者，而是知識的傳授和引導(dǎo)者，因此，應(yīng)通曉各類知識，特別是與專業(yè)相關(guān)的知識，這樣才能使教學(xué)的外延知識改盡可能延深，講課才能旁征博引，引人入勝，深入淺出。同時(shí)，教師的才藝也是最能吸引學(xué)生的，教師教給學(xué)生的不僅僅是專業(yè)知識，還要教他們做人、做事，發(fā)展自我，培養(yǎng)各類高尚情趣，這些均需要教師具備各方面的知識與才能。

1.3.2 過硬的專業(yè)技能是職業(yè)院校教師的基本要求 職業(yè)教育培養(yǎng)的是國家用是上的高技能人才，這就要求教師首先是一個(gè)高技能操作者，否則就是紙上談兵，不切實(shí)際，教授出來的學(xué)生就是花架子，上不了臺面。因此，作為一名職業(yè)院校的教師，要經(jīng)常到生產(chǎn)一線去進(jìn)行學(xué)習(xí)與鍛煉，提高自己的專業(yè)技能水平，使自己的理論水平與實(shí)踐水平同步發(fā)展，達(dá)到雙師素質(zhì)的基本要求。

1.4 學(xué)術(shù)研究素質(zhì) 這是一個(gè)教師能力提升的重要保證，要求教師有較強(qiáng)的科研能力、教學(xué)組織能力和知識駕馭能力。包括研究創(chuàng)新能力、學(xué)術(shù)研究能力、知識駕馭和語言文字能力、信息加工與處理能力、課堂外輔導(dǎo)學(xué)生的能力等。

1.4.1 研究創(chuàng)新能力 子曰：有教無類。因此一個(gè)教師要有自己的教學(xué)特色，就必須吸收他人的教學(xué)研究成果，進(jìn)行有效地轉(zhuǎn)化，應(yīng)用到自身的教學(xué)過程中，并對教學(xué)過程中的問題進(jìn)行新的探討與思考，從而改進(jìn)、創(chuàng)新自己教學(xué)的方法與手段，達(dá)到形成自己獨(dú)有的教學(xué)特色、獨(dú)到的教學(xué)見解、新穎的教學(xué)方法，只有這樣，才能不斷地提高自己的教學(xué)水平。

1.4.2 學(xué)術(shù)研究能力 一是教師通過長期的教學(xué)研究與思考，對自己的教學(xué)理論不斷深化與提煉，形成具有學(xué)術(shù)價(jià)值的理論，以供他人學(xué)習(xí)和借鑒。二是要有一定的科學(xué)研究能力，能針對本學(xué)科獨(dú)立地提出具有理論性的研究性課題，并能付諸實(shí)施，通過科研促進(jìn)教學(xué)，最后能達(dá)到由普通教師向?qū)W者、專家遷移，以更加適應(yīng)現(xiàn)代社會科技發(fā)展的需要。

1.4.3 知識駕馭和語言文字能力 這是一名教師應(yīng)該具備的基本功。一個(gè)教師要根據(jù)教學(xué)的需要，對龐大的知識信息進(jìn)行整合，提煉出適合學(xué)生水平的知識，通過語言文字表達(dá)，將深奧的專業(yè)理論知識變成生動形象、容易理解的的語言，并應(yīng)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式傳授給學(xué)生，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。同時(shí)要將教學(xué)中的思想、觀點(diǎn)通過提煉，形成形象的語言文字材料，以便于進(jìn)一步研究提高。教師的語言應(yīng)該做到準(zhǔn)確科學(xué)，邏輯嚴(yán)密，生動風(fēng)趣，具有啟發(fā)性。

1.4.4 信息加工與處理能力 現(xiàn)代教學(xué)逐漸向多媒體、網(wǎng)絡(luò)及云計(jì)算等轉(zhuǎn)變，這就要求職業(yè)院校的教師能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，而且要具備現(xiàn)代信息的加工處理能力，將大量的信息進(jìn)行高效、快速、創(chuàng)造性地進(jìn)行整合，轉(zhuǎn)換為多媒體素材、網(wǎng)絡(luò)資料、云計(jì)算素材等。同時(shí)，要從不斷膨脹的海量信息中獲得自己教學(xué)需要的信息，以不斷豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，要將傳統(tǒng)知識與現(xiàn)代信息進(jìn)行融合，取長補(bǔ)短，變革教學(xué)方法與手段，然后利用信息手段傳授給學(xué)生，最大限度地提高課堂知識的容量，提升課堂效率。

1.4.5 課堂外輔導(dǎo)學(xué)生的能力 課堂傳授的知識是有限的，學(xué)生在學(xué)習(xí)與實(shí)踐過程中會遇到各種各樣的問題，這就要求職業(yè)院校的教師要將課堂延伸到課外，即涉及課堂外的輔導(dǎo)。教師要充分利用講座、演講、學(xué)術(shù)報(bào)告、展覽、表演、制作、競賽及社會實(shí)踐活動等平臺，對學(xué)生進(jìn)行知識的拓展與傳授，也就要求教師具有進(jìn)行這些活動的能力并進(jìn)行指導(dǎo)。課外的輔導(dǎo)要循循善誘，逐漸深入，讓問題層層剖析并得以解決。通過輔導(dǎo)，不僅可以加強(qiáng)教師自身的教學(xué)能力，還可以鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，讓他們學(xué)會分析問題并找到解決總是的方法，授人以漁。

2 職業(yè)院校外在形象素質(zhì)

這主要是指教師的儀表風(fēng)度，包括化妝、著裝、行為舉止及其所蘊(yùn)含的文化審美素養(yǎng)。服飾要樸素、典雅、莊重、大方，行為舉止要協(xié)調(diào)，于樸實(shí)中見高雅，于莊重中見品格，體現(xiàn)為人師表的作風(fēng)。

2.1 身心素質(zhì) 俗話說，身體是革命的本錢。教師是一個(gè)高度的腦力勞動兼有較輕的體力勞動的職業(yè)，因此健康的身體是非常重要的。職業(yè)院校教師除完成授課任務(wù)外，還要承擔(dān)相應(yīng)的科學(xué)研究、教學(xué)研究，同時(shí)還要下企業(yè)進(jìn)行鍛煉，這些沒有良好的身體素質(zhì)是不可能完成的。在擁有健康身體的同時(shí)還要具有健康的心理，職業(yè)院校的教師擔(dān)負(fù)著教書育人的任務(wù)，要培養(yǎng)積極向上、身心健康的合格技能人才，所以要有博大的胸懷、豁達(dá)的性格、包容的心態(tài)。

2.2 形象素質(zhì) 職校教師服飾要樸素莊重，體現(xiàn)師道尊嚴(yán)；穿著工整，讓學(xué)生感覺到教師的穩(wěn)重；輕淡裝體現(xiàn)出一種韻味；舉止行為體現(xiàn)出教師的高尚情操。教師的一舉一動都要體現(xiàn)為人師表，不故意做作，要從容大度，讓學(xué)生感覺教師的生機(jī)與活力，凸顯教師的精神風(fēng)采。服飾和妝容體現(xiàn)出教師的文化內(nèi)涵和審美水平，讓學(xué)生感覺到教師的高雅情趣和審美水平。

作為一名合格的職業(yè)院校教師，應(yīng)該具備的能力還有很多，如誠實(shí)守信、團(tuán)結(jié)協(xié)作、團(tuán)隊(duì)精神、樂于助人等，但都離不開上述教師內(nèi)在和外在的素質(zhì)修養(yǎng)，教育作為服務(wù)于社會、服務(wù)于人類的一門學(xué)科，要求作為為國家培養(yǎng)合格建設(shè)者與勞動者的職業(yè)院校教師，外修形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，不斷地完善自我、提高自我，用滿腔的熱情、博大的胸懷、畢生的精力去做職業(yè)教育工作，只有這樣，我們的國家才能在不久的將來，真正成為具有較強(qiáng)創(chuàng)新能力的世界強(qiáng)國。

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