陳艷輝 CHEN Yan-hui；陳嬋娟 CHEN Chan-juan

（郴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，郴州 423000）

（Chenzhou Vocational Technical College，Chenzhou 423000，China）

0 引言

《“干涉”現(xiàn)象》是塑料模具斜導(dǎo)柱側(cè)向分型與抽芯機(jī)構(gòu)中一個(gè)不允許出現(xiàn)的現(xiàn)象，本項(xiàng)目的課型特點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)中的問題，并學(xué)會(huì)解決問題，課時(shí)安排為2課時(shí)（90分鐘）。

1 本項(xiàng)目的專業(yè)背景分析

1.1 專業(yè)授課對(duì)象是高職模具專業(yè)二年級(jí)學(xué)生。

1.2 《塑料成型工藝與模具設(shè)計(jì)》屬模具專業(yè)學(xué)生必修的專業(yè)核心課，主要培養(yǎng)學(xué)生塑料模具設(shè)計(jì)、工藝編程等方面的技能、知識(shí)、素質(zhì)能力，從理論和實(shí)踐上與行業(yè)模具師認(rèn)證接軌，達(dá)到國(guó)家職業(yè)技能中的要求，本課程對(duì)模具專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力培養(yǎng)有著不可或缺的作用。

1.3 本項(xiàng)目在專業(yè)核心能力培養(yǎng)中的地位和所起作用：模具專業(yè)學(xué)生核心能力包括模具設(shè)計(jì)與制造方面的基本技術(shù)應(yīng)用能力，本項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)中的問題，并能夠有效解決問題的專業(yè)核心能力。

2 教學(xué)設(shè)計(jì)

2.1 教學(xué)目標(biāo)

2.1.1 能力目標(biāo) ①會(huì)發(fā)現(xiàn)問題：通過觀察斜導(dǎo)柱側(cè)向分型與抽芯機(jī)構(gòu)的動(dòng)作步驟的動(dòng)畫演示發(fā)現(xiàn)斜導(dǎo)柱側(cè)向分型與抽芯機(jī)構(gòu)中可能出現(xiàn)的“干涉”現(xiàn)象。②能解決問題：能對(duì)斜導(dǎo)柱側(cè)向分型與抽芯機(jī)構(gòu)中出現(xiàn)的“干涉”現(xiàn)象進(jìn)行處理。

2.1.2 知識(shí)目標(biāo) 本著能夠支撐能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為原則，以“必需、夠用”為度，設(shè)計(jì)了二個(gè)知識(shí)目標(biāo)。①掌握避免“干涉”現(xiàn)象出現(xiàn)的條件。②理解斜導(dǎo)柱側(cè)向分型與抽芯機(jī)構(gòu)中常見先復(fù)位機(jī)構(gòu)的工作原理。

2.1.3 素質(zhì)目標(biāo) 提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、團(tuán)結(jié)協(xié)作地解決問題的團(tuán)隊(duì)精神，以及安全生產(chǎn)的綜合素質(zhì)。

2.2 重點(diǎn)、難點(diǎn)及其解決方法 ①學(xué)練重點(diǎn)：通過分析斜導(dǎo)柱側(cè)向分型與抽芯機(jī)構(gòu)中避免“干涉”現(xiàn)象的條件，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。②學(xué)練難點(diǎn)：通過查找設(shè)計(jì)手冊(cè)分析斜導(dǎo)柱側(cè)向分型與抽芯機(jī)構(gòu)中先復(fù)位機(jī)構(gòu)的工作結(jié)構(gòu)及原理，培養(yǎng)學(xué)生查找資料解決問題的能力。③解決方法：通過動(dòng)畫演示歸納“干涉”現(xiàn)象的定義，利用實(shí)物模型、查找課本、《塑料模具設(shè)計(jì)手冊(cè)》及動(dòng)畫演示分析避免“干涉”現(xiàn)象的方法。

2.3 訓(xùn)練項(xiàng)目設(shè)計(jì) ①發(fā)現(xiàn)問題：通過觀察斜導(dǎo)柱側(cè)向分型與抽芯機(jī)構(gòu)的動(dòng)作步驟的動(dòng)畫演示引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)斜導(dǎo)柱側(cè)向分型與抽芯機(jī)構(gòu)中可能出現(xiàn)的“干涉”現(xiàn)象，討論“干涉”現(xiàn)象的危害，提高生產(chǎn)安全意識(shí)。②解決問題：通過對(duì)具有斜導(dǎo)柱側(cè)向分型與抽芯機(jī)構(gòu)的注射模實(shí)物模型進(jìn)行開合模動(dòng)作操作，分析歸納避免“干涉”現(xiàn)象條件。

2.4 教學(xué)過程、方法及設(shè)計(jì)思路

2.4.1 課前準(zhǔn)備 ①學(xué)生分成五小組，推出組長(zhǎng)到圖書館借《塑料模具設(shè)計(jì)手冊(cè)》一冊(cè)，熟悉目錄內(nèi)容，了解斜導(dǎo)柱側(cè)向與抽芯部分內(nèi)容。②教師準(zhǔn)備好帶有斜導(dǎo)柱側(cè)向分型與抽芯機(jī)構(gòu)的注射模實(shí)物模型。

2.4.2 課堂教學(xué)

①復(fù)習(xí)：播放斜導(dǎo)柱側(cè)向分型與抽芯機(jī)構(gòu)的工作原理視頻（3分鐘）。

（設(shè)計(jì)思路與目的：從直觀上既復(fù)習(xí)上項(xiàng)目?jī)?nèi)容，又為新課的導(dǎo)入做準(zhǔn)備）。

②項(xiàng)目訓(xùn)練一：發(fā)現(xiàn)問題（共19分鐘）。

1）訓(xùn)練要求：A、培養(yǎng)觀察能力、歸納總結(jié)能力；B、提高生產(chǎn)安全意識(shí)。

2）訓(xùn)練過程：A、引入問題：斜導(dǎo)柱側(cè)向分型與抽芯機(jī)構(gòu)在動(dòng)作上分了幾個(gè)步驟？（學(xué)生討論歸納）（2分鐘）；B、組織分析：為什么側(cè)型芯和推管的復(fù)位不同時(shí)進(jìn)行？有何危害？（15 分鐘）；C、歸納：“干涉”現(xiàn)象定義、危害，提高生產(chǎn)安全意識(shí)。（2分鐘）

③項(xiàng)目訓(xùn)練二：解決問題（共67分鐘）。

1）訓(xùn)練要求：A、能從實(shí)物模型動(dòng)作過程找出避免斜導(dǎo)柱側(cè)向分型與抽芯機(jī)構(gòu)的“干涉”現(xiàn)象的條件；B、能查找設(shè)計(jì)手冊(cè)解決斜導(dǎo)柱側(cè)向分型與抽芯機(jī)構(gòu)的“干涉”現(xiàn)象。

2）訓(xùn)練方式：A、操作：學(xué)生分組對(duì)具有斜導(dǎo)柱側(cè)向分型與抽芯機(jī)構(gòu)的注射模實(shí)物模型進(jìn)行開合模動(dòng)作操作。（10分鐘）；

B、歸納：避免“干涉”現(xiàn)象條件：（5 分鐘）

避免在側(cè)型芯的投影范圍內(nèi)設(shè)置推桿；

推出距離

C、組織分析：斜導(dǎo)柱側(cè)向分型與抽芯機(jī)構(gòu)的“干涉”現(xiàn)象的臨界狀態(tài)（15分鐘）；

D、歸納：避免“干涉”現(xiàn)象條件：（5分鐘）

滿足“干涉”現(xiàn)象的臨界狀態(tài)；設(shè)置先復(fù)位機(jī)構(gòu)。

E、動(dòng)手：分小組查找《塑料模具設(shè)計(jì)手冊(cè)》或課本中斜導(dǎo)柱側(cè)向分型與抽芯機(jī)構(gòu)的先復(fù)位機(jī)構(gòu)形式并繪出草圖（10分鐘）；

F、深化訓(xùn)練：典型先復(fù)位機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)組成和工作過程。（小組代表分析、學(xué)生點(diǎn)評(píng)、教師動(dòng)畫演示歸納。）（20分鐘）

G、小結(jié)：（學(xué)生總結(jié)、教師點(diǎn)評(píng)）（2分鐘）

斜導(dǎo)柱側(cè)向分型與抽芯機(jī)構(gòu)的“干涉”現(xiàn)象；避免斜導(dǎo)柱側(cè)向分型與抽芯機(jī)構(gòu)中“干涉”現(xiàn)象的條件。

（設(shè)計(jì)思路與目的：這是本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，充分利用實(shí)物模型發(fā)揮學(xué)生主體作用，引導(dǎo)學(xué)生解決問題,通過查找資料繪制草圖,讓學(xué)生深刻清楚先復(fù)位機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu),理解先復(fù)位機(jī)構(gòu)的工作原理，使學(xué)生有成就感，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。）

④課外訓(xùn)練布置：（1分鐘）

通過多種途徑查找其它形式的先復(fù)位機(jī)構(gòu)，了解其結(jié)構(gòu)及工作原理。

（設(shè)計(jì)思路與目的：將課堂教學(xué)延伸至課外，讓學(xué)生通過課外練習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)技能、素質(zhì)與知識(shí)。）

3 本項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)思路及特色說明

①以專業(yè)職業(yè)能力需求為導(dǎo)向。模具專業(yè)的學(xué)生要求能正確設(shè)計(jì)模具、解決設(shè)計(jì)過程中可能出現(xiàn)的問題。②教師以“導(dǎo)”為主：課中問題的設(shè)計(jì)、點(diǎn)評(píng)、歸納以及多媒體課件的制作，能較好地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。③以訓(xùn)練項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)：先讓學(xué)生做，在做的過程中點(diǎn)撥、指導(dǎo)，學(xué)生在做中深化，知識(shí)的傳授融入職業(yè)能力訓(xùn)練中去。④教學(xué)做一體化：學(xué)生通過項(xiàng)目訓(xùn)練，能力得到提高，也掌握了必要的知識(shí)和能力。⑤第一課堂向第二課堂延伸，兩者緊密結(jié)合，以擴(kuò)展職業(yè)能力訓(xùn)練的時(shí)空，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

4 效果評(píng)估

傳統(tǒng)的授課方式以教師為主體，按照定義的介紹、模具結(jié)構(gòu)的介紹和工作原理的分析以知識(shí)傳授為中心，本項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與實(shí)施以能力培養(yǎng)為目的，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)較好地提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，達(dá)到合理設(shè)計(jì)模具的目的。

[1]劉彥國(guó).塑料成型工藝與模具設(shè)計(jì)[M].北京：人民郵電出版社，2009.

[2]張秀玲，黃紅輝.塑料成型工藝與模具設(shè)計(jì)[M].長(zhǎng)沙：中南大學(xué)出版社，2006.

[3]譚雪松.新編塑料模具設(shè)計(jì)手冊(cè)[M].北京：人民郵電出版社，2007.