楊娜

內(nèi)驅(qū)力指自發(fā)、主動(dòng)地去思考或行動(dòng)的一種內(nèi)在的動(dòng)力。學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力指人自發(fā)、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和活動(dòng)，積極參與到學(xué)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)中并不斷思考、總結(jié)的動(dòng)力和提升自己的能力。

如何在日常的教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的提升呢？首先我們要分析學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力產(chǎn)生的原因。一個(gè)人對(duì)某種事物的偏好不外乎以下幾種原因：

1.因?yàn)閭€(gè)人天賦或先天性的因素，對(duì)這種事物長(zhǎng)期保持興趣，不需要外在因素促進(jìn)便可以自覺地去深入探究事物的內(nèi)在原理。

2.受所處環(huán)境的影響，對(duì)某一事物接觸較多，耳熟能詳，因而覺得認(rèn)識(shí)和研究非常輕松，容易獲得成就感。比如把一個(gè)小孩送到國(guó)外讀書，孩子對(duì)那個(gè)國(guó)家的語言和人文了如指掌，回國(guó)后他可能更愿意從事翻譯或外交的工作。

3.個(gè)人在某個(gè)時(shí)期非常需要某種事物來幫助自己完成某個(gè)任務(wù)，明白它的價(jià)值所在，有目的地去學(xué)習(xí)和研究，就會(huì)產(chǎn)生前所未有的濃厚興趣。比如，之前對(duì)英語一竅不通的人，馬上面臨出國(guó)，他就會(huì)對(duì)要去的國(guó)家的語言特別感興趣，會(huì)主動(dòng)地花大量時(shí)間和精力去了解和學(xué)習(xí)這種語言。

為了讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力，我們可以在平時(shí)的教育教學(xué)中有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從各個(gè)方面提升他們的內(nèi)驅(qū)力。

一、明確學(xué)習(xí)的目的、意義和價(jià)值

學(xué)習(xí)的目的、意義和價(jià)值，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我采用了實(shí)踐性數(shù)學(xué)教學(xué)的方法，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和日常生活聯(lián)系起來，真正到生活中尋找數(shù)學(xué)的源頭，明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，并讓他們深刻體會(huì)數(shù)學(xué)對(duì)于日常生活的作用和價(jià)值。在學(xué)習(xí)新課時(shí)，我用的是生活場(chǎng)景教學(xué)法，讓學(xué)生在真正的生活場(chǎng)景中體驗(yàn)數(shù)學(xué)探究的目的，明確真正的學(xué)習(xí)目標(biāo)是把生活變得更加美好。實(shí)踐課則是真正帶著孩子們走進(jìn)實(shí)驗(yàn)田，走進(jìn)父母的工作單位，通過解決實(shí)際的問題來促進(jìn)他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的求知欲，從而讓他們能夠自覺主動(dòng)地去探究解決問題的方法，在解決問題的過程中不斷總結(jié)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。復(fù)習(xí)課則是讓學(xué)生把數(shù)學(xué)課本作為閱讀文本，通過讀書來對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理，讓他們?cè)谠瓉淼幕A(chǔ)上有所提升，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、提升他們的成就感。此外，我還堅(jiān)持讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，數(shù)學(xué)日記是孩子們特別喜歡的一種日記形式，因?yàn)槲覀儗W(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)都能在生活中隨時(shí)用到，而當(dāng)用這些數(shù)學(xué)知識(shí)幫助家長(zhǎng)和朋友解決了生活中的問題時(shí)，孩子們是那么興奮。這是讓學(xué)生真正把所學(xué)應(yīng)用于生活的一種形式，更符合兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在創(chuàng)作中提升了學(xué)習(xí)動(dòng)力。

二、順應(yīng)天賦，發(fā)掘潛力

很多孩子在某一方面有極高的天賦，即使是普通孩子也都會(huì)有自己比較擅長(zhǎng)的一個(gè)方面。如果我們能真正了解學(xué)生的性格特點(diǎn)和他們所擅長(zhǎng)的方面，就能給每一個(gè)孩子制定一個(gè)培養(yǎng)計(jì)劃，讓他沿著自己的道路朝著正確的方向行走。久而久之，這種行走的方式就能夠發(fā)散出極大的能量，帶動(dòng)和輻射到他學(xué)習(xí)的其他方面，不但順應(yīng)了他們的天賦、讓他們的潛能得到了開發(fā)，而且促進(jìn)了他們的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。比如，有個(gè)學(xué)生喜歡畫畫并畫得非常好，數(shù)學(xué)課時(shí)，我就讓他專門負(fù)責(zé)在課前把本節(jié)課要學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖畫到黑板上，學(xué)習(xí)幾何課時(shí)，他更是有了發(fā)揮的機(jī)會(huì)，這個(gè)學(xué)生慢慢由喜歡畫畫拓展到喜歡畫各種結(jié)構(gòu)圖和幾何圖形，從而在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面有了潛力，得到了認(rèn)可，也有了成就感。不用老師督促，他也會(huì)自覺地嚴(yán)格要求自己，不斷地發(fā)掘自己內(nèi)在的潛力來學(xué)好數(shù)學(xué)。

三、創(chuàng)設(shè)適合學(xué)習(xí)的氛圍，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

對(duì)于學(xué)校教育來說，這種集體學(xué)習(xí)的方式，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和適合的學(xué)習(xí)氛圍是密不可分的。而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣決定著一個(gè)人學(xué)習(xí)的效率，高效的學(xué)習(xí)則能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的提升。所以，我們?nèi)绻軌蛟谝粋€(gè)班集體中給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么他們不僅會(huì)受到客觀環(huán)境的影響而主動(dòng)去學(xué)習(xí)，更會(huì)在這種環(huán)境中獲得成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。班級(jí)的和諧讓學(xué)生能夠靜下心來腳踏實(shí)地去學(xué)習(xí)和活動(dòng)，也能在安靜的空間里深入地思考，不會(huì)被社會(huì)的誘惑所吸引。班級(jí)中積極向上的學(xué)習(xí)勁頭會(huì)促使學(xué)生努力做到最好，不停地去追求更高的目標(biāo)，這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)對(duì)他的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。而班級(jí)中互相幫助、公平交流的學(xué)習(xí)方式，會(huì)讓更多的學(xué)生體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)的力量和合作的意義，從而更愿意把這種學(xué)習(xí)方式運(yùn)用到與人交往中。在獲得美好情感之后，反過來又促進(jìn)了他們學(xué)習(xí)的積極性。在數(shù)學(xué)課堂上，我們也同樣可以創(chuàng)設(shè)這種團(tuán)隊(duì)合作、互相幫助、有效競(jìng)爭(zhēng)、和諧相處的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生保持愉悅的情緒，對(duì)數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練也能夠起到很好的促進(jìn)作用。

四、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法

學(xué)習(xí)方法在很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，好的學(xué)習(xí)方法也會(huì)讓學(xué)生有條理、有順序地進(jìn)行學(xué)習(xí)，把復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)變得簡(jiǎn)單化。心理學(xué)研究表明，一個(gè)人對(duì)于相對(duì)復(fù)雜事物的學(xué)習(xí)比相對(duì)簡(jiǎn)單事物的學(xué)習(xí)要困難得多，興趣也會(huì)大大降低。所以，我們有必要在平時(shí)專門開設(shè)學(xué)習(xí)方法課，用研究性學(xué)習(xí)的方式，進(jìn)行自我反思和總結(jié)，針對(duì)不同的學(xué)科和自己的狀況找到更適合自己的高效的學(xué)習(xí)方法。經(jīng)過這樣的梳理和不斷的實(shí)踐、再反思、再總結(jié)，最終形成個(gè)人的學(xué)習(xí)風(fēng)格，讓學(xué)習(xí)有章可循，而不是隨心而學(xué)，時(shí)間久了就成為學(xué)生思考問題和解決問題的思維方式。這樣不僅提升了學(xué)習(xí)的效率，更增強(qiáng)了學(xué)生持久的學(xué)習(xí)毅力，讓學(xué)習(xí)成為他們思考和實(shí)踐的一部分，那么這種外在的動(dòng)力就內(nèi)化為學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。比如在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們以四周為一個(gè)循環(huán)，每月進(jìn)行一次學(xué)習(xí)方法總結(jié)，梳理好自己的學(xué)習(xí)方法后，要在小組內(nèi)交流，整理成更合適、更有效的學(xué)習(xí)方法，做成手抄報(bào)進(jìn)行展評(píng)。我們的原則是：沒有最好的，只有最適合的。

五、夢(mèng)想驅(qū)動(dòng)

馬云談自己成功的原因時(shí)說，他讓自己的團(tuán)隊(duì)和他一起做夢(mèng)。目前這種教育狀態(tài)下，學(xué)生從小學(xué)到高中除了學(xué)習(xí)還要參加很多活動(dòng)，加上科目逐漸增多，在挖掘?qū)W生潛力、提升學(xué)習(xí)質(zhì)量、為終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的同時(shí)，也有一點(diǎn)弊端，那就是我們的孩子們都變得浮躁了。根據(jù)心理學(xué)研究，人同時(shí)集中精力做的事情不能超過兩件，而我們的孩子們要面對(duì)那么多的科目和活動(dòng)，必然影響他們的學(xué)習(xí)效率，甚至有些孩子疲于應(yīng)付。要想在這種狀況下提升孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，必須給他們一個(gè)夢(mèng)想，也就是他們自己的遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)。在明確目標(biāo)的情況下，再指導(dǎo)如何去做，多數(shù)孩子都會(huì)做得很好。學(xué)生對(duì)于目標(biāo)不明確的事情很難有毅力堅(jiān)持做完，而有了目標(biāo)之后，他們會(huì)主動(dòng)地朝著目標(biāo)的方向去努力。

總之，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力需要我們?cè)谄綍r(shí)的教育教學(xué)中，用心利用各種細(xì)節(jié)去培養(yǎng)。只要我們堅(jiān)持去不斷地發(fā)現(xiàn)、思考、實(shí)踐和總結(jié)，就能讓學(xué)生在潛移默化中把外在的力量?jī)?nèi)化為自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（作者單位：山東沾化縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)）endprint