周霄漢

筆者先向大家剛?cè)肼毜男陆處熖嵋粋€(gè)問(wèn)題：從學(xué)生角色到教師角色的轉(zhuǎn)變，你準(zhǔn)備好了嗎？你自認(rèn)為能勝任自己的教學(xué)工作嗎？大家可以先不忙著回答，畢竟教育是個(gè)很嚴(yán)肅的話題，需要想明白了。但不管你想的是些什么，能不能成為一名合格甚至是優(yōu)秀的中學(xué)教師，一個(gè)重要的因素就是你是否具備了責(zé)任心。責(zé)任心具體可以表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

一、對(duì)職業(yè)負(fù)責(zé)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度

教師所傳授的，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是新知識(shí)，對(duì)知識(shí)的第一印象會(huì)給學(xué)生留下根深蒂固的影響。教師的教授內(nèi)容必須準(zhǔn)確科學(xué)。教書育人是一項(xiàng)職責(zé)重大的嚴(yán)肅工作，來(lái)不得半點(diǎn)虛假、敷衍和馬虎，絕不允許含糊不清甚至錯(cuò)誤的概念在教學(xué)中出現(xiàn)，教師要保證自己所傳授的知識(shí)的正確性和學(xué)生掌握知識(shí)的正確性。因此，教師不能用照本宣科、滿堂灌等方式來(lái)教學(xué)生，這就要求教師自身應(yīng)當(dāng)有淵博的知識(shí)，通達(dá)的學(xué)識(shí)，應(yīng)當(dāng)能夠?qū)茖W(xué)知識(shí)的嚴(yán)密系統(tǒng)有通透的理解，如此才能在教學(xué)過(guò)程中做到綱舉目張，游刃有余。當(dāng)然剛踏上工作崗位的我們還達(dá)不到這樣的高度，但這應(yīng)當(dāng)作為我們專業(yè)上不懈追求的目標(biāo)。

可是，現(xiàn)在有些新老師，剛走上工作崗位就不思進(jìn)取，每天在辦公室這樣一個(gè)莊重的地方與網(wǎng)絡(luò)游戲?yàn)槲?，?lè)不思蜀。而沒(méi)有把心思放在教學(xué)上，只是在課前拷貝下別的老師備好的課件教案，有的甚至是直接從網(wǎng)上隨便下載一個(gè)就拿去上課，其實(shí)不用領(lǐng)導(dǎo)天天去監(jiān)督，沒(méi)有花費(fèi)心思備的課，學(xué)生一聽(tīng)就能聽(tīng)出來(lái)，一個(gè)老師一旦在學(xué)生眼中失去了尊嚴(yán)，那么他的教育生涯也就到了頭了。所以對(duì)于剛畢業(yè)的老師一定要切記：你可以做得不夠好，但一定要努力去做，認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成每項(xiàng)任務(wù)，你就是最好的。

二、要有對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)的思想

教師教書育人應(yīng)是面對(duì)全體學(xué)生。我們從當(dāng)教師一踏進(jìn)校門的那一天起，便應(yīng)對(duì)每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任，必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力、體質(zhì)等各方面都得到發(fā)展。但我們的教師中有的人并不如此，他們總是偏愛(ài)優(yōu)生而歧視后進(jìn)生，公開(kāi)對(duì)后進(jìn)生疏遠(yuǎn)，甚至進(jìn)行人格侮辱；在批評(píng)學(xué)生時(shí)不是耐心開(kāi)導(dǎo)，而是威脅恐嚇，使學(xué)生終日緊張，提心吊膽，其后果只能更加挫傷孩子的進(jìn)取心，養(yǎng)成怯弱無(wú)能，膽小自卑的性格。對(duì)后進(jìn)生，教師要多加關(guān)愛(ài)，使他們能夠在學(xué)校這個(gè)溫暖的大家庭里順利成長(zhǎng)壯大，絕不能對(duì)學(xué)生感情用事，厚此薄彼。

2012屆高三有個(gè)鄧同學(xué)，每每想到她，我心里面總會(huì)涌現(xiàn)出各種情愫。她是我工作第一年教的一個(gè)學(xué)生。高一時(shí)我教她數(shù)學(xué)，2010年高考中，因?yàn)榛A(chǔ)等原因敗北，鼓足勇氣的她，選擇了另一所高中復(fù)讀，在2011年高考中又很不幸地以5分之差與本科失之交臂。此時(shí)的她痛苦萬(wàn)分，不甘心讀?？埔矝](méi)有足夠的勇氣面對(duì)又一次失敗的她選擇了逃避，去蘇南打工。不到一個(gè)月的打工生涯，所經(jīng)歷的痛苦和辛酸，再一次讓她意識(shí)到?jīng)]有知識(shí)和文憑在社會(huì)上只能做最卑微的工作，得到最少的回報(bào)。在家人、同學(xué)和老師的鼓勵(lì)下，她再一次選擇復(fù)讀之路，再次成為我的學(xué)生。面對(duì)她，班主任謝老師開(kāi)玩笑地說(shuō)：如果不能讓她考上，我們六個(gè)老師可以集體辭職了。玩笑歸玩笑，卻讓我深深感到壓力之大，責(zé)任之大。復(fù)讀的學(xué)生面對(duì)生活中的磨難表現(xiàn)出來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)意志和決不妥協(xié)的性格，深深地打動(dòng)了我，也讓我在心底暗下決心：要克服各種困難，讓這些可愛(ài)又讓人憐惜的孩子們完成心愿。

復(fù)讀生的學(xué)習(xí)很刻苦，他們聽(tīng)課很認(rèn)真，他們關(guān)注老師的目光很真誠(chéng)，對(duì)老師充滿了信任。而這些讓我由衷地升騰起一種責(zé)任感。備課不敢馬虎，批改不敢草率，給學(xué)生輔導(dǎo)不敢浮躁，批評(píng)學(xué)生時(shí)多了些寬慰和鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí)多了些肯定和誡勉。功夫不負(fù)苦心人，在學(xué)生自身的努力和老師們的共同努力下，高考取得了不錯(cuò)的成績(jī)，尤其讓我們感到欣喜的是：鄧同學(xué)終于如愿以償考上了南京中醫(yī)藥大學(xué)。正如冰心的那句名言：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花?！苯處熞严Ｍc信心的種子播撒進(jìn)學(xué)生的心間，讓學(xué)生學(xué)會(huì)勇敢從容面對(duì)今后的學(xué)習(xí)、工作和生活，這應(yīng)該成為每個(gè)教育工作者的畢生追求。

什么是責(zé)任感？責(zé)任感就是當(dāng)你看到一個(gè)頑皮的學(xué)生屢教不改時(shí)，能想到他的將來(lái)；就是當(dāng)你心懷疲憊想要敷衍了事時(shí)，腦海中浮現(xiàn)學(xué)生真誠(chéng)的眼神；就是當(dāng)個(gè)人的情感將要突破理智的堤壩時(shí)，想到他首先是你的學(xué)生；就是你從心底里看到他們都是你的孩子，你手中的教鞭指引著他們的人生。哪怕我們的學(xué)識(shí)是短淺的，責(zé)任感也讓我們教會(huì)學(xué)生：對(duì)人生負(fù)責(zé)是首要的原則。每每念及學(xué)生，我都要反思自己：你盡到自己的責(zé)任了嗎？

（作者單位：江蘇淮安市新馬高級(jí)中學(xué)）endprint