松亞虎

摘 要： 小學計算機科學與信息技術(shù)任課教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學觀念，引導學生課外探究新知識，把以計算機信息技術(shù)教學為主的實踐活動與教育教學改革結(jié)合起來，擺脫傳統(tǒng)教學模式的影響，不再受教學時間的限制和教學空間的束縛，這樣既有利于激發(fā)學生的學習興趣，又能培養(yǎng)學生的探索精神和實踐能力，增強學生的創(chuàng)新意識。

關(guān)鍵詞： 計算機信息技術(shù) 課程教學 教學質(zhì)量

一、在計算機信息技術(shù)課程教學中培養(yǎng)學習興趣

由于小學生的年齡特點等因素，教師如果能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，就相當于為成功教學鋪平了道路，是非常關(guān)鍵的問題。計算機科學與技術(shù)教學因為其實踐性較強，是比較受學生歡迎的，能夠有效激發(fā)他們的學習興趣。教師應該針對小學生的心理特點，利用計算機技術(shù)為小學生創(chuàng)設(shè)生活化的教學情境，把趣味性較強的動態(tài)視聽感覺和多彩的畫面引入課題，進一步激發(fā)小學生的濃厚興趣。在信息技術(shù)課程中安排的學習活動，往往是學生比較感興趣的，這也是他們樂于學習的主要動因。有關(guān)研究資料表明，孩子們的興趣和學習動機不是與生俱來的，而主要是靠后天培養(yǎng)起來的，教師如果常常通過新穎事物滿足學生的好奇心，計算機科學技術(shù)的教學與實踐就能使這些因素得到進一步優(yōu)化，更有利于激發(fā)小學生的學習興趣。教師在傳統(tǒng)教學中只能靠課堂上有限的時間傳遞知識，而計算機可以拓寬時空范圍幫助學生獲取更多的知識，滿足學生的好奇心和求知欲。教師可以引導學生利用課堂上所學到的學習方法在課外借助于計算機進行實踐練習。另外，在課堂教學中，教師不可能對學生感興趣的所有問題都進行詳細講解，而應該引導學生借助于計算機在課外做進一步探究，使信息技術(shù)實踐活動突破教學時間的限制和教學空間的束縛。這樣既有利于擴大學生探究疑問獲取新知識的范圍，激發(fā)學生興趣，又能培養(yǎng)學生的實踐能力。利用計算機信息技術(shù)為小學生進行形象生動的演示，有利于增強學生的識記能力，很容易吸引學生的注意力，并能夠有效激發(fā)學生的各種興趣。

二、在計算機信息技術(shù)教學中強化應用意識

學以致用的理念對計算機信息技術(shù)教學最有效，一切豐富復雜的知識只有在實踐應用過程中才能得到有效鞏固。一個具有很強應用意識的人，不因循守舊，善于從實踐中總結(jié)規(guī)律，對已取得的成績，不滿足，不陶醉，能透過成績找差距、挖隱患。現(xiàn)代職場要求每一位優(yōu)秀的工作人員都具有良好的計算機操作能力，并且能夠善于正確處理一些隨機、突發(fā)事件。在教學實踐中，應用意識較強的教師，在教學實踐過程中遇事沉著、冷靜，處理事情果斷、準確，而不是緊張和莽撞從事，在發(fā)現(xiàn)客觀條件發(fā)生變化，且按照預定的教學方法、方式難以實現(xiàn)時，能夠急中生智，臨場作出新的方案，較好地完成計算機科學與技術(shù)課程教學任務(wù)。這種應用意識可通過加強實踐逐步提高，在信息技術(shù)教學實踐中努力解決問題和克服困難的過程，本身就是增強應用意識的過程。教育學生在今后的工作、學習和日常生活中，要注意多做自我檢查、自我監(jiān)督、自我鼓勵，注意改變不良習慣，也有助于培養(yǎng)良好的應用意識。

三、在計算機信息技術(shù)課程教學中培養(yǎng)探索精神

隨著時代的變遷和社會的進步，各種先進的教育科技手段也在不斷地更新和逐步完善。經(jīng)過近年來的實踐摸索，在電化教育研究的基礎(chǔ)上，我對計算機輔助教育教學有了一定的看法和認識。運用計算機信息技術(shù)把抽象的科學概念實施形象化演示，并且進行動態(tài)化的直觀教學觀摩，更進一步加深學生的印象，有利于增強學生對知識的理解和記憶效果。教師是教學工作的組織者和指導者，在計算機科學與技術(shù)課程教學實踐中激發(fā)學生的探索精神，增強學生的主體意識，提倡自主合作自愿學習的風氣，鼓勵學生積極主動參與計算機課程教學實踐全過程，以科學探索精神參與教育教學改革過程中，堅決摒棄傳統(tǒng)教學中的教師嚴肅講課與學生認真聽講的固有模式，培養(yǎng)學生的參與能力和探究意識，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維潛能，組織新型的以科學探究為主的民主和諧而且開放的課堂教學秩序，激發(fā)學生主動學習和積極探索的激情與欲望。教師要精心選擇教學材料，為學生營造良好的學習氛圍，鼓勵學生不局限于從書本上獲取知識，要拓寬通過信息資源獲取知識的渠道。在課外書籍或與老師和同學的交流過程中可以獲取相關(guān)知識，有利于培養(yǎng)學生的探索興趣，讓學生在相互探討交流過程中積極探索，從而提高學生的應用能力。

四、在計算機信息技術(shù)課程教學改革中強化教學效果

逐步改善計算機科學與技術(shù)課程的教學方法與手段，注重啟發(fā)式教學方法，注重學生思考方式、分析思路與方法的傳授，培養(yǎng)學生自主學習能力。推廣使用案例教學、舉例教學、實踐演練等教學方法，培養(yǎng)學生的學習興趣和分析解決問題的能力。逐步改善條件，應用多媒體教學技術(shù)優(yōu)化教學效果。大力推進按學期進行學生評教，進一步優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)模式，完善專業(yè)課程體系，改善課程教學方法與手段，注重啟發(fā)式教學方法，注重學生思考方式、分析思路與方法的傳授，培養(yǎng)學生自主學習能力。在計算機科學與技術(shù)教學中，老師要注重與學生參與共同實踐并且要加強實踐交流，常常首先把微笑帶進課堂，讓學生緊張的心理得到放松；對學生的進步要及時給予熱情的鼓勵，真正做到寓教于樂，讓學生開心愉快地學習。通過計算機的實踐運用，教師可以為學生創(chuàng)設(shè)有利于探索活動的最佳教學情境，充分調(diào)動學生的積極性，有效提高學習興趣，重點培養(yǎng)學生應用計算機解決問題的能力，使孩子們在愉快的教學活動中積極主動地掌握新知識，并且能最大限度地發(fā)揮自身潛在優(yōu)勢，增強利用計算機學好其他各科的信心和決心。

做好小學計算機科學與信息技術(shù)教學工作的關(guān)鍵是，及時保持師生之間的溝通，做好信息交流，同時要特別注意計算機信息技術(shù)的安全意識教育。信息技術(shù)在帶來方便的同時，也會有一定的負面影響。尤其是正在成長的小學生應該協(xié)同教師做好計算機信息技術(shù)應用方面的安全教育教學工作，在安全順利的情況下提高信息技術(shù)的服務(wù)質(zhì)量。