李前江

【摘 要】隨著新課改和素質(zhì)教育的推進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中已經(jīng)突出了學(xué)生的主體地位，已經(jīng)開(kāi)始實(shí)現(xiàn)三維化的教學(xué)目標(biāo)。觀察能力作為學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和技能的延伸，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有著一定的影響，在數(shù)學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的觀察意識(shí)，提高他們的觀察能力呢？本文中，筆者就結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出了一些對(duì)策，希望能對(duì)學(xué)生觀察力的提高起到一定的積極作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 培養(yǎng) 觀察能力 方法

一、學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生，教貴得法

小學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)匱乏，邏輯思維和分析問(wèn)題的能力相對(duì)較弱，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的解讀有時(shí)候很難現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。作為教師，必須了解學(xué)情，學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生，突出啟發(fā)的作用，大教育家孔子在教育的過(guò)程中就十分看重啟發(fā)的作用。小學(xué)生由于自身知識(shí)的有限性，在日常的數(shù)學(xué)課堂，要想培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，數(shù)學(xué)教師就要充當(dāng)引導(dǎo)的角色，所以作為教師掌握正確、科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生觀察的方法就顯得至關(guān)重要。分析觀察法是一種形象思維和抽象思維相結(jié)合、以分析事理為目的的觀察方法。這種觀察要求對(duì)觀察對(duì)象過(guò)程中，不僅要知其然，而且要知其所以然。如平行線為什么不會(huì)相交？三角形為什么只能有一個(gè)角是鈍角？在學(xué)生的日常生活中，其實(shí)有很多的數(shù)學(xué)知識(shí)，這些知識(shí)很直觀，學(xué)生也可能很了解，但很難上升到理論知識(shí)的層面上，更悟不出其中蘊(yùn)含的道理。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)常要用到對(duì)比法來(lái)觀察兩種或兩種以上的不同事物，比如說(shuō)：三角形和平行四邊形的關(guān)系。在日常的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，教師就可以充分的啟發(fā)學(xué)生正確的利用比較觀察法，這樣可以讓學(xué)生準(zhǔn)確清晰的了解和理解相關(guān)的知識(shí)，同時(shí)還可以分析知識(shí)點(diǎn)之間的差異，避免知識(shí)的混淆。另外，如果能充分的挖掘?qū)W生的觀察能力，還能提高學(xué)生比較分析解決問(wèn)題的能力。比如在講授三角形面積的結(jié)算公式時(shí)，教師可以有效的利用知識(shí)遷移的作用，先讓學(xué)生回憶長(zhǎng)方形，平行四邊形面積的計(jì)算方法，然后讓學(xué)生每人用兩個(gè)完全相同的直角三角形拼成長(zhǎng)方形，接著又兩個(gè)完全相同的任意三角形拼成一個(gè)平行四邊形。最后，引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生啟迪，讓他們明白計(jì)算三角形的面積用底乘以高后為什么要除以2的緣故。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，提高觀察的注意力

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的注意力很難集中，如果是感興趣的問(wèn)題可能會(huì)比較人很，反之，他們就會(huì)做出各種怪現(xiàn)狀，不會(huì)專心學(xué)習(xí)。我們知道，學(xué)習(xí)興趣是最好的老師，凡是樂(lè)于學(xué)習(xí)的人，一般都會(huì)主動(dòng)探究，自覺(jué)學(xué)習(xí)，具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以要想培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣勢(shì)在必行。我們說(shuō)的觀察能力是一種有計(jì)劃的、有目的的思維活動(dòng)，具有一定的靈動(dòng)性，其中知覺(jué)又是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物的整體反映。我們科學(xué)證實(shí)，知覺(jué)的產(chǎn)生事物的本身，而是我們?nèi)祟惖囊环N信念和興趣，之后擁有濃厚的興趣，才能做出一定的舉措，產(chǎn)生相應(yīng)的知覺(jué)。小學(xué)生的興趣也極易培養(yǎng)，但是一般都是散亂的，毫無(wú)目的的，為此，教師要引導(dǎo)學(xué)生每次觀察的目的，嚴(yán)格觀察時(shí)候的要求，實(shí)現(xiàn)有效的觀察，從而使學(xué)生的注意力能夠集中，達(dá)到既定的觀察目的，提高他們的觀察能力。

三、講究策略，突出習(xí)慣的培養(yǎng)

觀察能力不是先天性的遺傳，而是通過(guò)后天的學(xué)習(xí)而獲得的，是在學(xué)生經(jīng)歷大量的觀察活動(dòng)，積累一定觀察經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上鍛煉出來(lái)的。為此，要想培養(yǎng)小學(xué)生的觀察能力，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該結(jié)合教授的內(nèi)容及學(xué)情，設(shè)計(jì)相關(guān)的觀察內(nèi)容，讓學(xué)生在充足的觀察活動(dòng)中獲得成長(zhǎng)，得到經(jīng)驗(yàn)，獵取知識(shí)。在具體的教學(xué)活動(dòng)中，需要學(xué)生調(diào)動(dòng)自身全部的感官來(lái)進(jìn)行活動(dòng)，并且根據(jù)已有的教學(xué)實(shí)踐可以發(fā)現(xiàn)，圖片、標(biāo)本、模型包括實(shí)物等都是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的好方法，教師還應(yīng)進(jìn)行積極引導(dǎo)教給學(xué)生一些正確的觀察方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，這是幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的一大途徑。如在學(xué)習(xí)復(fù)雜的四則運(yùn)算時(shí)，教師應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成一定的觀察習(xí)慣，提醒學(xué)生仔細(xì)觀察運(yùn)算符號(hào)和式中的數(shù)目特點(diǎn)，運(yùn)用學(xué)習(xí)過(guò)的運(yùn)算定律，思考是否可以采取簡(jiǎn)單結(jié)算的方法來(lái)結(jié)算，不可難道題目蒙頭就做，一定要多觀察，善于觀察，然后對(duì)觀察的結(jié)果進(jìn)行分析，這樣就會(huì)大大的提高結(jié)算效率。

四、突出觀察的目的，提高抗干擾的觀察能力

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的注意力很難集中，一遇到感興趣的事物或者事件就可能忽視了觀察的任務(wù)。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中，數(shù)學(xué)教師必須在課堂上強(qiáng)調(diào)觀察活動(dòng)的目的性，要有效的觀察學(xué)生本身，讓學(xué)生最大限度的集中精力開(kāi)展觀察活動(dòng)。在數(shù)學(xué)課上，學(xué)生的觀察活動(dòng)受到的干擾因素也非常多，除了自身的因素之外，還有其它的外在因素，如果在教學(xué)活動(dòng)中沒(méi)有強(qiáng)化觀察的習(xí)慣，學(xué)生極容易走心走神。要想提高學(xué)生的觀察效率，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，數(shù)學(xué)教師需要引導(dǎo)學(xué)生，明確課堂教學(xué)中的觀察目的和觀察任務(wù)，這樣以硬性的規(guī)定提高學(xué)生的抗干擾能力，使其提高注意力，提高小學(xué)生捕捉信息的能力，從中獲取概念，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。例如，在學(xué)習(xí)《位置與方向》這些教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，老師可以要求學(xué)生耐心細(xì)致的觀察數(shù)學(xué)課本中的情境圖，課本上的情境圖用整個(gè)版面呈現(xiàn)了公園的風(fēng)景，這就造成學(xué)生在觀察的過(guò)程中極易被公園的風(fēng)景所牽制，或者被公園其它的事物所干擾，而忽視右下角小小的公園定向運(yùn)動(dòng)圖，不排除這樣的干擾，觀察是起不到任何效果的，為了提高學(xué)生的抗干擾觀察能力，教師在教學(xué)的過(guò)程中可以有意的縮小觀察的范圍，然后強(qiáng)化提示，明確觀察的目的和任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)觀察，找到與數(shù)學(xué)相關(guān)的信息，觀察的目的會(huì)指引學(xué)生認(rèn)真觀察，仔細(xì)觀察了，觀察的效率自然就提高了。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門實(shí)用性的學(xué)科，它突出了學(xué)生思維能力、分析綜合能力、學(xué)以致用能力的培養(yǎng)。隨著三維教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的策略和方法也發(fā)生了很大的變化，作為基礎(chǔ)知識(shí)延伸的觀察能力，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著極為重要的促進(jìn)作用。小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力有著自身的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，觀察作能力作為一種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有重要的作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，教師要想方設(shè)法的引導(dǎo)學(xué)生積極觀察、善于觀察、學(xué)會(huì)觀察，進(jìn)而提高自身的觀察能力以促進(jìn)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]余龔秀.淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)觀察能力的培養(yǎng)[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，4013（3）

[2]時(shí)詠梅小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力[J].新華教育導(dǎo)刊，4011（4）