劉慧+涂翠萍

摘 要 以健康的人格魅力，影響學(xué)生言行，以豐富的主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，加強(qiáng)孩子與家長(zhǎng)的溝通，共同推進(jìn)品德教育。

關(guān)鍵詞 健康 愛 成長(zhǎng)

中圖分類號(hào)：G625 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2014）11-0099-02

愛是偉大的，愛象一粒粒種子，撒進(jìn)孩子們純潔的心田，在那里生根、發(fā)芽。21世紀(jì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)，敢于冒險(xiǎn)，敢于探索，善于競(jìng)爭(zhēng)，富于創(chuàng)造是21世紀(jì)對(duì)人才規(guī)格的基本要求。這些品質(zhì)無一不與良好的心理素質(zhì)密切相關(guān)?？梢姡返陆逃粌H是時(shí)代發(fā)展對(duì)教育的必然要求，也是實(shí)施素質(zhì)教育的核心。小學(xué)生正是身心發(fā)展的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)校和家庭教育，對(duì)學(xué)生形成健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)起著舉足輕重的作用。而校園生活成了他們生活中的主要部分，他們和老師一起的時(shí)間幾乎比父母還要多，班主任更是他們健康心理形成的領(lǐng)路人。

一、以健康的人格魅力，影響學(xué)生言行

人格魅力是人際間相互吸引的一種決定性因素。小學(xué)生具有向師性，對(duì)老師尊重、信任甚至崇拜，他們會(huì)自覺不自覺地向老師看齊，以老師為榜樣?！坝H其師，信其道”，教師應(yīng)在學(xué)生中樹立良好的形象與威信。良好形象的建立，最核心的基石是“愛和人格”。教師應(yīng)愛學(xué)生。每個(gè)人都會(huì)有缺點(diǎn)，教師看學(xué)生，應(yīng)如媽媽看孩子，有了這份愛心，我們就有了對(duì)學(xué)生的接納、期待、鼓勵(lì)、寬容、耐心。教師應(yīng)注重自己的人格修養(yǎng)。正如有人所說的：“說服人的力量有兩種，一種是真理的力量，一種是人格的力量?！苯逃且环N以人格塑造人格的事業(yè)。教師的獻(xiàn)身精神、責(zé)任感，教師的樂學(xué)務(wù)實(shí)，教師的情趣愛好，教師的善良真誠(chéng)，都是教師教育學(xué)生、塑造學(xué)生的潛在力量。

二、豐富的主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)

班級(jí)活動(dòng)為同學(xué)們提供了展現(xiàn)自己各種才能的機(jī)會(huì)，同時(shí)也為學(xué)生架起了橋梁，使他們能很好的相容、相助，活動(dòng)激發(fā)了他們拼博向上、積極進(jìn)取的勁頭，在活動(dòng)中，他們的人格受到尊重，參與意識(shí)、主人翁精神大大加強(qiáng)。

1.幫助孩子找回失去的自信

自信心可使孩子不怕困難，積極嘗試，奮力進(jìn)取，取得更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。新學(xué)年的第一次大掃除已近尾聲，我正準(zhǔn)備帶領(lǐng)學(xué)生做最后一次整理，班里衛(wèi)生委員卻對(duì)我說：“老師，你不用白費(fèi)力了，不管怎么做，咱班也比不過某某班?！笨旄柙伇荣惲?，我準(zhǔn)備利用課余的時(shí)間組織學(xué)生再練一練，文藝委員對(duì)我說：“再練我們也得不了年級(jí)第一?！薄犃诉@些話，我真是大惑不解，為什么班干部總是給我打退堂鼓？為什么同學(xué)們總認(rèn)為我們班不行？

經(jīng)過了解，我明白了，原來，這個(gè)班在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中，從未戰(zhàn)勝過其它班，一次又一次的失敗使他們完全喪失了自信，走進(jìn)了“我們不行，也不必努力”的誤區(qū)。雖然參與班級(jí)競(jìng)賽并不是為了超過某某班，得第一，但它關(guān)系著我們班今后工作的順利開展，更重要的是關(guān)系到班中每一個(gè)成員今后的成長(zhǎng)。范德比爾特說過：“一個(gè)充滿自信的人，事業(yè)總是一帆風(fēng)順的，而沒有信心的人，可能永遠(yuǎn)不會(huì)踏進(jìn)事業(yè)的門檻”。在未來激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，缺乏自信，沒有斗志，怎么能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與需要呢？

為了幫助學(xué)生找回自信，我組織了一次特殊的班會(huì)，主題是“優(yōu)點(diǎn)大轟炸”，要求學(xué)生們把自己的所有優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)全部展現(xiàn)出來。這一招果然奏效，短暫的冷場(chǎng)后，大家都興致勃勃的談?wù)撈饋?。于是我又不失時(shí)機(jī)地加以引導(dǎo)：聽了大家的介紹，我知道了我們班中有長(zhǎng)跑“健將”，有下棋“高手”，有科技“新星”，有聰明的“一休”，高超的“廚師……我覺得大家真的很優(yōu)秀，我們?yōu)槭裁床幌嘈抛约河心芰Ω珊萌魏问虑槟?？接下來，我給同學(xué)們談了航海家哥倫布，發(fā)明家愛迪生，數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)，偉大的籃球運(yùn)動(dòng)員喬丹……這些名人、偉人也是歷盡磨難，飽受挫折，但矢志不渝，最終取得了成功。從學(xué)生們專注的目光中，從同學(xué)們凝重的神情中，我分明地感受到了他們內(nèi)心的自信正在逐漸升騰。

班會(huì)開完后，我在班中的新一期的板報(bào)上用紅粉筆寫上了幾個(gè)醒目的大字“相信我們能行”，在板報(bào)中，我寫道：我們距離成功只有一步之遙，只要再多一分辛苦，再多一分努力，再多一分耐心，我們就一定能行。通過這一舉措，同學(xué)們都把”我能行“當(dāng)作了一種信念，深扎在每個(gè)人的心中。

看到同學(xué)們已經(jīng)逐步找到了自信，我的心里也暗暗高興。我知道，現(xiàn)在同學(xué)們急需一次成功來證明自己的實(shí)力。恰巧新年快到了，學(xué)校舉行聯(lián)歡活動(dòng)，我看準(zhǔn)這個(gè)機(jī)會(huì)，立即召開班干部會(huì)，并邀請(qǐng)有能力的同學(xué)一起參加。大家各抒己見，出謀劃策。工夫不負(fù)有心人，經(jīng)過精心周密的準(zhǔn)備和辛勤的付出，我們班表演的舞蹈《叮咚》獲得一等獎(jiǎng)。聽到這個(gè)勝利的消息，同學(xué)們歡呼雀躍。

看著現(xiàn)在這個(gè)虎虎有生氣的班級(jí)體，看著孩子們找回失落后的自信后的喜悅，我也盡情分享著自己辛勤勞動(dòng)獲得的甘果。此時(shí)此刻，我深深地感受到：主宰一個(gè)人、一個(gè)集體命運(yùn)的，是勇氣，是信心，而學(xué)生的這種信心和勇氣需要我們每個(gè)教育工作者耐心培養(yǎng)，精心呵護(hù)，只有這樣，才能讓自信伴隨著孩子健康、茁壯的成長(zhǎng)。

2.讓班級(jí)學(xué)生在相互的關(guān)愛中健康成長(zhǎng)

班級(jí)是一個(gè)集體，是學(xué)生的第二個(gè)家。要使每位學(xué)生在這個(gè)集體里各方面得到最好的發(fā)展，就得讓每個(gè)學(xué)生都生活在愛的港灣里，體會(huì)到集體的溫暖、集體的愛、集體的力量。我以“愛”為核心，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)充滿愛意的集體。

三、加強(qiáng)孩子與家長(zhǎng)的溝通，共同推進(jìn)品德教育

溝通是一種美麗。兩條平行線無盡延伸，一旦溝通，便有了無數(shù)的交集；幾汪水潭，一旦溝通，便奏起了歡快的流水交響曲；一行綠樹，各自向陽，一旦溝通便搭起了明暗的林蔭。班主任是學(xué)校具有特殊身份的教育者，是家庭與學(xué)校，學(xué)校與班級(jí)的橋梁，是班級(jí)各項(xiàng)工作的設(shè)計(jì)者和指揮者。因此，班主任通過與家長(zhǎng)的交際和溝通，協(xié)調(diào)好社會(huì)、家庭、學(xué)校教育，對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)十分重要，也十分必要。

隨著社會(huì)的重視，目前學(xué)校教育已慢慢成為學(xué)生心理健康教育的主戰(zhàn)場(chǎng)。這不僅僅需要專業(yè)的心理輔導(dǎo)員上好心理健康教育課，更需要其他各科老師結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，把心理健康教育的原則，方法充分運(yùn)用到教學(xué)中，兩者有機(jī)結(jié)合，確保青少年的健康成長(zhǎng)，使學(xué)生的人格得到和諧發(fā)展，為適應(yīng)未來的社會(huì)需要在能力上和心理上作好準(zhǔn)備。使他們真正成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的一代新人。endprint