張暖 楊黎明
【摘 要】少先隊工作對學(xué)生的身心健康成長影響重大。以廣州市天河區(qū)先烈東小學(xué)少先隊為例,解讀其“人人都是主人”的文化根基、文化結(jié)構(gòu),以及文化實(shí)踐,對彰顯活力四射的少先隊文化、構(gòu)建生機(jī)勃勃的少先隊事業(yè)助益頗大。
【關(guān)鍵詞】少先隊文化;根基;結(jié)構(gòu);實(shí)踐
廣州市天河區(qū)先烈東小學(xué)建于1964年,其少先隊工作堅守本色,追求出色,彰顯特色,成績顯著:曾先后被評為廣東省紅旗大隊、廣州市紅旗大隊、天河區(qū)紅旗大隊,擁有天河區(qū)最高分的五星級隊部室,是“全國少年軍校示范?!?,多次承辦省、市、區(qū)級的少先隊示范性活動。學(xué)校始終堅持德育工作優(yōu)先、少先隊工作優(yōu)先,堅持“一切工作都是為了隊員”這一宗旨,堅持活動育人、實(shí)踐育人,形成了“人人都是主人”的少先隊文化。
一、“人人都是主人”的文化根基
少先隊文化是以學(xué)校文化為載體,由全體輔導(dǎo)員和隊員共同創(chuàng)建的、充滿時代氣息和校園特點(diǎn)的人文氛圍。
2001年,先烈東小學(xué)啟動了華東師范大學(xué)葉瀾教授主持的全國“十五”國家重點(diǎn)課題“新基礎(chǔ)教育”推廣性與發(fā)展性研究。雖然該課題于研究四年后順利結(jié)題,但我校堅持將“新基礎(chǔ)教育”的理念持續(xù)貫徹落實(shí)至今:“把課堂還給學(xué)生,讓課堂充滿生命活力”,“把創(chuàng)造還給教師,讓教育充滿智慧挑戰(zhàn)”,“把班級還給學(xué)生,讓班級充滿成長氣息”,“把精神生命發(fā)展的主動權(quán)還給師生,讓學(xué)校充滿勃勃生機(jī)”。“新基礎(chǔ)教育”理念與少先隊工作的基本理念“少年兒童是少先隊工作的主體”高度吻合、密切相關(guān)。十多年來,先烈東小學(xué)少先隊工作植根于學(xué)校獨(dú)特的文化氛圍,致力于將隊組織打造成隊員們的“家”,讓每一位隊員都以小主人的身份參與隊組織建設(shè),形成了“人人都是主人”的少先隊文化。
二、“人人都是主人”的文化結(jié)構(gòu)
先烈東小學(xué)少先隊認(rèn)真貫徹落實(shí)“全隊抓基層,全隊抓落實(shí)”的指導(dǎo)思想,從物態(tài)層面、組織架構(gòu)、制度層面等方面著力營造獨(dú)具特色的少先隊文化氛圍,努力在少先隊內(nèi)部建立“人人都是主人、人人都在探求、人人都學(xué)創(chuàng)造、人人追求美好”的文化氛圍。
(一)在物態(tài)層面上彰顯“人人都是主人”
隊部室是對少先隊員進(jìn)行組織教育和思想品德教育的有形陣地,是少先隊員的“家”。學(xué)校配備了三間少先隊專用室,布置既體現(xiàn)時代性和教育性、又富有童趣和特色:隊部室內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)人題詞、隊歌、隊徽、誓詞、作風(fēng)、呼號均張貼于墻,營造了少先隊熱烈的組織氛圍。新隊員入隊前在隊部室里接受少先隊基礎(chǔ)知識的啟蒙教育,同時學(xué)習(xí)學(xué)校少先隊的光榮隊史,激發(fā)早日加入少先隊的愿望。隊部室設(shè)有多個特色角:“流動特色站”為各中隊提供流動展示隊員特色作品的平臺,每月輪換;“先鋒角”介紹先進(jìn)集體及優(yōu)秀個人事跡;“紅領(lǐng)巾部落”展示大隊干部的簡介海報,增進(jìn)隊員對隊干的了解;“紅領(lǐng)巾正能量”倡導(dǎo)正能量傳遞;“碰碰角”用于隊干小范圍間的商討與思維碰撞;“密蜜角”用于隊干與隊員進(jìn)行一對一的溝通、答疑;紅領(lǐng)巾電視臺與紅領(lǐng)巾廣播站開設(shè)了“小學(xué)生健康知識”、“時事新聞”和“學(xué)習(xí)小竅門”等欄目。
(二)在組織架構(gòu)上服務(wù)“人人都是主人”
先烈東小學(xué)少先隊現(xiàn)有中隊42個,隊員1851名,大隊輔導(dǎo)員3名。成立了以校長為組長,大隊輔導(dǎo)員、年級輔導(dǎo)員和中隊輔導(dǎo)員為組員、全校教師人人參與的少先隊組織機(jī)構(gòu)。同時,每年聘請校外輔導(dǎo)員,開展“家長志愿者進(jìn)校園”活動,調(diào)動社會各界有識之士參與少先隊工作的積極性,進(jìn)一步整合教育力量,優(yōu)化隊員的成長環(huán)境。
(三)在制度層面上突出“人人都是主人”
實(shí)現(xiàn)大隊干部和中隊干部輪任制,人人爭當(dāng)小主人,讓所有隊員在校期間至少有一次擔(dān)任隊干的機(jī)會。大隊干部有整體調(diào)整崗位模式,群上群下、競爭上崗;也有部分調(diào)整崗位模式,即允許部分隊干部連任一屆(最多只能連任一屆),保持隊工作的連續(xù)性和質(zhì)量。在中隊實(shí)行“雙委制”,“雙委制”是常務(wù)中隊委與值日中隊委協(xié)同進(jìn)行中隊管理的一種中隊管理模式,通過自薦和民主選舉在中隊中形成兩套管理委員會。其中,值日中隊委踐行管理職責(zé),常務(wù)中隊委踐行評價職責(zé)。鼓勵和引導(dǎo)隊員在中、小隊中創(chuàng)崗、設(shè)崗、爭崗、上崗,目標(biāo)是“人人有崗位、人人有責(zé)任、人人講服務(wù)”,倡導(dǎo)隊員形成服務(wù)意識,增強(qiáng)隊員責(zé)任感。
三、“人人都是主人”的文化實(shí)踐
少先隊文化以少先隊活動為載體。先烈東小學(xué)少先隊結(jié)合學(xué)校文化內(nèi)涵發(fā)展要求和隊員素質(zhì)教育的實(shí)際,開展貼合時代特色的少先隊品牌活動,使隊員能隨時看到組織的行動,聽到組織的聲音,感受到組織的要求,營造溫暖的“家”。
(一)深入開展“手拉手”活動
“手拉手”活動是少先隊傳統(tǒng)品牌文化的一大亮點(diǎn),先烈東小學(xué)少先隊堅持深入開展“手拉手”活動:2010年10月,學(xué)校少先隊員向南雄市帽子峰學(xué)校捐贈圖書500余冊;2012年11月,開展“書送希望、傳遞快樂”活動,隊員們捐獻(xiàn)書籍800余冊,送給從化鰲頭鎮(zhèn)西山村的貧困兒童;2013年4月,雅安災(zāi)情牽動人心,少先隊開展了全校性的捐款活動,共籌得善款75149.62元,全部由廣州市青少年發(fā)展基金會轉(zhuǎn)交雅安市人民政府用于災(zāi)區(qū)人民抗震救災(zāi)、重建家園;2013年“六一”前夕,學(xué)校少先隊與吉山小學(xué)少先隊組成聯(lián)合中隊,共同進(jìn)行了“紅領(lǐng)巾相約中國夢——廣東省廣州市少先隊?wèi)c‘六一統(tǒng)一主題隊日手拉手聯(lián)合活動”,廣東省人大常委會雷于藍(lán)副主任、林少春副省長一行作為特邀輔導(dǎo)員來到少先隊員中間參與了本次活動,對隊員們的出色表現(xiàn)贊賞不已;學(xué)?!笆掷种驹戈牎表?xiàng)目成功申報了“2013年廣州共青團(tuán)基層項(xiàng)目資助活動”項(xiàng)目,將立項(xiàng)所獲的七千元資金全部用于開展“手拉手”活動。
(二)持續(xù)開展“雛鷹爭章”活動
“雛鷹爭章”是少先隊傳統(tǒng)品牌文化中最重要的部分之一,學(xué)校根據(jù)《少先隊工作綱要》制訂了詳細(xì)的《少年雛鷹行動》校本活動冊,明確了每個年級爭章章目及爭章標(biāo)準(zhǔn)。一年級爭章內(nèi)容為“準(zhǔn)備入隊章”、“好朋友章”;二年級爭章內(nèi)容為“文明章”、“自理章”;三年級爭章內(nèi)容為“手拉手章”、“自護(hù)章”……每一個“章”都明確了具體要求,各中隊根據(jù)爭章要求開展形式多樣的活動,激勵隊員朝著目標(biāo)努力,積累爭章過程的體驗(yàn),獲得爭章的成就感。此外,少先隊還組織了“先烈東之星”評比,設(shè)“文明之星”、“禮儀之星”、“閱讀之星”、“誦讀之星”、“健康之星”、“環(huán)保之星”等榮譽(yù)稱號,引導(dǎo)隊員注重常規(guī),培養(yǎng)隊員良好的公民道德素養(yǎng)。
(三)結(jié)合教育重心開展主題活動
2012年9月3日,少先隊聯(lián)合廣東電臺新聞臺、廣州市關(guān)工委共同舉行“厚德誠信敏行·當(dāng)好校園小公民”活動,時任廣東省省委書記汪洋同志和百歲老紅軍寇慶延老爺爺給隊員們寄來回信,寇爺爺還應(yīng)邀到校參與活動。2013年9月,為拓寬少先隊工作渠道,少先隊組織開展“家長志愿者進(jìn)校園”活動,天河區(qū)丁建華副區(qū)長與天河區(qū)教育局王建輝副局長參加了本次活動。2014年2月,為規(guī)范隊員們的禮儀,增強(qiáng)隊員們對少先隊組織的了解與熱愛,激發(fā)隊員們的光榮感、自豪感、使命感和責(zé)任感,少先隊在開學(xué)日舉辦“重溫入隊誓詞”活動,隨后幾周又舉行了少先隊知識宣講、少先隊知識競賽等系列活動。
少先隊事業(yè)是生機(jī)勃勃的事業(yè),少先隊文化是活力四射的文化。先烈東小學(xué)少先隊是一個溫暖的大家庭,她打造充滿童趣的陣地,她組織豐富多彩的活動,她讓每一個隊員自立當(dāng)小主人,她為小主人們送去溫暖和關(guān)懷,她為小主人們成長成才提供穩(wěn)固的支撐,她引領(lǐng)小主人們沿著黨指引的方向闊步前進(jìn)!endprint