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機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)

2014-07-03 12:46李敏
職業(yè)·下旬 2014年3期
關(guān)鍵詞:直觀教學(xué)實(shí)踐興趣

李敏

摘 要:機(jī)械基礎(chǔ)是機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的技術(shù)基礎(chǔ)課,具有涵蓋面廣、知識(shí)量大、需要理解和記憶的內(nèi)容較多等特點(diǎn),這對(duì)于職高生而言具有一定的難度。本文從激發(fā)學(xué)生興趣、加強(qiáng)直觀教學(xué)、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)基本技能等四個(gè)方面探討了提高機(jī)械基礎(chǔ)課堂教學(xué)效果的方法,使其更易被學(xué)生所接受,為學(xué)生以后專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞:興趣?調(diào)整內(nèi)容?直觀教學(xué)?實(shí)踐

機(jī)械基礎(chǔ)是中職學(xué)校機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)必修課程,運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),效果不是很理想。究其原因,一方面職高生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法都存在一定問(wèn)題;另一方面,本課程實(shí)踐性較強(qiáng),而學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較少,缺乏一定的感性認(rèn)識(shí)。針對(duì)如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,提高教學(xué)效果,筆者在長(zhǎng)期的教學(xué)工作中摸索了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn),下面談?wù)剛€(gè)人的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、合理設(shè)置問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生興趣

“興趣是求知的先導(dǎo),興趣是最好的老師”。學(xué)生對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)課程中的一些基礎(chǔ)知識(shí)不太感興趣,認(rèn)為太枯燥、沒(méi)意思,這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中最大限度地考慮到學(xué)生的興趣,通過(guò)精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué),創(chuàng)造活躍的課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題,充分發(fā)揮他們的自覺(jué)性和主動(dòng)性。例如,講授液壓傳動(dòng)的工作原理時(shí),從學(xué)生熟悉的液壓千斤頂入手,鼓勵(lì)學(xué)生嘗試分析為什么小小的液壓千斤頂能頂起數(shù)噸重的汽車(chē);在介紹制動(dòng)器時(shí),提出“讓騎自行車(chē)的人快速停下的最有效方法是什么”;在講解棘輪機(jī)構(gòu)時(shí),提出問(wèn)題“我們?cè)隍T自行車(chē)時(shí),腳踩自行車(chē)踏板向前行駛,而反轉(zhuǎn)踏板時(shí),自行車(chē)為什么不能倒車(chē)”。學(xué)生們對(duì)這些問(wèn)題非常感興趣,通過(guò)這些實(shí)用性很強(qiáng)的具體實(shí)例,一方面提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)知程度;另一方面讓學(xué)生感到所學(xué)的知識(shí)是有用的,它們?cè)谏a(chǎn)和生活中無(wú)處不在。這種根據(jù)教學(xué)需要,設(shè)計(jì)必要的教學(xué)情境,會(huì)使教學(xué)活動(dòng)有水到渠成的效果。另外教師要善于提出問(wèn)題,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膯?wèn)題,從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),提高教學(xué)效果。

二、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)質(zhì)量

目前學(xué)校使用的教材多數(shù)屬于全國(guó)或行業(yè)統(tǒng)編教材,范圍大、周期長(zhǎng),尤其是專(zhuān)業(yè)教材,大部分仍以講授純理論知識(shí)為主,系統(tǒng)性、完整性、連貫性強(qiáng),內(nèi)容不僅單調(diào)、抽象,而且缺少理論與實(shí)際相結(jié)合的部分,沒(méi)有考慮到中職學(xué)生的特點(diǎn),缺乏較強(qiáng)的針對(duì)性。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),筆者在熟悉整套教材內(nèi)容和所教學(xué)生的素質(zhì)、興趣、接受能力及專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方向等的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,不斷將本課程的最新內(nèi)容編寫(xiě)成講義,增加一些本專(zhuān)業(yè)最新動(dòng)態(tài)的介紹,向?qū)W生介紹一些機(jī)械的新發(fā)展、新思路,以開(kāi)闊學(xué)生的眼界。如對(duì)于機(jī)械傳動(dòng)部分,減少了計(jì)算公式推導(dǎo)過(guò)程的介紹,只要求學(xué)生能夠熟記,學(xué)會(huì)運(yùn)用即可;對(duì)于機(jī)械零件部分,增加了零件細(xì)部結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)介紹和一些設(shè)計(jì)參數(shù)選取原則的介紹;在機(jī)械工程材料部分,增加了日常塑料制品的選擇和納米材料等內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生在本領(lǐng)域跟蹤先進(jìn)理論與技術(shù)的能力,使學(xué)生對(duì)本課程的未來(lái)發(fā)展有一定的了解。另外在具體的講授過(guò)程中,打破教材原有的編排順序,按照機(jī)械概述、常用機(jī)構(gòu)、機(jī)械傳動(dòng)、液壓傳動(dòng)、機(jī)械工程材料、機(jī)械零件、構(gòu)件的靜力分析、桿件的基本變形、機(jī)械設(shè)計(jì)概論的順序進(jìn)行,通過(guò)實(shí)踐,效果比按教材編排要好。特別是加入的機(jī)械設(shè)計(jì)概論,使學(xué)生對(duì)機(jī)械專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣與方法都有很大的提高。

三、采用多種手段,加強(qiáng)直觀教學(xué)

機(jī)械基礎(chǔ)課程的內(nèi)容廣、概念多、原理難,而中職學(xué)生大多是中考的落榜者,文化基礎(chǔ)較差,知識(shí)儲(chǔ)備薄弱,面對(duì)這些內(nèi)容抽象、實(shí)踐性強(qiáng)的課程內(nèi)容時(shí),不僅感到記憶吃力而且覺(jué)得理解困難,無(wú)從下手,傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)模式更容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。為了能清晰地講解有關(guān)知識(shí),加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,筆者在教學(xué)中大量應(yīng)用實(shí)物、模型、掛圖及多媒體技術(shù)等多種手段,增強(qiáng)直觀性教學(xué),提高教學(xué)效果。

1.采用掛圖教學(xué)

液壓傳動(dòng)是本課程的一個(gè)難點(diǎn),一方面學(xué)生接觸的較少,另一方面其內(nèi)部結(jié)構(gòu)又很難觀察到。筆者就利用掛圖進(jìn)行教學(xué),讓抽象的概念形象化,把概括的內(nèi)容具體化,使他們?cè)诟行哉J(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上掌握知識(shí)要點(diǎn)。如在講解溢流閥時(shí),如果照本宣科學(xué)生是很難理解其工作原理的,更無(wú)法掌握其他相對(duì)應(yīng)的知識(shí),筆者就利用掛圖來(lái)說(shuō)明。這種感受非常直觀,學(xué)生看得見(jiàn)、想得到、印象深、記得牢。

2.采用模型教學(xué)

常用機(jī)構(gòu)是本課程中比較重要的一個(gè)章節(jié),每當(dāng)講授一個(gè)新機(jī)構(gòu)時(shí),筆者就以模型導(dǎo)入,通過(guò)有動(dòng)感、形象逼真的模型來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如在講解教師費(fèi)盡口舌也難以講清的不等長(zhǎng)雙曲柄機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)時(shí),借助模型演示兩曲柄角速度的不同,形象直觀,簡(jiǎn)單明了,這樣就大大降低了學(xué)生對(duì)機(jī)構(gòu)的認(rèn)識(shí)難度。

3.采用多媒體教學(xué)

本課程的很多內(nèi)容如各種機(jī)構(gòu)和液壓傳動(dòng)的教學(xué),要求有動(dòng)態(tài)的演示,在缺乏教具和設(shè)備的情況下,筆者采用多媒體輔助教學(xué),讓靜止的內(nèi)容動(dòng)態(tài)化,將枯燥的內(nèi)容趣味化,使教學(xué)內(nèi)容和方法充滿新穎性、趣味性,讓學(xué)生帶著一種好奇心進(jìn)入教學(xué)中,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如在講授間歇運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)、液壓傳動(dòng)回路時(shí),筆者就從網(wǎng)上下載一些圖片和動(dòng)畫(huà),然后通過(guò)播放、重放等方式進(jìn)行講解,幫助學(xué)生加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解,這比老師過(guò)去在課堂上用語(yǔ)言去反復(fù)描述都要有用得多,使難以講授的課程簡(jiǎn)明易懂,起到了事半功倍的效果。

四、注重實(shí)踐教學(xué),培養(yǎng)綜合技能

當(dāng)前勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)中職生的需求基本上是生產(chǎn)第一線的技術(shù)工人,對(duì)他們基本技能的要求遠(yuǎn)大于對(duì)理論知識(shí)的要求,如果按照教學(xué)大綱的要求注重邏輯思維能力和工程設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng),那么培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生往往動(dòng)手能力不強(qiáng),不僅難以達(dá)到企業(yè)對(duì)技工的要求,而且由于他們本身文化素質(zhì)的限制,也很難成為技術(shù)設(shè)計(jì)人員。因此,職業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)之一就是要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和操作技能。為了達(dá)到這一目的,必須要加強(qiáng)實(shí)習(xí)和實(shí)踐性教學(xué)。首先可以讓學(xué)生自己制作一些模型或教具,提高動(dòng)手能力。如在講授鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)時(shí),由教師提供一些桿件的長(zhǎng)度數(shù)據(jù),讓學(xué)生利用硬紙板、螺栓、螺母去制作,并在動(dòng)手制作的過(guò)程中總結(jié)曲柄存在的條件、急回特性、死點(diǎn)位置等。其次,組織學(xué)生到工廠參觀,進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué),在工人的指導(dǎo)下,拆裝簡(jiǎn)單的機(jī)械,以獲取直接參與的經(jīng)驗(yàn)。如在介紹軸的有關(guān)知識(shí)時(shí),先組織學(xué)生進(jìn)行減速器的拆裝,通過(guò)拆裝了解各種零件,同時(shí)一邊拆裝,一邊講解這些零件的特點(diǎn)、安裝要求以及軸的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等知識(shí),然后由學(xué)生先歸納所學(xué)的知識(shí),教師再進(jìn)行總結(jié),最后要求學(xué)生設(shè)計(jì)軸,并且利用數(shù)控設(shè)備加工出來(lái)。通過(guò)這樣的訓(xùn)練,不僅能使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有更深的領(lǐng)會(huì)和掌握,還能使學(xué)生的動(dòng)手能力和操作技能得到很大提高。

以上是筆者在機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)中的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),我們只有充分利用身邊一切可以利用的資源,合理運(yùn)用,因材施教,才能讓學(xué)生充分把握好走上社會(huì)之前這僅有的幾年學(xué)習(xí)時(shí)間,為以后的就業(yè)及崗位創(chuàng)新打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn):

[1]李世維.機(jī)械基礎(chǔ)[M].北京:高等教育出版社,2001.

[2]朱龍英.機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)[M].北京:機(jī)械工業(yè)出版社,2009.

(作者單位:安徽安慶市第一職業(yè)教育中心)

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