李泗蘭　郭雅

摘要：筆者以從教Photoshop 四年多的教學(xué)實(shí)踐，提出實(shí)例任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法法以激發(fā)學(xué)生的積極性；運(yùn)用案例和任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法提高學(xué)生的實(shí)踐技能。采取引導(dǎo)發(fā)散思維以挖掘與培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，特長(zhǎng)與創(chuàng)新意識(shí)；并建立合理的教學(xué)考核方法，樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。上述創(chuàng)新教學(xué)的方法的實(shí)施，取得了較好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：Photoshop；學(xué)習(xí)興趣；案例教學(xué)；任務(wù)驅(qū)動(dòng)；創(chuàng)新

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2014）04-0772-03

美國(guó)Adobe 公司推出的Photoshop 系列軟件是世界頂尖級(jí)的圖像設(shè)計(jì)與制作工具軟件。圖像處理是對(duì)已有的位圖圖像進(jìn)行編輯加工處理以及運(yùn)用一些特殊效果，其重點(diǎn)在于對(duì)圖形圖像的處理加工。廣泛運(yùn)用在圖像、圖形、文字、視頻、出版等各方面。

高職高專(zhuān)的學(xué)生如果能掌握Photoshop圖形圖像處理軟件的使用，不但能豐富自身知識(shí)還能提升學(xué)習(xí)其他應(yīng)用軟件的興趣，同時(shí)增強(qiáng)適應(yīng)性，進(jìn)而為將來(lái)就業(yè)提供多一份自信與機(jī)會(huì)。如到裝潢設(shè)計(jì)公司，廣告公司，出版社，動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等相關(guān)公司就業(yè)。

Photoshop是一門(mén)理論和實(shí)踐緊密相結(jié)合的課程，作為高職高專(zhuān)院校，開(kāi)設(shè)本課程目的也是提高學(xué)生的動(dòng)手，動(dòng)腦能力，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維。本課程最鮮明的特點(diǎn)是要求動(dòng)手能力強(qiáng)，直觀(guān)性強(qiáng)，作品效果明顯。因此，教師在授課時(shí)，需注意理論與實(shí)例相結(jié)合，從而提高學(xué)生學(xué)興趣。

筆者從教Photoshop 四年多的教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)高職高專(zhuān)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與特性，在挖掘與培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，特長(zhǎng)與創(chuàng)新意識(shí)，以及激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維等方面，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)行了不斷的研究、創(chuàng)新與實(shí)踐。

1 當(dāng)前高職高專(zhuān)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)

當(dāng)前高職高專(zhuān)學(xué)生學(xué)習(xí)具有如下特點(diǎn)：學(xué)習(xí)被動(dòng)，注意力集中期短；有個(gè)性，動(dòng)手能力較差；思維活躍，創(chuàng)新意識(shí)較強(qiáng)。

針對(duì)學(xué)生上述特點(diǎn)，結(jié)合從教Photoshop四年多教學(xué)實(shí)踐積累的經(jīng)驗(yàn)，采用實(shí)例任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，把活躍的思維，創(chuàng)新的想法付諸于行動(dòng)，最終實(shí)現(xiàn)想法。

2 運(yùn)用效果圖展示，采用“未見(jiàn)其人，先聞其聲”的教學(xué)方法，吸引學(xué)生注意力（下面以講解矩形選框工具為例）

講解矩形選框工具時(shí)，先展示利用矩形選框工具制作的效果圖，并將效果圖放一起，吸引學(xué)生注意力，見(jiàn)圖1、圖2和圖3。

1）使用矩形工具制作相框；

2）使用矩形工具制作四色拼圖；

3）使用矩形工具制作信封。

2.1 學(xué)生分組討論

效果圖中哪些是利用矩形框制作的圖案，矩形框工具組里面有哪些工具，然后將每組討論結(jié)果登記下來(lái)，帶著疑問(wèn)，進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識(shí)旅程。通過(guò)分組討論，還有一個(gè)明顯的優(yōu)點(diǎn)是：學(xué)生注意力回到了課堂，活躍了課堂氣氛，拉近了師生距離，學(xué)生帶著思考，朝老師教學(xué)的方向前進(jìn)。

2.2 重點(diǎn)詳解矩形工具中每個(gè)工具的用途，使用矩形工具時(shí)，通過(guò)結(jié)合使用按鍵，輔助線(xiàn)，構(gòu)思得于實(shí)現(xiàn)

下面以使用矩形工具制作四色拼圖為例，講解制作步驟。

步驟一、點(diǎn)擊“文件”→“新建”，對(duì)新建的文件進(jìn)行命名為“四色配”，高度和寬度分別設(shè)為2個(gè)像素，其他默認(rèn)，然后點(diǎn)擊“確定”按鈕。

步驟二、按“Ctrl鍵”加“+號(hào)鍵”對(duì)“四色配”進(jìn)行放大。

步驟三、同時(shí)按住“Ctrl鍵”和“R鍵”，拉出標(biāo)尺，利用鼠標(biāo)，拉出水平、垂直參考線(xiàn)，將工作區(qū)域平均分成四部分，見(jiàn)圖4。

步驟四、將鼠標(biāo)移到矩形選框工具組處，左鍵點(diǎn)擊一下，出現(xiàn)下拉框，選擇矩形選框工具，在工作區(qū)域，以左上角為起始點(diǎn)，同時(shí)摁住“Shift鍵”往下拉，出現(xiàn)一個(gè)寬度和高度分別為1個(gè)像素的正方形選區(qū)，接下來(lái)同時(shí)摁住“Alt鍵”和“Delete鍵”，進(jìn)行紅色填充，效果圖如圖5。

步驟五、使用同樣的方法，將剩余三個(gè)正方形分別填充黃色、綠色和紫色，效果圖如圖6。

步驟七、新建—文件，寬度和高度分別設(shè)為10個(gè)像素，其他默認(rèn)，將文件命名為“四色拼圖”，接下來(lái)使用矩形選框工具，選中工作區(qū)域，點(diǎn)擊“編輯”-“填充”-“圖案”，選擇“四色”圖案，見(jiàn)圖8。

最后點(diǎn)擊“確定”按鈕，出現(xiàn)最終效果，如圖9所示。

3 提高學(xué)生理解與動(dòng)手能力

演示完四色拼圖的制作后，展示信封的效果圖，組織學(xué)生分組討論：（1）郵編的6個(gè)正方形如何制作，（2）6個(gè)正方形如何大小一致且水平，（3）收信人地址、收信人姓名如何畫(huà)直線(xiàn)，（4）信封左下角的橢圓形的圖片如何制作。

討論完畢開(kāi)始實(shí)操，實(shí)操結(jié)束，提交作品，并現(xiàn)場(chǎng)展示每位學(xué)生的實(shí)操成果，選出較優(yōu)作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生知道自己哪個(gè)步驟存在問(wèn)題。

最后，教師演示一遍，同時(shí)指出注意哪些細(xì)節(jié)。如（1）按住“Alt鍵”進(jìn)行復(fù)制正方形。（2）同時(shí)選中6個(gè)正方形后點(diǎn)擊屬性欄的“頂端對(duì)齊”，使6個(gè)正方形水平。（3）結(jié)合之前學(xué)習(xí)的鉛筆工具，按住“Shift鍵”畫(huà)收信人地址、收信人姓名處的直線(xiàn)。（4）結(jié)合移動(dòng)工具，利用橢圓選框工具及羽化設(shè)置，設(shè)置信封左下角的玫瑰花。

通過(guò)教師演示，加深學(xué)生對(duì)本課時(shí)知識(shí)重點(diǎn)與難點(diǎn)的理解與掌握。

4 結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)實(shí)例任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，明確每個(gè)課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)內(nèi)容，重點(diǎn)與難點(diǎn)，及教師的現(xiàn)場(chǎng)演示，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)樂(lè)趣，學(xué)以致用，學(xué)有所用，從而使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、思維發(fā)散性、創(chuàng)新性和教師的引導(dǎo)性。

參考文獻(xiàn)：

[1] 于春玲，於文剛.淺談高職院校Photoshop圖像處理的教學(xué)方法[J].電腦編程技巧與維護(hù)，2008 （16）：125-126.

[2] 張如云，許波勇.淺論任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在高職Photoshop教學(xué)中的應(yīng)用[J].辦公自動(dòng)化，2009（152）：56-57.

[3] 劉國(guó)蘭，胡惠娟.高職Photoshop課程教學(xué)方法的改革與實(shí)踐[J].計(jì)算機(jī)教育，2010（4）：128-130.

[4] 朱迎華，劉瑤.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在“Photoshop圖像處理”教學(xué)上的應(yīng)用研究[J].長(zhǎng)沙通信職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（16）：113-115.