杜麗杰 等

摘要：本文以黑龍江高職院校圖書館資源共享型教學(xué)數(shù)據(jù)庫建設(shè)現(xiàn)狀為突破口，分析教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義以及完善高職共享型教學(xué)資源庫的措施。

關(guān)鍵詞：高職院校 圖書館 資源共享 教學(xué)數(shù)據(jù)庫 現(xiàn)狀

0 引言

自從2000年我國開展的構(gòu)建校園教育教學(xué)資源庫活動(dòng)到現(xiàn)在，我國高校資源共享型教書數(shù)據(jù)庫建設(shè)取得了很大的成績，并且各個(gè)高職院校也在積極的依托現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建適合高職院校教學(xué)發(fā)展的圖書館資源共享型教學(xué)資源庫。黑龍江高職院校借助國家骨干院校建設(shè)的機(jī)遇，通過各方面的積極努力，構(gòu)建適合黑龍江高職院校資源共享型的教學(xué)資源庫。

雖然黑龍江高職院校的共享型教學(xué)資源庫取得了很大的進(jìn)步，但是黑龍江高職院校在構(gòu)建資源共享教學(xué)數(shù)據(jù)庫的時(shí)候存在定位不明確、資源庫開發(fā)程度不高、資源庫建設(shè)重復(fù)等一些問題，因此本文通過研究黑龍江高職院校資源共享型教學(xué)數(shù)據(jù)庫的建設(shè)現(xiàn)狀對于促進(jìn)教學(xué)資源庫的建設(shè)具有長遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)發(fā)展意義。

1 黑龍江高職院校教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫的建設(shè)現(xiàn)狀

1.1 教學(xué)資源庫的總體利用率不高

通過對問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)：只有三分之一的學(xué)生和教師經(jīng)常使用教學(xué)資源庫，而大約二分之一的學(xué)生則對教學(xué)資源庫還不認(rèn)識。通過調(diào)查的結(jié)果看黑龍江高職教學(xué)資源庫的總體利用率還是偏低的，造成教學(xué)資源庫利用偏低的原因是：高職院校對教學(xué)資源庫的宣傳力度不夠，人們根本不知道高職院校還有基于圖書館資源共享的教學(xué)資源庫；資源庫內(nèi)的知識結(jié)構(gòu)存在不平衡性，資源庫內(nèi)的知識過分傾向于文科知識，而對于理科知識的資源共享則比較偏少；教師應(yīng)用教學(xué)資源庫的意識不高，他們沒有對其重要性有正確的認(rèn)識。

1.2 教學(xué)資源庫建設(shè)重復(fù)，沒有構(gòu)建適合高職院校發(fā)展的特色

高職資源共享型教學(xué)資源庫強(qiáng)調(diào)的就是構(gòu)建適合高職專業(yè)發(fā)展的特色資源，而通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：大部分使用過教學(xué)資源庫的學(xué)生和教師普遍反映，教學(xué)資源庫建設(shè)沒有獨(dú)特性，其建設(shè)與其它院校的資源庫建設(shè)大體相同，不能滿足不同院校不同專業(yè)學(xué)生的個(gè)性信息需求。造成此問題的原因一是因?yàn)楦呗氃盒Ｔ谫Y源建設(shè)渠道來源上過于單一，目前高職院校增加教學(xué)資源庫內(nèi)容的途徑主要集中在購買、學(xué)校下載等依靠他人的成果來填充本校的教學(xué)資源庫，這樣的資源來源渠道注定其缺乏適合本校職業(yè)發(fā)展的內(nèi)容；二是資源庫的建設(shè)過于對教學(xué)資源數(shù)量的考核，而忽視了教學(xué)資源的質(zhì)量，造成教學(xué)資源庫的總體質(zhì)量不高。

1.3 高職院校對教學(xué)資源庫的支持力度不夠

雖然高職院校對教學(xué)資源庫的認(rèn)識在逐漸的提高，高職院校也增加了對教學(xué)資源庫的建設(shè)資金投入，但是相對于資源庫建設(shè)的整體要求來說，高職院校的投入力度顯得微不足道，首先由于物價(jià)的上漲，一些教學(xué)資源價(jià)格在成倍的增長，這就無形增加了學(xué)校的負(fù)擔(dān)；其次高職院校教師在教學(xué)資源庫建設(shè)中沒有發(fā)揮他們的積極創(chuàng)作性，教師是教學(xué)資源庫的使用者也是其內(nèi)容資源的創(chuàng)造者，如果教師積極投入到教學(xué)資源庫的建設(shè)中，為教學(xué)資源庫創(chuàng)作優(yōu)秀的教學(xué)資源，就可以為高職院校的資源庫建設(shè)節(jié)省大量的資金支出。

2 構(gòu)建共享型專業(yè)教學(xué)資源庫的意義

2.1 有利于高職院校的可持續(xù)發(fā)展

共享型的教學(xué)資源庫的建設(shè)可以拓展高職院校的教育資源，除了常規(guī)的圖書館資源之外，還增加了依托信息技術(shù)的資源共享數(shù)據(jù)庫，通過教學(xué)資源庫可以將國內(nèi)甚至國外的先進(jìn)的教學(xué)案例、教學(xué)成果以及基礎(chǔ)理論知識等收錄到資源共享數(shù)據(jù)庫中，實(shí)現(xiàn)了相關(guān)專業(yè)知識的拓展交流，而且數(shù)字資源庫的建設(shè)也可以避免因?yàn)閭鹘y(tǒng)信息資源的缺失而影響高職教育發(fā)展的弊端。

2.2 有利于拓寬高職圖書館的服務(wù)質(zhì)量

資源共享型教學(xué)資源庫的建設(shè)是對傳統(tǒng)圖書館功能的拓展，傳統(tǒng)的圖書館主要是依托書本形式，通過學(xué)生與教師到圖書館進(jìn)行實(shí)地的借閱實(shí)現(xiàn)圖書館的各項(xiàng)功能，因此圖書館的服務(wù)質(zhì)量受到多種因素的影響，而教學(xué)資源共享庫的建設(shè)，學(xué)生和教師可以利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)對圖書館資源的查閱，避免了到圖書館進(jìn)行實(shí)地的借閱等，節(jié)省了信息需求人的時(shí)間，這樣也會(huì)無形中提升了圖書館的服務(wù)質(zhì)量。

2.3 有利于學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)

學(xué)生可以充分的利用教學(xué)資源庫內(nèi)的資源自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，其主要表現(xiàn)在：學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)愛好等通過教學(xué)資源庫學(xué)習(xí)與自己的專業(yè)知識無關(guān)，而自己有關(guān)興趣的內(nèi)容，這樣可以拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，提高學(xué)生的文化知識，為以后的就業(yè)增加砝碼；資源數(shù)據(jù)庫可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，及時(shí)為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供針對性的建議，同時(shí)學(xué)生也可以利用教學(xué)資源庫提前對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)問題，進(jìn)而在教師的教學(xué)過中進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)。

3 高職院校如何構(gòu)建資源共享型教學(xué)資源庫建設(shè)的措施

3.1 高職院校管理者要重視教學(xué)資源庫建設(shè)

首先高職教學(xué)資源庫的建設(shè)需要高職院校的管理加大對其建設(shè)的資金投入，因?yàn)槿绻麤]有資金的支持，任何形式的建設(shè)都不會(huì)形成；其次高職院校應(yīng)該在資源數(shù)據(jù)庫人才隊(duì)伍建設(shè)上投入更多地力量，人才是促進(jìn)教學(xué)資源庫的重要措施，如果高職院校具有完善的數(shù)據(jù)庫，而沒有專門的管理人員是不能保證數(shù)據(jù)庫的正常運(yùn)轉(zhuǎn)的；最后高職院校要積極借助國家的政策，加大國家資金對高職資源共享教學(xué)資源庫的建設(shè)力度。

3.2 拓展和整合教學(xué)資源的收集渠道，并對教學(xué)資源進(jìn)行數(shù)字化處理。

資源貢獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫的建設(shè)需要更多地資料，因此高職院校要改變目前資料單一的來源渠道，拓展資料來源渠道，比如鼓勵(lì)本校教師通過制作的方式積極創(chuàng)造具有創(chuàng)新性的教學(xué)案例、積極與其它高等院校進(jìn)行合作共同開發(fā)適合高職院校專業(yè)的教學(xué)資料等等。同時(shí)高職院校也要對具有積極影響的以傳統(tǒng)形式存在的教學(xué)資料進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)換，形成數(shù)字化的教學(xué)資源，擴(kuò)大教學(xué)資源的內(nèi)容影響性。

3.3 教學(xué)資源庫建設(shè)要重注內(nèi)容的實(shí)用化與特色化的結(jié)合發(fā)展

數(shù)據(jù)庫建設(shè)的最終目的是使更多的讀者得到更大的利益。如果沒有讀者的需求，便失去了建庫的意義。所以在數(shù)據(jù)庫選題和開發(fā)項(xiàng)目上，應(yīng)有自己的重點(diǎn)和特色。高職教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫，應(yīng)體現(xiàn)高職專業(yè)的就業(yè)性和專業(yè)特色。

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基金項(xiàng)目：

本文系黑龍江省職業(yè)教育學(xué)會(huì)“十二五”規(guī)劃課題——高職院校圖書館構(gòu)建共享型教學(xué)資源庫的理論與實(shí)踐研究（課題編號：GG0381）系列成果之一。本文系黑龍江省教育廳高職高專院?？茖W(xué)研究項(xiàng)目——高職院校圖書館構(gòu)建共享型教學(xué)資源庫的理論與實(shí)踐研究系列成果之一。